幾組易混詞語的辨析

一、“品位”和“品味”

“品味”是動詞，含有品嘗玩味的意思，可用于對食物滋味的品嘗，也可以用于閱讀欣賞文學(xué)作品、觀看文藝演出、聆聽長輩教誨后的思考、體會、品評等。同時，它還可以用作名詞，多指物品的品質(zhì)和風(fēng)味。“品位”只是名詞，專指礦石中有用元素或它的化合物含量的百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)越大，品位越高，后引申為文學(xué)藝術(shù)作品等精神產(chǎn)品所達到的水平。

例如：

1.這是一篇情文并茂的抒情散文，我們有必要認(rèn)真地品味其深刻的內(nèi)蘊。

2.如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高品位的文章的。

3.今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的節(jié)目品位很高，大家看了之后贊不絕口。

4.由于受到各方面因素的影響，今年橘子品位受到了很大的影響。

二、“流傳”和“留傳”

兩者都有一方交給另一方或兩者之間的傳授、傳播的意思，但是使用的對象不同：“流傳”多用于事跡、作品等傳下來或傳播開，側(cè)重于傳播性。而“留傳”則主要表示上一輩或老一輩把自己遺留下來的東西傳給后代，它側(cè)重于繼承性。

例如：

5.大禹治水的故事，一直流傳到今天，相信還會流傳到永遠。

6.鄧練賢的事跡早已家喻戶曉，在人們的心中流傳著，贊頌著。

7.這種技術(shù)是他祖父留傳給他的，迄今已經(jīng)有五十多年的歷史了。

8.經(jīng)過世世代代的篩選，留傳到今天的谷肉果菜還是比較好的。

三、“溝通”和“勾通”

兩個詞都表示事物之間的通連，在語法功能上都屬于及物動詞，可以帶賓語，但兩個詞的色彩不同：“溝通”指的是使雙方相通，屬于中性詞;而“勾通”指的是暗中串通勾結(jié)，屬于貶義詞。

例如：

9.南京長江大橋?qū)τ跍贤ń辖敝g的聯(lián)系，促進我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，起到了至關(guān)重要的作用。

10.科研部門和生產(chǎn)單位應(yīng)該本著平等互利的原則，經(jīng)常溝通情況，以便尋求更多的共同發(fā)展的途徑。

11.他背叛自己的祖國，暗中與日寇勾通，變成了人民的敵人。

四、“學(xué)力”和“學(xué)歷”

學(xué)力，是指一個人在接受、理解和運用知識方面的能力，簡單地說，就是指學(xué)問上達到的程度或水平。而學(xué)歷，指的是求學(xué)的經(jīng)歷，指曾在哪些學(xué)校肄業(yè)或畢業(yè)。在實際生活和工作中，是指他最后也是最高層次的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)歷分為：小學(xué)、初中、中專/高中、專科、本科、碩士研究生、博士研究生等。

例如：

12.凡高中畢業(yè)或具有同等學(xué)力的男性青年均可以報名應(yīng)聘。

13.江蘇學(xué)歷提升考試科目基本保持穩(wěn)定，只是局部調(diào)整。

14.盡管他沒有上過大學(xué)，但是他的學(xué)力已經(jīng)達到碩士研究生的水平。

五、“臨近”和“鄰近”

這兩個詞都可以做動詞，表示“靠近”的意思，但用法不同：“臨近“與后面的表示季節(jié)或節(jié)日等詞語相結(jié)合，一般只能構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，多表示時間的靠近，例如：臨近暑假、臨近元旦、臨近春節(jié)等，同時它還可以和表示地點的詞語連用，表示地理位置上的接近，這時“臨近”所連接的兩個詞語具有主從關(guān)系?！班徑币部梢院秃竺娴拿~相結(jié)合，既可以表示動賓結(jié)構(gòu)，也可以表示偏正結(jié)構(gòu)，而且它只表示空間位置上的接近，這時“鄰近”連接的詞語之間多為并列關(guān)系。此外，“鄰近”還可以作名詞，表示“附近的”，而“臨近”則不可以。

