在高中英語教學(xué)中滲透德育的策略研究

劉山紅

【摘要】? 高中英語教學(xué)中，德育的滲透與語言知識講授同等重要。學(xué)生知識能力不斷深化的同時，個人品質(zhì)也要逐步優(yōu)化，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能提高。本文介紹高中英語教學(xué)中德育滲透的有效方法。

【關(guān)鍵詞】? 高中英語 德育滲透 方法研究

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-235-01

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高中英語教學(xué)工作中，教師要積極挖掘教材內(nèi)容，對教材資源進(jìn)行有效利用，并從中篩選出高質(zhì)量的資源對學(xué)生進(jìn)行德育教育。要在教學(xué)中加強英語文化教育，以文化為基礎(chǔ)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，同時也能夠在學(xué)習(xí)英語文化的過程中貫徹德育滲透。

一、挖掘教材引申資源進(jìn)行德育滲透

英語教材當(dāng)中的知識點十分豐富，從中能夠發(fā)現(xiàn)非常多的文化信息。英語教學(xué)中教師要加強對教材的應(yīng)用，深入挖掘教材中的文化信息，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效補充。同時教師還要從這些文化信息當(dāng)中提煉出德育教育知識，在教學(xué)工作中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如在學(xué)習(xí)Helping people around the world時，教師便可以先要求學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行略讀，了解文本當(dāng)中的語言內(nèi)容。教師要在講解完知識點內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生選讀安妮日記，使學(xué)生能夠更好地了解猶太人所受到的殘酷鎮(zhèn)壓，了解猶太人在那段歷史當(dāng)中的悲慘遭遇。學(xué)生可以從文章的描繪當(dāng)中對人與人之間的情感進(jìn)行更好地體會。教師可以以此為基礎(chǔ)展開德育教育，要讓學(xué)生針對戰(zhàn)爭為人們的生活所帶來的影響進(jìn)行討論，從而加強學(xué)生熱愛和平的情感，讓學(xué)生對和平的重要性有更加直觀地體會。再如，教師可以通過電影賞析的方式展開教學(xué)工作，為學(xué)生展示The Million Pound Bank Note的片段，讓學(xué)生認(rèn)清拜金主義的丑惡。教師可以讓學(xué)生展開角色扮演，在對角色的體會當(dāng)中理解文章當(dāng)中的文化內(nèi)涵。教師要對學(xué)生的正確價值觀進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，升華學(xué)生的個人情操，讓學(xué)生能夠正確面對生活，平等帶人，給予他人足夠的尊重。同時，教師還要對教材當(dāng)中的各種任務(wù)傳記加以利用。這些人物當(dāng)中有非常多的思想家和學(xué)者等。他們來自于不同的歷史時期，是那一段歷史當(dāng)中的杰出人物，很多人都擁有著高尚的品行。在學(xué)習(xí)人物事跡時，學(xué)生能對他們的人生奮斗方向和奮斗過程中的不懈努力進(jìn)行更好地體會。

二、豐富多彩的課外活動體驗中開設(shè)德育教育

當(dāng)前受高考應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的時候僅依靠單詞的記憶、語法的理解和閱讀的練習(xí)提高其英語能力。但英語作為語言類學(xué)科，是文化的重要載體，若依靠死記硬背雖能獲得提高，但若想有顯著提高則很難。語言課程教學(xué)的關(guān)鍵是要進(jìn)行交流，若教學(xué)中沒有良好的英語交流，學(xué)生對英語知識的應(yīng)用不到位，必然會失去學(xué)習(xí)興趣，但應(yīng)用的前提是要打好文化基礎(chǔ)，了解英國人的語音習(xí)慣，語言禁忌、語言文化等內(nèi)容。教師為能調(diào)動起學(xué)生的興趣，需要采用豐富多彩的課外活動吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在活動中體會到語言文化的內(nèi)涵，學(xué)生能通過哲理故事的閱讀體悟人生哲理;通過時事新聞的閱讀，了解國內(nèi)外大事;通過寓言的閱讀，了解西方尊崇的美德，這樣學(xué)生的語言知識才能逐步充實。又如，教師可以通過比賽的形式開展文化交流，教師組織英語辯論賽，選擇能體現(xiàn)英倫文化的主題內(nèi)容，英美國家和中國哪個更尊重女性、更尊重長輩、更有感恩之心。教師讓學(xué)生在討論中查閱資料，了解不同文化背景下的不同情感表達(dá)方式，最終能將英倫文化中的優(yōu)秀部分提煉出來傳遞給學(xué)生。又如，教師需要在教學(xué)活動中開展英語講故事大賽，讓學(xué)生使用英語講授一個有哲理的故事，故事講授完成后，教師找學(xué)生進(jìn)行中文概述，并探討其中的哲理性。一個學(xué)生在英語故事比賽中給學(xué)生講授天堂和地獄的區(qū)別，天堂和地獄里每個人有一個長長的勺子，不能自己給自己喂飯。在地獄大家不愿合作分享，所以都很難吃到食物，一臉愁容;但是在天堂大家相互喂飯，其樂融融，故事蘊含的哲理是懂得分享的人才能活的幸福。總之，教師使用靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生了解英語文字背后的文化，并教會學(xué)生做人，提高學(xué)生英語能力的同時，也提高了學(xué)生的個人素養(yǎng)。

三、中西對比，理解西方文化弘揚中華傳統(tǒng)美德

高中生學(xué)習(xí)英語時普遍受到母語的影響而出現(xiàn)各種問題。教師要從文化的角度展開教學(xué)工作，將中西方文化進(jìn)行對比，讓學(xué)生更好地了解本土文化和西方文化，在兩種文化對比的過程中找出語言思維上的差異，并給予西方禮儀和活動更加正確的尊重。例如，在學(xué)習(xí)What is happiness to you？時，其中便包含了很多文化內(nèi)容。文章當(dāng)中介紹了人們對幸福的不同理解，以采訪的形式展開介紹。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將會對幸福的概念有更加深刻地了解。學(xué)生將會對文本中的桑蘭面對困境尋找幸福的故事有所了解，學(xué)習(xí)這種追求幸福的意志。教師可以通過對文本的分析，讓學(xué)生對中西方人群對幸福的理解進(jìn)行對比，并且教師還可以通過為學(xué)生展示真人秀的方式幫助學(xué)生提高對西方文化的理解程度，找出中西方文化的異同。學(xué)生從教材當(dāng)中能夠了解到：中西方文化當(dāng)中都有著家人團(tuán)聚的節(jié)日和幸福感。我國有春節(jié)和中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，西方國家也有圣誕節(jié)等。因此，通過對這些知識點的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會對傳統(tǒng)美德更好地認(rèn)識，對提高學(xué)生的德育能力有著非常大的好處。

結(jié)束語

教學(xué)中進(jìn)行德育滲透能夠幫助學(xué)生健康成長，讓學(xué)生認(rèn)識到自身存在的問題，從而在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中加以改正。并不斷拓寬學(xué)生視野，幫助學(xué)生得到更大的進(jìn)步。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]鄭娟娟. 高中英語教學(xué)德育滲透策略探究[J]. 基礎(chǔ)教育課程， 2016（20）：11-13.

[2]趙萌. 淺談高中英語教學(xué)中的德育滲透[J].中學(xué)生英語（高中版）， 2017（22）：14-15.