環(huán)境心理學(xué)在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
——以河南大學(xué)金明校區(qū)行政樓為例

冉恩宇

（河南大學(xué)土木建筑學(xué)院 河南開封 475000）

1 引言

現(xiàn)代建筑因科技含量高和設(shè)計(jì)自由度大而呈現(xiàn)出歷史前所未有的活力。如何設(shè)計(jì)給人以舒適體驗(yàn)的建筑是每個(gè)設(shè)計(jì)師都要思考的問(wèn)題。建筑環(huán)境心理學(xué)作為一門主要研究環(huán)境、建筑與人的行為心理之間相互關(guān)系和相互作用的學(xué)科，通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)舒適的建筑環(huán)境帶來(lái)幫助。

2 建筑環(huán)境心理學(xué)原理

環(huán)境心理學(xué)是涉及人類行為和環(huán)境之間關(guān)系的一門交叉學(xué)科，其實(shí)質(zhì)研究的是人和環(huán)境的相互作用，因而探討人們對(duì)實(shí)質(zhì)環(huán)境的反映及選擇，利用其來(lái)改善復(fù)雜和多樣的環(huán)境問(wèn)題，創(chuàng)造適于生存、生活和滿足心理要求的建筑環(huán)境，便是環(huán)境心理學(xué)應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)中的最終目的[1]。具體實(shí)例中，環(huán)境心理學(xué)可以從平面布局、建筑形態(tài)、內(nèi)部空間等方面結(jié)合建筑設(shè)計(jì)者和使用者心理體驗(yàn)來(lái)具體表現(xiàn)，為了更好地說(shuō)明問(wèn)題，這里以河南大學(xué)金明校區(qū)行政樓為例來(lái)闡述。

3 行政樓環(huán)境心理學(xué)原理應(yīng)用的分析

3.1 平面布局

平面布局不僅影響生活和工作在其中的人，也影響外來(lái)訪問(wèn)的人。不同的平面布局影響交往和友誼模式。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)保持與周邊建筑環(huán)境關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同時(shí)在滿足建筑使用功能的前提下給人以穩(wěn)定、和諧、輕松心理感受。這里以行政樓為例加以具體分析。

行政樓位于金明校區(qū)西大門景觀軸線南側(cè)，西側(cè)臨街，東側(cè)為校園環(huán)道。設(shè)計(jì)者考慮到行政樓在西大門——圖書館景觀軸線這典型的西方廣場(chǎng)景觀序列群中與廣場(chǎng)北側(cè)的中州國(guó)際酒店一同形成背景，由行道樹對(duì)視線進(jìn)行遮擋使體塊感減小，突出矩形形體圖書館的巍峨形象，是環(huán)境心理學(xué)中形態(tài)聚合的具體體現(xiàn)。方正的圖書館水平線條與體塊堆砌給人以嚴(yán)謹(jǐn)肅穆的厚重氛圍，而行政樓的圓形半圍合式平面如同福建土樓式的曲線線條靈動(dòng)吸引視線，有效的打破了莊嚴(yán)的氛圍給使用者以舒適的心理體驗(yàn)，滿足校園整體的視覺審美需求。

平面布局中，設(shè)計(jì)者通過(guò)一個(gè)環(huán)形形體圍合圓形報(bào)告廳，同時(shí)在環(huán)形外穿插矩形辦公空間。環(huán)形的內(nèi)廊串聯(lián)溝通各個(gè)使用空間，通過(guò)形體的分離分割開放與私密空間，既保護(hù)個(gè)體的私密性，又便于人們的交往、溝通。

圍合平面布局封閉而有傳統(tǒng)民居建筑內(nèi)向匯聚氣質(zhì)，行政樓作為以辦公功能為核心的公共建筑，同時(shí)有著私密和開放交流的需求；完整的堡壘式圍合過(guò)于封閉，東北入口處的打斷與南北兩矩形的穿插打開了獨(dú)立的內(nèi)庭院，內(nèi)庭的圓形報(bào)告廳與景觀由此向外延伸，滿足了使用者的好奇心理的同時(shí)避免了重復(fù)空間產(chǎn)生的審美疲勞，開口的角度引導(dǎo)視線向圖書館聚焦，行政樓與圖書館互為圖底，互相襯托。