例如：

15.今年夏天，他準(zhǔn)備到臨近太湖的桃源山莊避暑。

16.我國東部跟朝鮮接壤，同時也鄰近日本。

17.農(nóng)村學(xué)生的家長普遍認(rèn)為，孩子送到鄰近學(xué)校讀書非常合算，也最為安全。

18.我們學(xué)校鄰近有一家化工廠，對學(xué)校影響很大，至今還沒有妥善解決。

六、“爆發(fā)”與“暴發(fā)”

“爆發(fā)”和“暴發(fā)”都是動詞，都表示事情發(fā)生的突如其來，讓人難以預(yù)料而不可抗拒的意思，但是兩者使用的對象不同：“爆發(fā)”側(cè)重于事情發(fā)生的爆炸性，它一般適用于三個方面：一是火山內(nèi)部的巖漿突然沖出地殼，向四外迸出;二是通過外部沖突的形式而發(fā)生的質(zhì)變;三是力量或情緒等忽然發(fā)作。而“暴發(fā)”側(cè)重于事情發(fā)生的突然性，主要適用于兩個方面：一是疾病或洪水的突然發(fā)生;二是人的突然發(fā)財或得勢。

例如：

19.1914年7月28日爆發(fā)的震驚全球的第一次世界大戰(zhàn)，給世界各國人民帶來了沉重的災(zāi)難。

20.陳勝吳廣起義是我國歷史上爆發(fā)的第一次農(nóng)民大起義。

21.由于他的爆發(fā)力特別強，加上技術(shù)全面，這次運動會上的跳遠金牌非他莫屬。

22.1998年，我國許多地區(qū)都暴發(fā)了多年不遇的洪澇災(zāi)害，對我國人民的生命和財產(chǎn)造成了極大的威脅。

23.2003年春天，在我國許多省市暴發(fā)了前所未有的非典型性肺炎，給我國人民的社會生活造成了極大的影響。

24.短短幾年時間，他就成了遠近聞名的暴發(fā)戶，讓人們不得不刮目相看。

七、“考察”和“考查”

這兩個詞都是動詞，都可以作謂語，指用一定的標(biāo)準(zhǔn)、手段了解和弄清事物的情況。“考察”意思是實地觀察，“考查”意思是使用一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查衡量某種新行為或活動?！翱疾臁敝刂赣^察、調(diào)查、研究，目的是取得材料，研究事物。“考查”著重指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)檢查、衡量，目的是評定或?qū)徍耍瑢ο蟪Ｊ欠侵卮蟮?、多半是人們的所作所為，如成績、學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)、工作、活動、行動、言論等，有時也是其他事物，如年代、歷史、文物等，常用于上級對下級，老師對學(xué)生等。

例如：

25.對各施工單位的企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)資質(zhì)、資金實力、企業(yè)信譽、公司理念、標(biāo)準(zhǔn)化工地配合等情況進行考察。

26.近年來的全國卷政治高考試題，都堅持了“能力立意”的指導(dǎo)思想，突出考查學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。

八、“源于”和“緣于”

這兩個詞都是動詞，都表示事物產(chǎn)生、存在、發(fā)展的趨向，都含有“來自”的意思，但意義和用法有一定的差別：“源于”表示“來源于、源自于、源出于”等意思，引申為事物的來源、根源和出發(fā)點，在實際運用中多指事物產(chǎn)生、存在和發(fā)展的條件或基礎(chǔ)?！熬売凇北硎尽捌鹨蛴?、鑒于、原因在于”等意思，在實際運用中指事物產(chǎn)生、存在和發(fā)展的原因和結(jié)果。當(dāng)然，在主、賓之間如果既可以理解為因果關(guān)系，又可以理解為賓語是主語的基礎(chǔ)或條件關(guān)系時，二者也可通用。

例如：

27.人的正確思想不是頭腦里固有的，也不是從天上掉下來的，而是源于人們的社會實踐。

28.不管什么時候，文學(xué)創(chuàng)作必須源于社會生活。

29.八十年代的大學(xué)生李勤樸只身到西藏工作，緣于其遠大的志向和抱負。

30.無數(shù)事例證明了這樣一個顛撲不破的真理：成功緣（源）于勤奮。

（作者：邱建農(nóng)，江蘇省常州市武進區(qū)前黃高級中學(xué)）