信息化時(shí)代淺析初中物理學(xué)習(xí)方法

王一飛

（江蘇省建湖高級(jí)中學(xué) 江蘇 鹽城 224700）

1 引言

物理本身就是以世間萬物發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律而作為研究對(duì)象的，在研究過程中能夠促進(jìn)科學(xué)創(chuàng)新，物理具有一定的實(shí)用，并且物理適用廣泛的科學(xué)范圍。物理對(duì)于人類的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，都具有至關(guān)重要的影響促進(jìn)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)與教師進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，通過獲得教師的幫助而不斷的提高自身的物理學(xué)習(xí)能力，從而最大限度的激發(fā)物理學(xué)習(xí)潛力。

2 養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽課

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于初中物理教學(xué)具有明確的規(guī)定，從根本上規(guī)定教學(xué)任務(wù)，學(xué)生按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容努力學(xué)習(xí)物理，并且在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)物理的過程，學(xué)生需要牢固的掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中。

作為一名初中學(xué)生，在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要前提就是應(yīng)該及時(shí)的做好物理學(xué)習(xí)筆記。做筆記是提高物理學(xué)習(xí)效率的重要途徑，教師在講解重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)，學(xué)生需要去正確地做好筆記。初中的物理學(xué)習(xí)課堂的時(shí)間十分有限，一般來說只有幾十分鐘的時(shí)間，如果學(xué)生要想提高自己的學(xué)習(xí)成績，那么首先就應(yīng)該提高自己的學(xué)習(xí)效率而提高學(xué)習(xí)效率的方法，就是應(yīng)該做好相應(yīng)的物理學(xué)習(xí)筆記[1]。學(xué)中在記物理筆記的時(shí)候要掌握一定的技巧，不僅要記得快還應(yīng)該記得準(zhǔn)確，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)記住物理學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容。在記物理筆記的時(shí)候，應(yīng)該牢記自己曾經(jīng)沒有學(xué)習(xí)過的物理知識(shí)以及教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識(shí)，尤其是在教師講解物理典型例題的時(shí)候，也應(yīng)該做好及時(shí)的記錄。重要的物理學(xué)習(xí)方法是經(jīng)過長時(shí)間的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)出來的，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程中對(duì)學(xué)生能夠做出正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)入最佳的物理學(xué)習(xí)狀態(tài)，而作為學(xué)生也應(yīng)該積極配合教師的教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)與指引下，積極參與物理教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷的提高自己的物理學(xué)習(xí)水平。對(duì)于大多數(shù)的物理教學(xué)課堂來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)和聽課的時(shí)候需要不斷的把握教學(xué)要點(diǎn)，學(xué)習(xí)本來就是自己的事情，只有付出足夠多的努力，才能夠收獲足夠多的回報(bào)，從而取得更為良好的成績。

3 建立正確的學(xué)習(xí)情感和價(jià)值觀

所有知識(shí)的學(xué)習(xí)通常來說都是為人生而服務(wù)的，初中物理學(xué)習(xí)也毫不例外，通過學(xué)習(xí)初中物理教材中的物理知識(shí)，能夠讓學(xué)生更為深層次的去了解世界的本源，對(duì)世界了解之后能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從而刺激學(xué)生的物理學(xué)習(xí)求知欲和探索精神。對(duì)于初中學(xué)生來說在初中，這個(gè)階段正是培養(yǎng)價(jià)值觀和養(yǎng)成人生觀的重要階段，學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際物理學(xué)習(xí)狀況和特點(diǎn)，樹立正確的物質(zhì)觀念和價(jià)值觀念，以發(fā)展的眼光去看待物理學(xué)習(xí)的過程，保持理智的心態(tài)和科學(xué)的心態(tài)去看待世界的發(fā)展和社會(huì)的變幻[2]。在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候始終都應(yīng)該抱持探索的精神和求知的欲望，物理學(xué)習(xí)中遇到任何難題都應(yīng)該及時(shí)的與自己的教師和同學(xué)進(jìn)行溝通，以便于能夠及時(shí)的解決自己心中的疑惑，為自己日后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)力量。

4 培養(yǎng)實(shí)踐能力

在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)大量的物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，在這其中，學(xué)生最先接觸到的就是一些典型的物理實(shí)驗(yàn)，通過這些典型的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生可以掌握更多典型的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解能力和應(yīng)用能力也會(huì)隨實(shí)驗(yàn)而不斷加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)物理原理的理解和記憶會(huì)有所加深，在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生能夠通過自己動(dòng)手實(shí)踐而對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行精準(zhǔn)的靈活應(yīng)用，從而提高自己的物理學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生通過自己動(dòng)手操作放大鏡在陽光下聚焦可然的例子，可以掌握更多知識(shí)內(nèi)容，并且這些知識(shí)內(nèi)容的掌握程度也會(huì)有所加深。而在學(xué)習(xí)能源知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生可以與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，以日常生活為根本出發(fā)點(diǎn)，去探索日常生活的常見能源，并且將這些能源進(jìn)行精準(zhǔn)的分類，在實(shí)際探索和學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)有深度的了解和掌握。

根據(jù)很多物理學(xué)習(xí)的相關(guān)實(shí)踐研究顯示表明，在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)物理是為了能夠提高自己的整體成績，以便于在日后生學(xué)的時(shí)候能夠多一份選擇。教師在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，嚴(yán)重的忽略了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候僅僅為了追求高分而造成自己的物理動(dòng)手能力偏弱，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中都是聽從教師的安排并沒有將自己的主觀思想和獨(dú)立自主的創(chuàng)造性顯現(xiàn)出來。實(shí)驗(yàn)本身就是物理學(xué)習(xí)的重要手段，通過各種各樣的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘莆瘴锢韺W(xué)習(xí)的本質(zhì)，并且在從中能夠感受物理學(xué)習(xí)的魅力和物理操作的快樂[3]。缺少科學(xué)性的考核系統(tǒng)，在一定程度上會(huì)制約學(xué)生物理創(chuàng)新的發(fā)展和物理創(chuàng)新的思維能力，從而嚴(yán)重的限制學(xué)生在物理方面的造詣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要不斷的完善自身的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，及時(shí)的與教師進(jìn)行溝通，為自己尋找物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，爭取能夠通過多次的物理實(shí)驗(yàn)而提高自己的物理學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5 結(jié)語

總體來說，物理的學(xué)習(xí)方法多種多樣，并且十分紛繁復(fù)雜。學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐中應(yīng)該不斷地總結(jié)自己的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)的學(xué)習(xí)過程中累積物理學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也需要與其他同學(xué)進(jìn)行正確的溝通和交流，通過聽取別人的正確意見，而不斷的提高物理學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的時(shí)候需要積極打好物理學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，通過應(yīng)用豐富的理論知識(shí)而完成實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)操作。通過使用正確的學(xué)習(xí)策略可以養(yǎng)成物理學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)于初中學(xué)生來說，在他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)物理的時(shí)候有百利而無一害。

[1] 許栓樓.淺析現(xiàn)階段初中物理的教學(xué)模式[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2017，(12)：91.

[2] 申琪.淺論初中物理學(xué)習(xí)中的幾種重要方法[J].中國校外教育，2017，(05)：57+59.

[3] 張躍龍.淺論初中物理學(xué)習(xí)中的幾種重要方法[J].學(xué)周刊，2016，(22)：33-34.