淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

伍艷玲

【摘要】? 小學(xué)階段開展的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生累積語(yǔ)文能力的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)過(guò)程中為能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要對(duì)教學(xué)的方式、理念提出要求，繼而深化學(xué)生的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中閱讀和寫作的重要性。本文主要概述小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝?，希望在教學(xué)中多引入課外閱讀教學(xué)內(nèi)容，以深化學(xué)生的作文能力。

【關(guān)鍵詞】? 課外閱讀 小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué) 重要性

【中圖分類號(hào)】? G623.2? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-231-01

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小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，作文和閱讀教學(xué)的重要性不言而喻。學(xué)生通過(guò)閱讀的方式對(duì)其進(jìn)行初步探知，能將自己的理解融入其中，并將自己的想法表述出來(lái)，通過(guò)文字加工的方式進(jìn)行展示，使得學(xué)生的知識(shí)能力獲得提升，也讓學(xué)生的語(yǔ)言組織能力有提高，所以教師需要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的鼓勵(lì)，并通過(guò)課外閱讀活動(dòng)的開設(shè)，豐富學(xué)生視野的同時(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更為完善。

一、營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)閱讀

教師應(yīng)當(dāng)以靈活的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下提高個(gè)人學(xué)習(xí)效果。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方式的選擇，并將這些教學(xué)方式進(jìn)行綜合使用，合理利用課外閱讀提高學(xué)生的寫作能力。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和啟蒙者，在很多方面都對(duì)學(xué)生有著直接影響。因此在教學(xué)中教師必須要積極營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生能夠更好地提高學(xué)習(xí)效果。教師可以通過(guò)加強(qiáng)開展課外閱讀的方式強(qiáng)化學(xué)生的素材累積，讓學(xué)生在寫作當(dāng)中更好地發(fā)揮個(gè)人能力。

例如，蘇格拉底在教育工作中會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，通過(guò)大量的閱讀加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面寬度，并且在閱讀當(dāng)中進(jìn)行充分地思考，從而領(lǐng)悟更多的道理，掌握更多的知識(shí)使用方式。他也會(huì)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)與學(xué)生一起進(jìn)行閱讀，在閱讀的過(guò)程中對(duì)哲學(xué)展開研究?，F(xiàn)代教師要對(duì)這樣的教學(xué)理念加強(qiáng)重視，充分利用這樣的理念展開教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加積極地開展閱讀活動(dòng)，能夠?qū)㈤喿x做為一種興趣，從而形成一種閱讀的習(xí)慣，在課余時(shí)間也能夠主動(dòng)進(jìn)行閱讀。在課外閱讀當(dāng)中學(xué)生將會(huì)收獲更多的知識(shí)碩果，從而以更加豐富和更高質(zhì)量的素材投入到寫作當(dāng)中，使學(xué)生的寫作能力得到實(shí)質(zhì)性地提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開課外閱讀豐富學(xué)生知識(shí)面。

二、豐富形式，重視寫作

教學(xué)活動(dòng)中家校結(jié)合的方式能讓課外閱讀教學(xué)效率獲得提升，小學(xué)階段的學(xué)生在校時(shí)間有限，所以家長(zhǎng)需要在課下培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀累積詞匯和短句，并能在課外閱讀過(guò)程中感受到閱讀的樂趣性;在家庭生活中，家長(zhǎng)需要帶領(lǐng)學(xué)生開展閱讀，鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)行獨(dú)立閱讀，并給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，選擇一些有哲理的閱讀書籍，提升孩子的生活感悟，也讓學(xué)生在寫作過(guò)程中寫作能力獲得升華。大量課外閱讀活動(dòng)的開設(shè)能提高學(xué)生的寫作能力，更能幫助學(xué)生消化當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容，最終能讓學(xué)生內(nèi)化閱讀知識(shí)內(nèi)容，將其應(yīng)用到寫作中，使學(xué)生的寫作能力有提升。譬如，教學(xué)中教師為學(xué)生講授《一株紫丁香》的時(shí)候，教師先讓學(xué)生思考在窗前放一株紫丁香會(huì)帶來(lái)何種感悟，由于小學(xué)生生活感悟有限，部分知識(shí)內(nèi)容理解困難，所以教師可以通過(guò)同類課外內(nèi)容引入的方式幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生有自己的感悟，進(jìn)而學(xué)生能在寫作中將這份生活感悟融入其中，增色文章的同時(shí)，讓文章的藝術(shù)性更強(qiáng)烈。另外，教學(xué)活動(dòng)中教師為能深化學(xué)生的寫作能力，可以開設(shè)寫作比賽、讀書交流會(huì)等相關(guān)活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生閱讀的過(guò)程中，使學(xué)生積極投入到寫作中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)行寫作，通過(guò)寫作深化閱讀，豐富學(xué)習(xí)形式的同時(shí)，使閱讀和寫作能力均獲得提升。

三、聯(lián)系實(shí)際，快樂寫作

教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作當(dāng)中將自己的思想和情感充分地表達(dá)出來(lái)，利用文字進(jìn)行情感的表達(dá)，讓思想能夠與文字充分結(jié)合，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。在寫作訓(xùn)練當(dāng)中學(xué)生會(huì)暴露出寫作內(nèi)容空泛的問(wèn)題，教師要針對(duì)這一問(wèn)題做出針對(duì)性指導(dǎo)。例如，學(xué)生在寫作中無(wú)法列舉出高質(zhì)量的素材，其所使用的素材缺乏情感以及對(duì)生活的感悟，這些問(wèn)題的出現(xiàn)都與學(xué)生的閱讀量有著直接的關(guān)系。如果學(xué)生不使用高質(zhì)量的素材充實(shí)文章內(nèi)容，也沒有圍繞著一個(gè)高質(zhì)量的素材進(jìn)行寫作，那么便會(huì)使得文章缺少靈魂，無(wú)法將核心思想充分體現(xiàn)出來(lái)，無(wú)法讓學(xué)生的寫作水平得以提高。

很多學(xué)生都存在著素材積累少，并且素材質(zhì)量相對(duì)較低的問(wèn)題。學(xué)生沒有將生活感悟融入到素材當(dāng)中，在寫作時(shí)無(wú)法有效應(yīng)用掌握的素材對(duì)自己的思想進(jìn)行表達(dá)。這些都是素材缺失所導(dǎo)致的問(wèn)題。因此，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活分析文章的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地開展閱讀，能夠更加樂于寫作。例如，在課外閱讀《孔子游春》時(shí)，教師如過(guò)僅僅對(duì)文章進(jìn)行語(yǔ)言分析，那么學(xué)生便僅僅能夠從字面上對(duì)文章進(jìn)行理解，無(wú)法與實(shí)際生活進(jìn)行有效聯(lián)系。因此，教師需要融入生活化案例。讓學(xué)生回憶春游的情景與文章內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。在學(xué)生回憶的過(guò)程中便能夠通過(guò)自己的情感對(duì)文章進(jìn)行理解和想象，在寫作訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)行更加形象的表達(dá)。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)期間，開展的作文教學(xué)是很重要的一個(gè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有影響的同時(shí)，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在提升學(xué)生能力方面發(fā)揮不容忽視的作用。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]劉立紅.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性探討[J].中華少年，2016（3）：21-22.

[2]王占林.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用[J].作文成功之路（上），2016（10）：38-39.