我國(guó)畜牧獸醫(yī)人才培養(yǎng)、管理的問(wèn)題及對(duì)策

馬雪蓮

（河北省文安縣畜牧獸醫(yī)局，河北 文安 065800）

當(dāng)前隨著畜牧業(yè)的綜合發(fā)展，在一定程度上講，對(duì)畜牧業(yè)獸醫(yī)人才需求量逐漸提高。為了能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，一些高校紛紛開設(shè)了畜牧業(yè)的專業(yè)，進(jìn)而能夠培養(yǎng)出更多的畜牧獸醫(yī)人才。但從當(dāng)前情況上看，我國(guó)畜牧業(yè)人才十分缺少，在管理中存在著一定的問(wèn)題。進(jìn)而導(dǎo)致畜牧業(yè)專業(yè)水平較低。從總體來(lái)看，要想對(duì)人才培養(yǎng)模式做出改變，就應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)畜牧業(yè)的全面發(fā)展。本文將針對(duì)我國(guó)畜牧獸醫(yī)人才培養(yǎng)管理的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行針對(duì)性的探討。

1 當(dāng)前我國(guó)畜牧獸醫(yī)人才面臨的現(xiàn)狀

1.1 畜牧獸醫(yī)人才綜合素質(zhì)較低

從整體而言，畜牧業(yè)得到了較好的發(fā)展，同時(shí)也受到了部門的重視，但仍處于初級(jí)發(fā)展階段。在畜牧獸醫(yī)實(shí)際發(fā)展中，部門對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了綜合性研究。但由于其基礎(chǔ)較低，同時(shí)起步晚等制約性條件，進(jìn)而導(dǎo)致不能將理論轉(zhuǎn)換為研究成果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前畜牧獸醫(yī)人才綜合素質(zhì)較低，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性的訓(xùn)練。同時(shí)在理論知識(shí)上，具體實(shí)踐上十分不充分。另外，高校在實(shí)際教育中與實(shí)際相背離，進(jìn)而導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才不能滿足實(shí)際發(fā)展需求。

1.2 畜牧獸醫(yī)人才沒(méi)有進(jìn)行有效的分配

從當(dāng)前情況看，在農(nóng)業(yè)中畜牧業(yè)占有重要的地位，同時(shí)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在一定程度上講，給基層民眾帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)收益。從當(dāng)前畜牧業(yè)發(fā)展情形看，畜牧獸醫(yī)人才主要以基層為主。由于基層條件十分艱苦，因此，培養(yǎng)出的畜牧獸醫(yī)人才不喜歡到基層進(jìn)行工作。進(jìn)而導(dǎo)致在畜牧獸醫(yī)對(duì)國(guó)家部門崗位需求較大，同時(shí)擁有十分激烈的爭(zhēng)奪。而在基層單位中出現(xiàn)了畜牧獸醫(yī)人才十分稀缺。大多數(shù)年輕人不愿意到基層單位工作，因此，在基層畜牧獸醫(yī)中，其年齡結(jié)構(gòu)具有一定的變化，主要以老齡化為主。

1.3 人才流失十分嚴(yán)重

對(duì)于畜牧獸醫(yī)而言，擁有著艱苦的工作環(huán)境。因此，高校一些學(xué)生懷著一定的熱情，選擇了這個(gè)專業(yè)。但當(dāng)真正的接觸實(shí)際崗位后，發(fā)現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)存在著較大的差異，進(jìn)而導(dǎo)致熱情被澆滅。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，高校培養(yǎng)出的畜牧獸醫(yī)人才，當(dāng)并畢業(yè)之后，從事該專業(yè)的人數(shù)較少。其中還包括了國(guó)家研究部分提供的相關(guān)就職崗位。相對(duì)而言，獸醫(yī)畢業(yè)生當(dāng)畢業(yè)后，首選別的工作，這樣的形式導(dǎo)致專業(yè)人才流失十分嚴(yán)重。浪費(fèi)了國(guó)家培養(yǎng)人才的資金，同時(shí)畜牧獸醫(yī)崗位還是十分空缺，最終造成畜牧業(yè)沒(méi)有得到較好的發(fā)展。

2 針對(duì)畜牧獸醫(yī)人才培養(yǎng)管理問(wèn)題提出的具體對(duì)策

2.1 對(duì)畜牧人才進(jìn)行有效培養(yǎng)

對(duì)于畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生而言，應(yīng)具有一定的專業(yè)性，同時(shí)在知識(shí)掌握上具有全面性特征。作為畜牧專業(yè)學(xué)生，應(yīng)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行掌握，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。作為高校，應(yīng)制定出合理的教學(xué)方法，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核。使其能夠?qū)ψ陨韺I(yè)具備正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性的提高，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)之中。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)將現(xiàn)代化教學(xué)方法運(yùn)用其中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)實(shí)際情況將教學(xué)方法利用在畜牧專業(yè)中，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

2.2 將基層畜牧獸醫(yī)工作環(huán)境進(jìn)行改善

當(dāng)前國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展十分重視，同時(shí)畜牧業(yè)也受到了較高的重視。為了能夠更好地促進(jìn)畜牧業(yè)的綜合發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基層畜牧獸醫(yī)的實(shí)際投資。以崗位需求為核心，給予相關(guān)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，同時(shí)將經(jīng)濟(jì)待遇提高。這樣的方式，不僅能夠減少人才的流失，同時(shí)還能促進(jìn)畜牧業(yè)的全面發(fā)展。

2.3 實(shí)習(xí)將促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高

對(duì)于畜牧獸醫(yī)學(xué)生而言，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，沒(méi)有形成正確的觀念，在職業(yè)規(guī)劃上具有模糊性。但進(jìn)行實(shí)習(xí)，能夠在實(shí)際實(shí)踐中對(duì)以后從事的職業(yè)具有全方位了解，進(jìn)而形成一種職業(yè)體驗(yàn)。同時(shí)在具體實(shí)習(xí)中還能認(rèn)知到自身存在的不足，這樣才能在學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效改善。進(jìn)行實(shí)習(xí)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行了解，同時(shí)還能促進(jìn)實(shí)踐能力的提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，畜牧業(yè)占有重要地位，同時(shí)發(fā)揮著重要作用，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。從當(dāng)前情形看，在畜牧業(yè)發(fā)展中畜牧獸醫(yī)人才短缺是其發(fā)展中的重要難題。要想真正促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畜牧人才的培養(yǎng)，對(duì)其進(jìn)行全方位管理。這樣才能促進(jìn)畜牧獸醫(yī)人才綜合能力的提升，才能促進(jìn)畜牧業(yè)的全面發(fā)展。

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