信息技術(shù)在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

華山英

（高郵市三垛中學(xué) 江蘇 揚州 225631）

1 引言

高中物理知識點較多，內(nèi)容繁瑣，物理實驗的難度系數(shù)高，僅通過老師課堂上的講解學(xué)生不能很好的理解掌握，尤其是物理實驗，只能通過老師實驗過程中的講解傳授給學(xué)生，甚至一些難度系數(shù)較大的實驗都很難通過這種授課方法調(diào)動學(xué)生實踐的積極性。將信息技術(shù)融入高中物理教學(xué)課堂，改變傳統(tǒng)授課模式，不僅能增添課堂趣味性，更能充分調(diào)動學(xué)生對高中物理學(xué)習(xí)的積極性。

2 信息技術(shù)應(yīng)用于高中物理課堂的優(yōu)點

2.1 充分調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中物理教學(xué)過程中，老師通過運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)將課堂教學(xué)實例進行創(chuàng)新設(shè)計，充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將信息技術(shù)與物理學(xué)科特點相結(jié)合，可以使教學(xué)知識點更加形象多樣化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。高中物理課堂運用信息技術(shù)手段教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會需求的人才，是社會發(fā)展的必然趨勢。

2.2 豐富教學(xué)模式，讓知識點具體化

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師單一的講解原理概念，學(xué)生并不能完全理解和掌握物理原理，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。通過在課堂上融入信息技術(shù)，教師會采用圖片、視頻等表現(xiàn)形式將萬有引力定律、動量定理等抽象的物理知識點講解的更加具體化。信息技術(shù)的融入不僅豐富了教師的教學(xué)模式，更提高了教學(xué)質(zhì)量。

3 信息技術(shù)在高中物理課堂的具體應(yīng)用

3.1 利用信息技術(shù)模擬演示實驗

高中物理的課程教學(xué)中有較多知識點和實驗涉及到科技領(lǐng)域，如：電子碰撞、質(zhì)譜儀、磁流發(fā)電機、回旋加速器等。這些無法演示的實驗，僅靠老師在課堂上靜態(tài)的講解是很抽象枯燥的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也不高。這種授課模式中，老師在課堂上會對相關(guān)知識點的原理進行講述，課后讓學(xué)生做練習(xí)題加以鞏固，這樣學(xué)生也可以應(yīng)付考試中的相關(guān)題目，但是最終不能完全理解和掌握這些知識點。

通過多媒體信息技術(shù)可以將一些在學(xué)校實驗課堂上無法完成的重要實驗，通過更高的視覺效果展現(xiàn)出來。最常用的方法是運用網(wǎng)絡(luò)下載Flash課件，搜索一些高?；蛘呖蒲袡C構(gòu)研究生發(fā)布在網(wǎng)上的作品，還可以搜集一些國外院校學(xué)生的物理實驗視頻。實驗視頻中的儀器和操作都是真實環(huán)境下的，實驗的過程也是完整可信的。老師可以將這些視頻在課堂上給學(xué)生們播放，讓學(xué)生對這些無法模擬實現(xiàn)的實驗所涉及的知識點掌握地更加牢固。

3.2 利用信息技術(shù)對實驗數(shù)據(jù)進行總結(jié)分析

傳統(tǒng)的物理實驗授課模式中，每堂實驗課上，老師都會讓學(xué)生對實驗過程中所產(chǎn)生的實驗過程或結(jié)果進行記錄和總結(jié)。在實驗進行的過程中，學(xué)生需要一邊在紙質(zhì)表格上計算并記錄實驗數(shù)據(jù)，一邊進行實驗，這樣不僅影響實驗進度，還會影響學(xué)生對結(jié)論的正確分析。

通過多媒體信息技術(shù)可以將實驗過程中產(chǎn)生的繁雜重復(fù)的數(shù)據(jù)進行處理，減少實驗過程中一些不必要的計算，讓學(xué)生可以有更多的時間去進行實驗。這樣運用計算機進行數(shù)據(jù)處理后，更有利于學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)。

3.3 運用網(wǎng)絡(luò)進行交流溝通

現(xiàn)行高中物理的教材內(nèi)容已經(jīng)在傳統(tǒng)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做過審批修改，新版教材中也出現(xiàn)了一些信息技術(shù)和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，但書上對這些知識的講解只是一帶而過，無法滿足那些對物理感興趣的學(xué)生對知識的求知欲。但是利用計算機信息技術(shù)，學(xué)生在課堂上接收到老師教授的知識后，課后可以對這些知識點進行拓展延伸。一些自主學(xué)習(xí)能力強對物理感興趣的學(xué)生，可以對自己感興趣的知識點通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行交流，探索。他們可以利用QQ或者微信建立課外學(xué)習(xí)討論小組，當遇到疑難問題無法獨立解決時，可以通過學(xué)習(xí)小組尋求老師的指導(dǎo)和幫助，以便疑難問題得到解決。同時老師還可以將一些優(yōu)秀學(xué)生的研究成果通過報告的形式發(fā)到討論小組，方便學(xué)生交流。

利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源，老師將課堂上講解的內(nèi)容做成PPT或者視頻的形式，這樣學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)就可以不受課堂時間、地點的限制，課上聽老師講解，課下隨時隨地都可以再通過網(wǎng)絡(luò)資源進行理解吸收。長此以往，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力會得到提升，還可以在無形中改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。所以，在高中物理教學(xué)中合理的運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，使其與教材內(nèi)容有效融合，信息技術(shù)就可以成為教師教學(xué)的得力助手，學(xué)生高校學(xué)習(xí)的有效工具。

4 結(jié)語

總而言之，將信息技術(shù)融入當前教育形勢下的高中物理課堂具有非常重要的意義，利用信息技術(shù)可以為高中物理教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)氛圍、模擬演示無法完成的實驗等，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的學(xué)習(xí)興趣和信心，還可以通過多媒體信息技術(shù)將物理知識點變得具體化和探究化。所以，在高中物理課堂上引入信息技術(shù)是很重要的。