對(duì)理工科類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑的研究

龔旭昱，曾依依

(湖南工程學(xué)院，湖南 湘潭 411100)

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號(hào)的提出，高校越來越重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，深化對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的改革，大力培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

1 不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系改革，與時(shí)俱進(jìn)更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系

1.1 學(xué)校應(yīng)該積極落實(shí)國家政策，結(jié)合自身實(shí)際條件，整合學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，集中學(xué)校優(yōu)秀的師資力量和優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，不斷深化改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制和服務(wù)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該符合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展潮流，應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)的需求，也應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生興趣和個(gè)人能力的發(fā)展要求。學(xué)校應(yīng)該把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為關(guān)鍵工作來抓，通過改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系升華學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。與二級(jí)學(xué)院和團(tuán)委積極合作，通過社團(tuán)和學(xué)生會(huì)的影響力加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，吸引學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂的學(xué)習(xí)中，并且設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勤工助學(xué)崗位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校友助學(xué)金，點(diǎn)燃廣大寒門學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情與追求。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展需要全校各個(gè)部門的通力配合。只有營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍，打造精品創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌項(xiàng)目，才能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到一個(gè)新高度。學(xué)校不僅要成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，任命校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)該項(xiàng)工作的進(jìn)展，同時(shí)也要鼓勵(lì)二級(jí)教學(xué)院積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的推進(jìn)納入到二級(jí)學(xué)院的年終考評(píng)中來，鼓勵(lì)學(xué)院專職教師和輔導(dǎo)員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳和教學(xué)，將教育成果納入教職工的評(píng)職稱、升職和績(jī)效提升中。學(xué)校應(yīng)該為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供場(chǎng)地、技術(shù)設(shè)備、專業(yè)指導(dǎo)以及經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的老師積極“走出去”參加校內(nèi)外的相關(guān)知識(shí)專業(yè)培訓(xùn)，提高教育水平和指導(dǎo)水平。

1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向的主體是學(xué)生，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維是關(guān)鍵，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先得與學(xué)生互動(dòng)，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力、興趣愛好和特長的不同，讓學(xué)生自由組團(tuán)、獨(dú)立自主地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下學(xué)生有目標(biāo)的參與實(shí)踐，通過大學(xué)生科技節(jié)、挑戰(zhàn)杯、“創(chuàng)青春”等競(jìng)賽活動(dòng)提升學(xué)生動(dòng)手能力，通過邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家學(xué)者、成功企業(yè)家以及優(yōu)秀校友進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講座，分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參加企業(yè)生產(chǎn)流程，在實(shí)踐教學(xué)中提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2 加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)內(nèi)涵

2.1 高校針對(duì)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，幫助其樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，改變以往只重理論知識(shí)教育，忽視學(xué)生思想和心理變化的教育方式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅注重學(xué)生的實(shí)踐能力、科技創(chuàng)新能力以及思維意識(shí)潛力的開發(fā)，更要培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力以及勇于面對(duì)困難和失敗決心。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)枯燥艱難的過程，學(xué)生在反復(fù)的研究中往往容易喪失興趣和執(zhí)念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的教育，鍛煉學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)，磨煉心智才能讓學(xué)生適應(yīng)勁烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境獲取最終的成功。

2.2 高校打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，那些走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路走向成功的學(xué)生更離不開學(xué)校的悉心栽培，加強(qiáng)該類學(xué)生的思想教育，使其擁有一顆感恩之心，等將來成功之時(shí)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來的收獲回報(bào)學(xué)校，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良性循環(huán)發(fā)展，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之泉不再枯竭。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合能夠讓學(xué)生保持清新的頭腦，以更加理性的方式迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)。

3 致力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺(tái)，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型榜樣

3.1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展不僅需要提高教育硬實(shí)力，也要提供基礎(chǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境軟實(shí)力。高校要通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為“雙創(chuàng)”教育打造堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，高校應(yīng)該加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣暮献?，?qiáng)化校企合作，建立實(shí)踐基地，為大學(xué)生實(shí)踐模擬訓(xùn)練提供實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的改革中要重視實(shí)踐課程的教育，在老師的指引下積極參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，努力將自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。其次設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勤工助學(xué)崗位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校友助學(xué)金，點(diǎn)燃廣大寒門學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情與追求。推動(dòng)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)建設(shè)，通過大學(xué)生科技節(jié)、挑戰(zhàn)杯、“創(chuàng)青春”等不同類型的競(jìng)賽活動(dòng)提升學(xué)生動(dòng)手能力，讓不同的學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條路上都學(xué)有所獲。再次，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，通過社團(tuán)和學(xué)生會(huì)的號(hào)召力對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行宣傳，成立科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)業(yè)孵化基地，學(xué)校利用自身影響力，吸引知名企業(yè)和優(yōu)秀校友為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)費(fèi)贊助，學(xué)校從財(cái)政中專門撥出一筆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，確保學(xué)生的好項(xiàng)目能夠得到真正的實(shí)踐開發(fā)；最后，積極引導(dǎo)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中得到實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

3.2 學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力和對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)性以及所研究項(xiàng)目的可行性具體加以指導(dǎo)扶持，讓部分能力突出的學(xué)生的優(yōu)秀項(xiàng)目直接轉(zhuǎn)為了創(chuàng)新成果進(jìn)行展示、宣傳和推廣并申請(qǐng)專利，使其最終參與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中獲得實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益。通過樹立孵化成功的校園企業(yè)品牌，將團(tuán)隊(duì)成員打造成創(chuàng)業(yè)明星，樹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，讓榜樣的力量影響全校學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)奮斗中，成功團(tuán)隊(duì)既可以對(duì)后起之秀進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，又可以將創(chuàng)業(yè)基地和所盈利的部分資金貢獻(xiàn)給創(chuàng)業(yè)基地作為以后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的儲(chǔ)備基金，形成良性競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)業(yè)循環(huán)。