多媒體在學前教育專業(yè)教學中的應用

曹淼淼

（塔城地區(qū)師范學校附屬雙語幼兒園 新疆 塔城 834700）

1 引言

現(xiàn)今，我國的各類型院校都在積極的進行教學改革，使用課件是常見的教學方式，利用計算機進行綜合的處理和顯示，把教學需要的文字、圖畫、聲音、視頻等多種信息融合成適合學生的課件，已經是現(xiàn)在課堂教學常用的手段[1]。這種方式，改變了老舊的黑板涂寫方式，多媒體教學更加的生動、貼合現(xiàn)實，這樣的教學內容和方法可以調動學生的興趣愛好，使幼兒的注意力更加集中，增加課后主動學習的積極性。所以，多媒體教學是當今社會教學現(xiàn)代化的重要組成部分之一，也是教學改革最有利的方向。在多媒體教學過程中，可以根據(jù)幼兒的特點合理的調整教學方案，選擇不同的教學媒體，再結合教學大綱和教學目標，融合傳統(tǒng)的教學經驗，這樣可以最大程度的提高教學成果。因為，多媒體教學最主要是需要幼兒學生的主動參與，以學生為教學主體的一種開放式的教學行為。

2 多媒體技術促進學前教育專業(yè)教學的特點

多媒體技術已經大量應用到教學中，教師可以利用多媒體技術進行視頻、音頻、動畫、圖片、演示等促進學前教育專業(yè)教學，增加課堂的趣味性和靈活性。這些優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學方式不能比擬的，因而為了保證在課時緊、任務量中的情況下還能順利完成教學任務，達到理想的教學效果，需要將多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢[2]。那么多媒體技術在促進學前教育專業(yè)教學的過程中有哪些特點呢？具體表現(xiàn)在以下幾方面：

表現(xiàn)方式多樣，激發(fā)幼兒學生學習的積極主動性。興趣是最好的老師，為了提高幼兒學生的學習興趣，教師需要在課堂上不斷變換課程設置，增加趣味性。多媒體技術可以將課程內容用多種方式表現(xiàn)出來，給學生帶來新鮮感的同時，還可以引發(fā)學生思考，打開學生思路，大大提高了幼兒學生學習的積極性和主動性。（1）減少中間環(huán)節(jié)，增大信息量，促進教學效率的提高。教師利用多媒體技術教學時，可以利用PPT在備課環(huán)節(jié)就將板書等內容準備好，課堂上直接播放，減少了傳統(tǒng)的黑板板書的書寫環(huán)節(jié)，重點內容還可以利用顏色醒目的字體給幼兒標注，使他們一目了然，提高了講課速度。課堂上可以留出一定的時間讓學生練習，鞏固知識內容，還可以及時反饋給老師學生的掌握情況，提高學習和教學效果。（2）教學方式直觀具體，方便幼兒理解教學內容。幼兒學生年齡小，對知識的接受能力和學習力較弱，利用多媒體技術可以將難理解的內容具體化形象化，幫助掌握。教師還可以創(chuàng)設教學情境，鍛煉幼兒學生自主學習，理解教學內容。（3）促進教師與幼兒學生的溝通交流。輔導幼兒練習是教學反饋的重要環(huán)節(jié)，可以讓教師明白幼兒學生對所講知識的掌握程度，及時補充。在信息技術快速發(fā)展的今天，教師也可以利用網絡和多媒體技術來與幼兒學生互動交流，增進感情。不僅能及時給幼兒學生進行指點，還可以促進老師和幼兒學生的交流，溝通感情，打破時間和空間的限制。

3 多媒體技術在教學中應用的思考

多媒體技術有其先進性，同時傳統(tǒng)教學也有自己的精髓之所在，我們要巧妙的將二者結合在一起，不能忽略其中之一，這樣我們的課堂教學才會有更大的進步和發(fā)展。

3.1 將多媒體技術巧妙的融入到傳統(tǒng)教學中去

多媒體技術可以增加課堂的趣味性，把教學的內容形象的展示給學生們看，調動學生的積極性，這是不可否認的[3]。但是我們也要看到傳統(tǒng)教學中媒介的重要性，例如黑板，他所承載的內容信息量雖然不夠大，卻能更好的加深幼兒學生對知識點的認知和掌握。對于一般簡單的知識點、通俗易懂的內容我們可以采用多媒體，對于重點、難點我們可以手寫在黑板上，這樣分清輕重，便于幼兒學生掌握課堂教學情況。

3.2 注意教師的作用

有的老師在采用多媒體技術教學時，忽略了自己的在課堂中的作用，一味的用多媒體展示知識，自己知識簡單的串講一下，這樣一來不僅淡化了師生之間的情感，也不利于幼兒學生對知識的理解和掌握[4]。因此，在運用多媒體技術后，我們依然要注重教師本人素質的發(fā)揮，讓學生感受到教師的魅力。

4 結語

利用多媒體技術促進學前教育專業(yè)教學，是學前改革的需要。先進的技術在促進教學質量提高的同時，大大提高了幼兒學生的學習積極性，使學習質量更高。同時，多媒體技術的靈活性，也使課堂教學變得多樣化，可以給幼兒學生創(chuàng)設學習情境，促進幼兒學生主動學習，培養(yǎng)幼兒學生的創(chuàng)新能力。對于培養(yǎng)應用創(chuàng)新性人才，是非常重要的。

[1] 敖日格樂.幼兒園多媒體教學的現(xiàn)狀研究[D].內蒙古師范大學，2016.

[2] 朱書慧，汪基德.我國學前教育信息化建設與應用研究現(xiàn)狀[J].電化教育研究，2013，34(10)：40-46.

[3] 高爽.信息技術對學前教育的影響[D].華東師范大學，2006.

[4] 趙麗麗.多媒體在學前教育專業(yè)教學中的應用[J].考試周刊，2016(16)：151.