談班主任如何樹立威信

錢巧儀

【摘要】? 班主任是班集體組織中的第一責(zé)任人。班主任在學(xué)生心目中具有一定的威信，與科任老師相比，他們對(duì)學(xué)生的行為能產(chǎn)生更大的影響。學(xué)生對(duì)班主任普遍存在著服從心理，這服從的心理來源于班主任的威信和權(quán)力。然而，班主任的威信主要不是依靠外部給予他多少權(quán)力而獲得，而是班主任在教育活動(dòng)中由于自身的素質(zhì)在學(xué)生心目中所產(chǎn)生的效應(yīng)。本文論述班主任樹立威信的重要性以及班主任怎樣才能在學(xué)生中樹立良好的威信？

【關(guān)鍵詞】? 影響 威信 地位 效應(yīng)

【中圖分類號(hào)】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-271-01

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一、引言

學(xué)校中的班集體是貫徹國(guó)家教育方針，落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，培養(yǎng)未來人才的基本組織。而班主任則是這一個(gè)組織中的第一責(zé)任人，他擔(dān)負(fù)著教育、培養(yǎng)和塑造合格人才的職責(zé)，他有管理、組織、獎(jiǎng)罰等權(quán)力。學(xué)生對(duì)班主任普遍存在著服從心理，這服從的心理來源于班主任的威信和權(quán)力。

威信一詞，在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋：一是表現(xiàn)出來的能服人的力量或使人敬畏的態(tài)度;二是威望和信譽(yù)。班主任在學(xué)生心目中具有一定的威信，與科任老師相比，他們對(duì)學(xué)生的行為能產(chǎn)生更大的影響。那么，班主任怎樣才能在學(xué)生中樹立良好的威信呢？現(xiàn)在讓我們一起來探討一下這個(gè)問題。

古人云：有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼?zhèn)渫拧０嘀魅蔚耐胖饕皇且揽客獠拷o予他多少權(quán)力而獲得，而是班主任在教育活動(dòng)中由于自身的素質(zhì)在學(xué)生心目中所產(chǎn)生的效應(yīng)。所以，筆者認(rèn)為班主任要樹立自己的威信，必須具備以下條件：

二、要有高尚的師德和良好的品格

《師說》中有云：師者，傳道授業(yè)解惑也。班主任作為學(xué)生德智體全面發(fā)展的引路人，他本身應(yīng)具有高尚的情操。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一種現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體

學(xué)生?！卑嘀魅问紫纫獦淞⑿滦偷娜瞬庞^和發(fā)展觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主體性教育，要從理論和實(shí)踐上有明確的認(rèn)識(shí)。班主任最重要的品德應(yīng)該是凜然正氣和真面目的感召力，而且有崇高的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任、不世俗、不隨波逐流，要民主，平、友善。正如陶行知先生說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧貏e在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，班主任的這種高風(fēng)亮節(jié)更令人折服，學(xué)生又怎會(huì)不為之動(dòng)容呢？

三、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)而且博學(xué)多才

教育家馬卡連柯說過：“如果教師在工作上，知識(shí)上，成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你自然就會(huì)看到所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一邊?！边@一點(diǎn)筆者有親身的體會(huì)。那一年，筆者執(zhí)教初二英語，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，我們農(nóng)村初中也提倡用英語進(jìn)行課堂教學(xué)。筆者努力地補(bǔ)英語口語，當(dāng)筆者在課堂上用流利的英語講課時(shí)，學(xué)生驚訝地望著筆者，眼神中流露出敬佩和羨慕。在一次課堂調(diào)查反饋意見書中，筆者看到很多學(xué)生寫道：老師您講英語很動(dòng)聽，我們都喜歡上您上課，我們將來也希望能像您一樣講一口流利動(dòng)聽的英語。正所謂藝高人膽大，如果班主任在教學(xué)上有較好的專業(yè)知識(shí)，那么你的學(xué)生必然信服你，自然你在學(xué)生中的威信就會(huì)大大提高。

四、要有愛心和要講究教育的技巧

一位名人曾經(jīng)講過：沒有愛，就沒有教育。只有你擁有一顆真摯的愛心，你才會(huì)真心地投入到你的工作中去。筆者認(rèn)為，教育是一個(gè)用心交換心的過程。師生互動(dòng)的教育理念日益深入人心，班主任不僅是一個(gè)教育者、一個(gè)良師，更應(yīng)該是成為指導(dǎo)和參加學(xué)生活動(dòng)的可信賴的朋友。偉大的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心的深處?！彼裕匠o論要不要上課，筆者都必定會(huì)到班里走一趟。如發(fā)覺誰精神不佳，筆者都會(huì)親切地問候他，或引導(dǎo)學(xué)生傾訴心事，并及時(shí)為他們排憂解難。其實(shí)，班主任也就在關(guān)心學(xué)生和啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題的過程中贏得學(xué)生的信賴。

除了用心去打動(dòng)心外，還應(yīng)使學(xué)生接受你的看法，并愿意接受你的教育。要獲得這樣的效果，班主任在教育學(xué)生時(shí)就要講究科學(xué)性和技巧性。如遇到班級(jí)的重大問題，或?qū)W生意見分歧較大的問題，或遇到突發(fā)事件等問題，學(xué)生會(huì)感到驚慌或無所適從，他們會(huì)以為班主任也和他們一樣不知所措。若結(jié)果正恰恰相反，班主任卻沉著、冷靜地分析面臨的問題，并能快速地作出正確的決策，把事情“化險(xiǎn)為夷”，不會(huì)讓你的學(xué)生為你捏把汗，這樣反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)你的鎮(zhèn)靜處事而產(chǎn)生由衷的敬意。

五、要以身作則，為人師表

俗話說：身教勝于言傳。“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”。作為崇高職業(yè)中的一員，我們要時(shí)時(shí)處處記住自己的身份。特別在二十一世紀(jì)的高新科技年代，教師更應(yīng)當(dāng)好知識(shí)的化身，靈魂的改造者。教師要不斷提高自身文化素質(zhì)和思想覺悟，言行舉止不落俗套，而應(yīng)該大方得體，滿懷信心地面對(duì)每一天。而且時(shí)刻都要有一種“舞臺(tái)感，敢于接受眾多（學(xué)生）的審視和監(jiān)督。處處表現(xiàn)出自信與樂觀的態(tài)度，并注重加強(qiáng)自身的影響力。

六、結(jié)束語

總之，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的引路人;是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者;是教育思想的貫徹者。班主任在學(xué)校全面貫徹教育方針，全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中具有不可代替的作用。所以，班主任如果能注重樹立自己的威信，并會(huì)利用自己的威信，那么你的工作將會(huì)開展得更加順利。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]韓東才，李季.《德育新思維》第三章“愛的事業(yè)：班主任能力建設(shè)”2010年6月廣東高等教育出版社.

[2]韓東才.《班主任基本功——班級(jí)管理的基本技能》2009年1月，暨南大學(xué)出版社.

[3]張萬祥.“促我‘成功的八個(gè)關(guān)鍵詞（下）——寫給青年班主任朋友”《班主任》班主任出版社2011年第2期.