淺析如何利用導(dǎo)學(xué)案提高高中政治課堂教學(xué)效率

摘 要：本文以在高中政治課堂中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)價(jià)值分析為主要切入點(diǎn)，從以生為本，明確政治學(xué)習(xí)目標(biāo)；吃透教材，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)；設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生多種能力；多元評(píng)價(jià)，鞏固課堂教學(xué)成果四方面重點(diǎn)探討利用導(dǎo)學(xué)案提高高中政治課堂教學(xué)效率的途徑。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；高中政治；課堂教學(xué)；效率

一、 前言

“導(dǎo)學(xué)案”意在借“導(dǎo)”引“學(xué)”，通過(guò)一系列教學(xué)方案的生成、教學(xué)措施的落實(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、積極探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生各項(xiàng)能力的全面發(fā)展。政治作為高中課程體系的重要組成部分，若想從根本上提高高中政治課堂教學(xué)效率，則需要充分彰顯學(xué)生的主體性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，從而達(dá)到強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的目的。對(duì)此，本文以導(dǎo)學(xué)案在高中政治課堂教學(xué)中的利用為題，談及以下幾點(diǎn)看法。

二、 以生為本，明確政治學(xué)習(xí)目標(biāo)

在高中政治課程課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要立足于新課程改革背景之下，以新課標(biāo)理念為引領(lǐng)樹立以生為本的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀訴求制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，善于利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生明確高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生課前預(yù)習(xí)活動(dòng)的開展、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序進(jìn)行指明方向，從而達(dá)到事半功倍的高中政治教學(xué)效果。

例如，在人教版高中政治“人民代表大會(huì)”知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，教師可以從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)三個(gè)層面入手生成本課導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知道人民代表大會(huì)的職權(quán)、法律地位、權(quán)利、義務(wù)；（2）通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思理論分析政治生活的能力，借助實(shí)例說(shuō)明人民代表大會(huì)行使職權(quán)的具體具體表現(xiàn)；（3）激發(fā)學(xué)生參與政治生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神，并體會(huì)人大代表身上所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立可以有效引領(lǐng)學(xué)生開展本課預(yù)習(xí)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展具有良好作用。

三、 吃透教材，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)

在高中政治課程課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要在以生為本教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，加強(qiáng)對(duì)高中政治教材內(nèi)容的理解，正確梳理各章節(jié)政治知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，精準(zhǔn)把握高中政治課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，以知識(shí)框架構(gòu)建的形式將其呈現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案當(dāng)中，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率。

以人教版高中政治必修二《政治權(quán)利和義務(wù)：參與政治生活的準(zhǔn)則》一課為例，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：（1）公民的政治權(quán)利、政治自由、政治義務(wù)的內(nèi)容；（2）法律面前一律平等的含義；（3）參與政治生活的基本原則。因此，教師可以針對(duì)這三方面的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)本課導(dǎo)學(xué)案，以“不看不講”為板塊劃分為“政治權(quán)利和自由”“公民的政治性義務(wù)”“公民參與政治生活的基本原則”三大環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過(guò)翻看教材、自主預(yù)習(xí)的形式完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的填寫。同時(shí)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中教師也需要圍繞這三方面的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，幫助學(xué)生構(gòu)建本課的知識(shí)框架，學(xué)生還可以將不懂的地方提出與老師交流討論。通過(guò)這樣的方式有效強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、 設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生多種能力

在高中政治課程課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要從傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛之中解放出來(lái)，成為學(xué)生高中政治知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和驅(qū)動(dòng)者，尊重學(xué)生在高中政治課堂中的主體地位，結(jié)合教材中的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的問(wèn)題情境，通過(guò)高中政治教學(xué)問(wèn)題的優(yōu)化設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究、分析解決，為學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

例如，在人教版高中政治必修一《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》一課的導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合教材中的知識(shí)點(diǎn)、材料設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，如“經(jīng)濟(jì)全球化一定會(huì)使得世界各國(guó)家或者地區(qū)受益嗎？請(qǐng)閱讀教材中的材料，并分析其說(shuō)明何種問(wèn)題。”“閱讀教材中的材料，分析跨國(guó)公司在經(jīng)濟(jì)全球化中扮演何種角色？”等，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)通過(guò)合作探究、小組討論、查閱資料等方式加以解決，這對(duì)學(xué)生分析能力、解決問(wèn)題、歸納能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)大有裨益，極大程度上提高了本課的課堂教學(xué)效率。

五、 多元評(píng)價(jià)，鞏固課堂教學(xué)成果

在高中政治課程課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在優(yōu)化制定導(dǎo)學(xué)方案、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題情境的同時(shí)，還需要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，在現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上從多個(gè)層面對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的完善，根據(jù)導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)所反饋的內(nèi)容及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方向，有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，為高中政治課堂教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

對(duì)此，教師要秉持定量分析與定性分析的原則，從知識(shí)能力、習(xí)慣方法、情感態(tài)度等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多個(gè)評(píng)價(jià)主體的參與確保課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的精準(zhǔn)客觀。通過(guò)這樣的方式可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的同時(shí)，還有利于學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展、健全人格的塑造。

六、 總結(jié)

綜上所述，在高中政治課堂教學(xué)中教師要重視導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用，以新課程改革精神為引領(lǐng)，樹立以生為本的教學(xué)理念，秉持“以學(xué)定教”教學(xué)原則，明確政治課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深對(duì)高中政治教材知識(shí)點(diǎn)的解讀，精準(zhǔn)把握政治課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生不斷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握高中政治學(xué)科學(xué)習(xí)的方法與技巧，達(dá)到學(xué)以致用的目的，并通過(guò)多元評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)體系的完善不斷鞏固高中政治課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉彩紅，四川省巴中市，南江縣第四中學(xué)。