中學(xué)合唱訓(xùn)練教學(xué)方法探討

文旭霞

【摘要】? 我國(guó)的中學(xué)合唱團(tuán)在訓(xùn)練中非常重視合唱的音準(zhǔn)，要有較大的音量，做到聲音要齊。而對(duì)于和聲的和諧以及統(tǒng)一、平衡的音色等問題卻并沒有給予足夠的關(guān)注。中學(xué)合唱團(tuán)如何有效地展開訓(xùn)練，取得更好的訓(xùn)練效果，是相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)重視的問題。

【關(guān)鍵詞】? 中學(xué)合唱團(tuán) 訓(xùn)練教學(xué) 方法

【中圖分類號(hào)】? G633.951 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-096-01

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中學(xué)合唱團(tuán)的訓(xùn)練過程中既要重視橫向合唱音量和齊聲，也要重視縱向的和弦等問題。在訓(xùn)練過程中要從簡(jiǎn)單的曲目開始逐漸向難度較高的曲目過度，促進(jìn)合唱訓(xùn)練的效果不斷提高。

一、合唱團(tuán)現(xiàn)狀

首先，很多中學(xué)合唱團(tuán)在訓(xùn)練時(shí)都有比較強(qiáng)的突擊性。例如，文件下達(dá)后要求參加一次合唱比賽，各個(gè)學(xué)校便開始選拔隊(duì)員展開訓(xùn)練。比賽結(jié)束之后所有的隊(duì)員便就地解散，不再進(jìn)行任何形式的訓(xùn)練。然而合唱本身便是團(tuán)體活動(dòng)，隊(duì)員之間必須要有足夠的默契，要能夠做到步調(diào)一致。這種水平的能力需要依靠長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，在不斷的配合過程中磨合而成。臨時(shí)抱佛腳的排練無法達(dá)到這樣的效果。其次，當(dāng)前的合唱團(tuán)走音問題普遍存在。有很多原因會(huì)造成走音，例如對(duì)作品理解上存在問題;演唱技巧上存在著問題;隊(duì)員不會(huì)聆聽他人聲音;合唱過于重視旋律，而輕視和聲。最后，合唱團(tuán)過于重視舞臺(tái)效果，在服裝、道具等方面投入了過多的精力，而在唱功上卻并沒有非常出色的地方，無論是音準(zhǔn)還是統(tǒng)一的音位等等都有很多的問題存在。

一、適合唱聲音統(tǒng)一、平衡

（一）輕聲帶假聲，假聲找頭聲音

在合唱訓(xùn)練當(dāng)中使用輕聲歌唱的方法進(jìn)行訓(xùn)練能夠非常有效地提高合唱效果。訓(xùn)練合唱時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)隊(duì)員通過擠逼喉嚨大聲喊唱或者用沉悶的聲音進(jìn)行演唱等問題。輕聲訓(xùn)練法的使用能夠讓隊(duì)員消除不必要的緊張，將身體放松，以正確的方式打開喉嚨，防止出現(xiàn)嗓音損傷的問題;更加便于尋找到明亮且輕柔的頭聲、有助于對(duì)音域的伸展，讓隊(duì)員輕輕地將高音唱出來。輕聲練唱一段時(shí)間之后便能夠在練唱時(shí)帶出假聲，并由假聲尋找到頭聲的方式也是一條合唱訓(xùn)練過程中非常有效地途徑。頭聲歌唱要以頭腔帶動(dòng)胸腔等產(chǎn)生共鳴。

（二）收放自如，音隨曲動(dòng)

合唱隊(duì)演唱時(shí)所使用的力度的大小能夠?qū)φш?duì)伍的音量進(jìn)行有效控制。在合唱隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，要讓所有的隊(duì)員都必須做到音量平衡，聲音輕柔，要通過他人的聲音來判斷并調(diào)整自己的音量。在訓(xùn)練開始后，可以采用分聲部和聲連接法，讓隊(duì)員向上或者向下進(jìn)行大三度的演唱，使隊(duì)員之間能夠相互傾聽彼此聲音，正確地調(diào)整自己發(fā)出的音量大小。還可以對(duì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲部合唱訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單的開始逐漸提高難度，從而讓隊(duì)員能夠有效掌握這種演唱的力度，在實(shí)際合唱過程中更好地發(fā)揮。歌曲強(qiáng)弱的對(duì)比實(shí)質(zhì)上便是音量大小的對(duì)比，隊(duì)員如果能夠有效控制音量，那么他們的表現(xiàn)力必然會(huì)有所提高。

