多媒體信息在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

王文艷

（山東省長(zhǎng)島中學(xué) 山東 長(zhǎng)島 265800）

1 引言

多媒體信息技術(shù)取得飛快發(fā)展，已經(jīng)滲透進(jìn)社會(huì)生活的方方面面，在學(xué)校教學(xué)方面影響更加深遠(yuǎn)。高中地理隨著高中教育改革在教學(xué)上發(fā)生了較大變化，作為高考的必考科目之一，其知識(shí)層次和重難點(diǎn)越來(lái)越多，學(xué)生對(duì)于地理的學(xué)習(xí)興趣較低等特點(diǎn)嚴(yán)重影響了教學(xué)的進(jìn)展。充分利用多媒體信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，在一定程度上能夠提高教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2 多媒體信息在高中地理教學(xué)中的作用

2.1 提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)

高中地理涉及面較廣，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間思維能力、計(jì)算能力等，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于地理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣降低，不能很好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。并且，高中地理中教學(xué)老師根據(jù)課程大綱進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)難以增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)多媒體信息技術(shù)教學(xué)，能夠?qū)φn本上枯燥乏味的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，采取圖文并茂，比較直觀和具有動(dòng)態(tài)形式的教學(xué)方式從而集中學(xué)生的注意力，進(jìn)行有針對(duì)性的加強(qiáng)，提升學(xué)習(xí)的興趣。甚至，采用多媒體信息技術(shù)能夠改變學(xué)生對(duì)于地理課程的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，增加自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

2.2 突破重、難點(diǎn)，提升知識(shí)層面

高中地理中的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)抽象和復(fù)雜，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力和想象能力。在課堂上，教學(xué)老師起著引導(dǎo)作用，但是如果僅僅依靠教學(xué)老師在傳統(tǒng)課堂上的講授，學(xué)生難以接受知識(shí)并不能很好理解知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)多媒體信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，在一定程度上可以突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并提升相應(yīng)的知識(shí)層面。比如高中地理中時(shí)間的計(jì)算，通過(guò)多媒體能夠很好地給學(xué)生呈現(xiàn)出地球的東西時(shí)區(qū)和零時(shí)區(qū)，讓學(xué)生可以更好理解為什么要這樣計(jì)算。再如高中地理中各個(gè)地域的分界線(xiàn)，通過(guò)多媒體信息技術(shù)能夠以更加直觀、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的頭腦中，從而加深記憶和理解，提升知識(shí)深度。

2.3 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情

充滿(mǎn)熱情對(duì)待自己經(jīng)歷學(xué)習(xí)的事情至關(guān)重要，在高中地理教學(xué)中，教學(xué)老師根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講授，其形式及內(nèi)容相對(duì)呆板和復(fù)雜，難以提升學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)多媒體信息技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境，將講授的知識(shí)內(nèi)容以更加生動(dòng)、形象和動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，極大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性。并且將多媒體信息技術(shù)引入到高中地理教學(xué)中，能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。比如在氣候教學(xué)中，通過(guò)多媒體技術(shù)將熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候等各種氣候特點(diǎn)通過(guò)視頻、圖片等形式展示出來(lái)，讓學(xué)生猶如進(jìn)入到此種氣候地域中，具體感受氣候特點(diǎn)，從而極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)熱情。

3 高中地理教學(xué)應(yīng)用多媒體信息注意問(wèn)題

3.1 過(guò)度依賴(lài)多媒體信息技術(shù)，脫離教材

多媒體信息技術(shù)具有直觀性、新穎性和形象性的特點(diǎn)，在當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)用較廣，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。但是，筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高中地理教學(xué)中教學(xué)老師對(duì)于多媒體信息技術(shù)過(guò)分依賴(lài)，甚至出現(xiàn)了多媒體信息是萬(wàn)能的并且能夠替代一切教學(xué)資源的現(xiàn)象。不可否認(rèn)多媒體技術(shù)在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，但是教學(xué)老師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到多媒體信息技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，要盡量避免過(guò)度依賴(lài)多媒體信息技術(shù)的現(xiàn)象。在高中地理教學(xué)中，教學(xué)老師應(yīng)該以教材為主，將教材的內(nèi)容通過(guò)多媒體信息技術(shù)以更加直觀、形象的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 不能合理設(shè)計(jì)多媒體課件，準(zhǔn)備不足

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，導(dǎo)致越來(lái)越多的地理教學(xué)老師產(chǎn)生了惰性心理，認(rèn)為只要依靠多媒體技術(shù)教學(xué)就能夠傳授學(xué)生知識(shí)內(nèi)容，沒(méi)有必要過(guò)多準(zhǔn)備課件。高中地理知識(shí)內(nèi)容抽象、枯燥，在具體教學(xué)過(guò)程中教學(xué)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性的設(shè)計(jì)多媒體課件，正確處理好直觀性和抽象性的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，做好充足的準(zhǔn)備進(jìn)行授課。

綜上所述，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息能夠極大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，并且有利于知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，增強(qiáng)知識(shí)層面。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該避免過(guò)度依賴(lài)多媒體信息技術(shù)的現(xiàn)象，做好充足的課前準(zhǔn)備，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)尤為重要。

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