現(xiàn)代信息技術(shù)在高等院校教學(xué)中的應(yīng)用形式

張宇燕，黃燕芬

（浙江中醫(yī)藥大學(xué) 浙江 杭州 310053）

1 引言

目前，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于生活中的各個方面，計算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也在不斷的完善，不斷地改進(jìn)。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)

信息技術(shù)是指借助于計算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合所形成的技術(shù)手段，對信息的獲取、加工、處理、儲存、使用以及傳播等多項技能的總稱，主要包括GPS、ERP、RFID等在快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)中是發(fā)展速度最快、應(yīng)用范圍最廣泛的一門技術(shù)，它的核心是信息學(xué)，包括光電子技術(shù)、感測技術(shù)、微電子技術(shù)、及控制技術(shù)等[1]。

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式、生活方式、工作方式神經(jīng)、甚至于生產(chǎn)方式都時刻發(fā)生著顯著的變化，因此，信息社會的快速發(fā)展需要我們每一個人都要有了更高的要求。目前、世界各個國家都在積極的發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，并且我國也在積極的不斷推廣、提高的過程中。尤其是在高等學(xué)校的教學(xué)中，這是面向世界、面向未來，提高創(chuàng)新型人才和實(shí)踐型人才的重要措施，并且我國也在不斷的改變、完善現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，努力與發(fā)達(dá)國家在現(xiàn)代信息技術(shù)教育上縮小差距。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)在高校的應(yīng)用

3.1 現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用模式

現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教學(xué)應(yīng)用中的主要教學(xué)模式有個性化教學(xué)、集體化教學(xué)、開放式教學(xué)等為主。“以學(xué)生為中心”強(qiáng)調(diào)針對學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段，使每一位學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，獲得學(xué)習(xí)的樂趣和

享受到成功的喜悅。在應(yīng)用多媒體的教學(xué)中，應(yīng)用動畫、視頻、文字、圖形、圖像等現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)個人的特點(diǎn)來選擇性的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮、調(diào)動每個人的學(xué)習(xí)積極性，更好的體現(xiàn)“因材施教”的含義。開放式教學(xué)是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的一種教學(xué)方式，出現(xiàn)一些虛擬學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等，可以實(shí)行全球化教育，與舊的封閉式教學(xué)具有很大的區(qū)別，這種開放式的教學(xué)模式是跨時間、空間的學(xué)習(xí)資源分享的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，非常具有時代意義。

3.2 現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教學(xué)中應(yīng)用的主要形式

（1）多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中已得到廣泛的應(yīng)用和發(fā)展，成為教師采用的主要教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等通過多媒體充分表達(dá)，多媒體課件，并加入圖片、動畫、視頻等多種元素，生動地表達(dá)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，抽象化的內(nèi)容，往往通過多媒體教學(xué)等感性認(rèn)識，取得較好的教學(xué)效果[2]。

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書教學(xué)相比較具有以下特點(diǎn)：1）具有直觀性，能突破視覺的限制以及可以多角度的觀察；2）動態(tài)性，文字、聲音、圖畫、視頻多角度的激發(fā)學(xué)生的情緒和興趣；3）可重復(fù)性，可反復(fù)應(yīng)用于課堂，方便地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及輔導(dǎo)，突破教學(xué)的難點(diǎn)；4）大容量性，具有強(qiáng)大的信息量，相對的節(jié)約了時間和空間，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（2）網(wǎng)絡(luò)課程

網(wǎng)絡(luò)課程是指將教學(xué)課程尤其是其中的精品課程建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)課程，是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中通過域名的方式建成。網(wǎng)絡(luò)課程可作為學(xué)生的課前自習(xí)、課后復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)、答疑、成績評定，學(xué)生自我檢測學(xué)習(xí)效果等，網(wǎng)絡(luò)課程已成為高等院校學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主要輔助平臺[3]。網(wǎng)絡(luò)課程有很多的優(yōu)勢，不僅可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一門課程，也可以學(xué)習(xí)其他的課程，并且有些高校已經(jīng)開始向網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺進(jìn)行轉(zhuǎn)換，俗稱“網(wǎng)課”，而且還有很多提供免費(fèi)學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)、教學(xué)，還可以實(shí)現(xiàn)教師點(diǎn)名、學(xué)生舉手、文件收發(fā)功能、屏幕轉(zhuǎn)播、教師主控等多種功能，非常適合同學(xué)們的個性化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)課程目前還在不斷的增加、完善，在不久的將來也將會成為教學(xué)的必然趨勢，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主流，教育的必然趨勢。

（3）微課堂

微課堂是以視頻為載體，教師對某個具體的知識點(diǎn)（疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)）進(jìn)行講解、進(jìn)行教學(xué)，通過計算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形成“微課堂”展現(xiàn)在學(xué)生面前。微課堂細(xì)致地切分教學(xué)知識點(diǎn)，又符合教學(xué)發(fā)展規(guī)律，每一個視頻詳細(xì)講解，易于理解，促進(jìn)學(xué)生對各項知識內(nèi)容的深入掌握。微課堂是繼承傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式和課件等教學(xué)資源等基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新型教學(xué)模式[4]。“微課堂”具有很多優(yōu)勢，例如：教學(xué)時間短；教學(xué)內(nèi)容少；突出主題；內(nèi)容具體；針對性強(qiáng)等。“微課堂”是經(jīng)過精心設(shè)計的信息化教學(xué)設(shè)計方案，是一個完整的教學(xué)活動展示，可以使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，營造的是一個“小環(huán)境教學(xué)”，有別于單一的傳統(tǒng)教學(xué)。

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中正在不斷地完善、不斷地發(fā)展、不斷地變化，信息技術(shù)的快速發(fā)展，使人們對于未來的教學(xué)方式、方法有著更多的期待,教育與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育體制、改革的發(fā)展趨勢、共同的趨勢。