初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的效果探討

郭利根

【摘要】 數(shù)學(xué)是初中階段的一門重要學(xué)科，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因子.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式，不僅有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的氛圍，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行.本文從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了初中教學(xué)實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的意義，在此基礎(chǔ)上又簡要探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的策略，希望能夠?yàn)榻窈笙嚓P(guān)內(nèi)容的研究提供一定的參考依據(jù).

【關(guān)鍵詞】 初中;數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);效果

數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，不管是教師還是學(xué)生，在初中階段都應(yīng)該更加重視初中數(shù)學(xué)學(xué)科.人們通過數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠讓自己的生活更加高效，還能夠在一定程度上體會(huì)生活的真諦.因此，初中數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)極為重要.合作學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前被廣泛關(guān)注的一個(gè)教學(xué)手段.合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用能夠在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在良好學(xué)習(xí)環(huán)境下體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)存在的價(jià)值.并在此基礎(chǔ)上推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的重要意義

合作學(xué)習(xí)模式是一種先進(jìn)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于各階段的教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)科教學(xué)效率的提升起到了巨大的促進(jìn)作用.從目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用來看，合作學(xué)習(xí)模式的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí).合作學(xué)習(xí)，顧名思義合作是關(guān)鍵，通過合作學(xué)習(xí)模式的開展，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也會(huì)得到顯著增強(qiáng).（2）營造濃厚的課堂氛圍.合作學(xué)習(xí)模式實(shí)施過程中，學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性會(huì)得到極大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被大大激發(fā)，數(shù)學(xué)課堂的活躍程度也會(huì)隨之提升.（3）提高教學(xué)的質(zhì)量.合作學(xué)習(xí)模式通常都是針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，更加有利于促 進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收，在提升教學(xué)效率方面意義重大.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的主要策略

（一）合理制訂合作學(xué)習(xí)的任務(wù)

合作學(xué)習(xí)模式的有效實(shí)施，在劃分完小組、安排好成員角色之后，便要開始制訂合作學(xué)習(xí)的任務(wù).合作學(xué)習(xí)任務(wù)的制訂，直接關(guān)系到合作學(xué)習(xí)模式效果的提升.對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言，在組織開展合作學(xué)習(xí)模式的時(shí)候，既要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，又要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)出發(fā)，合理地對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，制訂出符合學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，能夠更好地與同學(xué)、教師進(jìn)行討論，共同解決所面臨的問題.比如，在講解“反比例函數(shù)”時(shí)，教師可以先從簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)和問題入手.比如，讓學(xué)生了解“反比例函數(shù)的性質(zhì)和作用”.這樣的問題就會(huì)保證學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，之后再層層遞進(jìn)，滲透難度大一點(diǎn)的內(nèi)容.

（二）合理把握合作學(xué)習(xí)的原則

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用要遵循合作性原則.教師在組織開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)合理地選擇問題的角度，確保小組合作的適合性，不僅要讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)模式中正常且順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還要通過合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 [1] .教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)小組成員進(jìn)行合理分工，保證各個(gè)成員都能夠最大限度地發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)各自的不足，從而使得小組能力和優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，讓小組迸發(fā)最大的能力.以“一元二次方程”的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)為例，教師應(yīng)該先讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一元二次方程.之后針對(duì)那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，教師就可以適當(dāng)?shù)卦黾与y度，給學(xué)習(xí)小組中分配一些解決一元二次方程的任務(wù)，這樣也能夠保證全班學(xué)生都參與其中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.

（三）營造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍

教師需要明確的是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式，其核心在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的交流與合作 [2] .這就表明教師需要引導(dǎo)學(xué)生更自由地探究與思考，并表達(dá)自己的觀點(diǎn).因此，教師需要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生感到放松.教師需要在合作學(xué)習(xí)模式中端正自己的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到自身的引導(dǎo)職能.比如，在學(xué)習(xí)到有關(guān)“平行四邊形”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘生活中的平行四邊形，在現(xiàn)實(shí)生活中有許多的物體和平行四邊形有關(guān).同時(shí)，教師也可以充分利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生觀看有關(guān)平行四邊形變換的視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的濃厚氛圍，提升合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量.

（四）促進(jìn)組內(nèi)競(jìng)爭和組間競(jìng)爭

對(duì)于初中生而言，由于其年齡尚不成熟，欠缺小組合作的意識(shí)，由此可見，教師培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)是非常重要的.然而，過度地強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力.

所以，在開展小學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，教師不但要加強(qiáng)學(xué)生組內(nèi)的合作意識(shí)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生組外的競(jìng)爭意識(shí) [3] .在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以將全部學(xué)生劃分成若干大組，而各個(gè)大組中又存在幾個(gè)小組，每小組的成績?nèi)⌒〗M成員的平均成績，利用這種分配方式培養(yǎng)學(xué)生的合作能力.

三、結(jié) 語

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式，不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的必然選擇.初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行全面的分析，掌握合作學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)和原則，合理地應(yīng)用在教學(xué)過程中，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，從而提升課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭榮坤.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式的效果[J].考試周刊，2018（9）：92.