（三）縱橫結(jié)合，尋找和聲平衡

合唱訓(xùn)練時(shí)，大家都習(xí)慣了分聲部練習(xí)的方式，將重點(diǎn)放在了橫向旋律的培養(yǎng)上，而對(duì)于縱向的聲部和聲卻并沒有給予足夠的重視。這便造成了合唱團(tuán)整體能力的不足。因此，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的合唱團(tuán)訓(xùn)練方法，從演唱和聲做為訓(xùn)練的起點(diǎn)。在日常訓(xùn)練當(dāng)中應(yīng)當(dāng)從卡農(nóng)形式這種簡(jiǎn)單的形式開展訓(xùn)練，逐漸提高難度采用二聲部、三聲部訓(xùn)練，加強(qiáng)隊(duì)員獨(dú)立聽覺以及歌唱音準(zhǔn)。教師可以充分利用和弦的訓(xùn)練模式展開訓(xùn)練。合唱并非單旋律歌唱，它擁有著獨(dú)特的立體聲效果。在訓(xùn)練過程中可以使用和聲訓(xùn)練以提高演唱效果。所有的聲部都要回歸本位，利用韻母a代替根音、三音和冠音的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)和弦效果。

二、訓(xùn)練聽覺，穩(wěn)定氣息

合唱的時(shí)候需要從聽覺入手，隊(duì)員不但要聽自己的聲音，也要聽他人的聲音，更要聽團(tuán)隊(duì)的聲音，讓三者節(jié)奏一致，若發(fā)現(xiàn)自己不能與之一致，要做及時(shí)調(diào)整。合唱隊(duì)員要多音高有一定的敏感性，所以合唱團(tuán)訓(xùn)練時(shí)需要先訓(xùn)練隊(duì)員的聽覺能力。練好耳朵的最佳方式是多聽，鑒別聲音看似簡(jiǎn)單，但最為困難。若耳朵沒有極為豐富的聽覺累計(jì)，很難辨別出好壞、優(yōu)劣。在平時(shí)練習(xí)中，需要多給合唱隊(duì)員聽不同類別男、女、高、低音的變化，并引入自己國(guó)家和世界各國(guó)的優(yōu)秀作品。譬如一些世界名曲、藝術(shù)歌曲、民族歌曲等。教師讓學(xué)生在聽的過程中找尋共同特點(diǎn)，從中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。為能鍛煉學(xué)生多聽，多分析的意識(shí)，就要讓合唱團(tuán)成員在聽的過程中辨別音準(zhǔn)、音色、音質(zhì)、共鳴、氣息等因素，多個(gè)歌曲對(duì)比找尋不同。除此之外，單音模唱和構(gòu)唱結(jié)合也是非常重要的。單音模唱的時(shí)候，先讓學(xué)生唱出音高，并讓學(xué)生借鑒單音模唱出音，在聲音高度上進(jìn)行逐步升華，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大小音程的構(gòu)成。學(xué)生能在唱的過程中進(jìn)行聽，聽完后進(jìn)行唱，反復(fù)的過程中能檢查出自己和隊(duì)友是否唱的準(zhǔn)確。音準(zhǔn)的偏差，不但受到聽覺因素影響，更受到氣息變化影響，若氣息出現(xiàn)變化音準(zhǔn)也會(huì)受到影響。若氣息不足，音準(zhǔn)會(huì)偏低，若氣息太足，音準(zhǔn)會(huì)偏高。訓(xùn)練的時(shí)候通過“U”音，使用循環(huán)呼吸的方式訓(xùn)練，能更好的把握氣息。合唱團(tuán)成員能在練習(xí)的時(shí)候感受到氣息的變化，也能感受到發(fā)聲狀態(tài)的變化，能讓訓(xùn)練的整體效果更好。學(xué)生通過練習(xí)能感覺到換氣后是否有氣息做支持，能通過訓(xùn)練穩(wěn)定住自己的氣息，這樣聲音能更準(zhǔn)。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后，加之人演唱時(shí)的強(qiáng)弱調(diào)整，會(huì)讓演唱的層次性更好，并能在演唱時(shí)自如的把握音準(zhǔn)。

結(jié)束語

教師在開展合唱訓(xùn)練時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮到隊(duì)員的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練。從輕聲合唱開始，讓隊(duì)員能夠打開嗓子，找準(zhǔn)旋律。能夠在和弦上不斷進(jìn)步，做到二聲部、三聲部之間的良好配合，形成良好的團(tuán)隊(duì)演唱效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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