圓形平面布局輕松靈動(dòng)的同時(shí)也有其局限性。在矩形平面建筑的走廊里，人們不論向右或向左轉(zhuǎn)彎前進(jìn)，都能比較容易地判斷自己當(dāng)時(shí)所處的位置，遇到緊急情況時(shí)能夠很容易判斷方向迅速的疏散到室外。圓形平面布局中，難以判斷方向。此外，圓形與條形空間穿插的交叉位置在行政樓中作為交通空間中的電梯間使用不夠醒目，電梯間開門方向與人流方向相同，形成的視野盲區(qū)讓人難以發(fā)現(xiàn)?？梢允褂每臻g的局部變化處理，形成緩沖空間來(lái)吸引使用者的視線，讓交通空間一目了然。

建筑使用中所發(fā)現(xiàn)的一系列問(wèn)題是值得我們從環(huán)境心理學(xué)角度分析思考的。在建筑平面布局中，將建筑學(xué)與環(huán)境心理學(xué)、行為學(xué)等結(jié)合可以獲得較好的使用效果。

3.2 建筑形態(tài)

行政樓與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)，單體建筑體量大小適中，良好的比例帶來(lái)的井然有序的和諧感，具有親和力[2]。

設(shè)計(jì)者考慮到行政樓作為現(xiàn)代風(fēng)格建筑，盡量表現(xiàn)幾何形體的邏輯性和材料性能的剛韌性，實(shí)際是把建筑美歸入技術(shù)美的范圍。格式塔法則認(rèn)為，圖形越簡(jiǎn)單，良好圖形的聚合傾向越明顯。行政樓通過(guò)簡(jiǎn)單的圓形與矩形圖形的組合，形成了良好的建筑形象。由圓形圍合出的內(nèi)庭形成灰空間和建筑入口向內(nèi)形成的入口廣場(chǎng)空間，以建筑為圖底形成了良好的空間形象。

北入口處的打斷不僅突破了圓形布局的封閉性，延伸出內(nèi)庭景觀豐富了入口空間的層次讓使用者輕松愉悅，而且通過(guò)由遠(yuǎn)處屋頂?shù)街型?nèi)報(bào)告廳，再到入口雨棚臺(tái)階、入口廣場(chǎng)與景觀樹，壓迫感逐層弱化，從而得到一個(gè)比較親切可人的人體尺度。

行政樓南側(cè)入口給人的心理感受則完全不同，南側(cè)入口通過(guò)臺(tái)階進(jìn)行引導(dǎo)，簡(jiǎn)單的雨棚與南立面的水平設(shè)計(jì)相統(tǒng)一，外凸的白色弧型墻面上大面積帶狀開窗，大體量的環(huán)形屋頂構(gòu)件與入口的底層灰色外墻形成三段式構(gòu)圖，與東西兩側(cè)的矩形形體的灰色立面獨(dú)立開窗形成對(duì)比，凸顯白色弧面墻體的同時(shí)與灰色矩形體塊的融合使得建筑水平擴(kuò)展，擁有更強(qiáng)的穩(wěn)定感。

露天屋頂平臺(tái)上的檁檐式桁架構(gòu)件，體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)美感；連續(xù)圍合的桁架與橫向構(gòu)圖的立面設(shè)計(jì)中帶狀玻璃窗與白色墻體、墻線的連續(xù)重復(fù)展現(xiàn)出強(qiáng)烈的韻律美?？傮w的對(duì)稱布局與局部的打破，給人安定感而不失活潑、靈動(dòng)的趣味。橫向線條的白色墻體與不同深度的灰色豎向立面組合在陽(yáng)光的作用下產(chǎn)生樸素的變化，讓使用者感覺平靜、穩(wěn)定而不枯燥，多層次的造型變化提供了豐富的感受。

當(dāng)然，外部形態(tài)設(shè)計(jì)也需要有傳統(tǒng)文化思想對(duì)使用者心理影響的深度研究。行政樓主要使用者為學(xué)校行政人員，行政人員年級(jí)偏大、思想比較保守傳統(tǒng)，需要穩(wěn)定、安靜、秩序的空間環(huán)境，而設(shè)計(jì)的異型空間與保守的傳統(tǒng)使用需求相抵觸。需要平衡考慮需求與外部造型之間的關(guān)系。

3.3 內(nèi)部空間

行政樓的北側(cè)入口門廳的緩沖空間先抑后揚(yáng)，三層通高由豎向的淺黃色柱子與灰色的環(huán)形走廊圍合的入口大廳開闊、光線明亮，西側(cè)大面積玻璃幕墻充分引入光線，直達(dá)二層的直跑樓梯連接水平弧線與立面豎直線條，透明玻璃護(hù)欄、白色墻面、灰色地面天花給使用者以理智冷靜的心理影響，弱化進(jìn)入室內(nèi)空間的拘束感，同時(shí)強(qiáng)化了由外部的輕松、自由空間到行政樓內(nèi)的理性、冷靜的辦公空間轉(zhuǎn)換，讓使用者無(wú)意識(shí)中由輕松享受轉(zhuǎn)換到認(rèn)真理智的辦公學(xué)習(xí)氛圍。

行政樓的內(nèi)部采用走道式的空間組合形式[3]。由環(huán)形形態(tài)生成的弧形走廊形成了規(guī)律性反復(fù)、極具韻律美的空間視覺效果給使用者帶來(lái)了無(wú)限深遠(yuǎn)的心理感受。走廊內(nèi)庭一側(cè)大面積開窗自然采光充足，室內(nèi)明亮、視野開闊，將室外景觀引入到建筑內(nèi)部。內(nèi)庭位于走廊北側(cè)，通過(guò)走廊看到的室外景觀處于向陽(yáng)面，色彩鮮艷、層次感強(qiáng)，圓形布局外圍布置房間采光充足，讓使用者可以充分獲得適宜的陽(yáng)光、愉悅的身心感受。

設(shè)計(jì)者通過(guò)矩形體塊的穿插，運(yùn)用連接處的空間變化有效的緩解了空間的單一性，并通過(guò)穿插的矩形體塊所產(chǎn)生的直線走廊，運(yùn)用盡端的自然采光產(chǎn)生的光線刺激作為引導(dǎo)，讓直線走廊成為一個(gè)指示東西方向的坐標(biāo)，配合體塊穿插處的樓梯、電梯等豎向交通空間引導(dǎo)、疏散人流。但是條形空間節(jié)點(diǎn)過(guò)度處的處理并不理想，沒有過(guò)度緩沖的休息空間，降低了空間的使用效率。建議放置沙發(fā)座椅提供一個(gè)休息平臺(tái)。

4 結(jié)語(yǔ)

河南大學(xué)金明校區(qū)行政樓形態(tài)優(yōu)美，內(nèi)外部空間層次豐富，在完善各空間功能使用的同時(shí)，思考環(huán)境-人-建筑之間的相互影響。使用者的需求影響環(huán)境與建筑的設(shè)計(jì)，而建筑與環(huán)境同時(shí)也影響使用者的審美與行為。建筑作為人使用時(shí)間最長(zhǎng)的空間，潛移默化當(dāng)中會(huì)對(duì)使用者產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。建筑環(huán)境設(shè)計(jì)的心理考量所占比重越來(lái)越高，在今后的建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐中，針對(duì)使用者心理需求將會(huì)使我們的設(shè)計(jì)由單純的、冰冷的形象向溫暖的、有人情味的、人本主義的形象轉(zhuǎn)變，為設(shè)計(jì)開拓更廣闊的空間。

[1]徐磊青，楊公俠.環(huán)境心理學(xué)[M].上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2002.

[2]梁靜.建筑環(huán)境心理學(xué)在高校建筑外環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[D].太原：太原理工大學(xué)，2006.

[3]彭一剛.建筑空間組合論[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2008.