土木工程類卓越工程師人才培養(yǎng)研究

陳宏偉

（湖南城市學(xué)院 湖南益陽(yáng) 413000）

最近幾年來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，國(guó)際合作的不斷推進(jìn)，我國(guó)的建筑行業(yè)發(fā)展獲得巨大的發(fā)展，同樣也面臨巨大的挑戰(zhàn)，給土木工程技術(shù)人員提出非常高的要求。面對(duì)建筑市場(chǎng)中越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，非常需要把土木工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)為一名具備創(chuàng)新精神的卓越工程師。怎樣培養(yǎng)出卓越的土木工程師，讓他可以擁有強(qiáng)大的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐教學(xué)非常重要，所以根據(jù)國(guó)家的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”中的基礎(chǔ)要求，高校要解決傳統(tǒng)人才培養(yǎng)當(dāng)中存在的問(wèn)題，真正加強(qiáng)教學(xué)的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出具備較強(qiáng)工作崗位適應(yīng)力的卓越工程師，成為目前研究的關(guān)鍵點(diǎn)。

1 土木工程類卓越工程師人才培養(yǎng)模式

綜合長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出卓越工程師培養(yǎng)模式為“2+1＋1”培養(yǎng)模式，此種模式包含2年基礎(chǔ)課，1年專業(yè)課，1年校企聯(lián)合培養(yǎng)。這樣的培養(yǎng)模式有利于學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，保證學(xué)生獲得多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

在2年的基礎(chǔ)課教學(xué)中，開設(shè)與土木有關(guān)的課程，加入其它專業(yè)的課程，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供人文情懷，開拓學(xué)生的眼界，如此更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生可以深入思考問(wèn)題的同時(shí)，除去專業(yè)知識(shí)外，還要考慮其他多方因素，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1年的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)科學(xué)研究的訓(xùn)練力度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，推進(jìn)學(xué)科環(huán)境下培養(yǎng)創(chuàng)新人才的進(jìn)程。1年的校企聯(lián)合培養(yǎng)中，學(xué)生要到企業(yè)當(dāng)中去，通過(guò)企業(yè)的硬件設(shè)備和現(xiàn)有的工作環(huán)境，鍛煉自己的實(shí)踐與科學(xué)研究能力。

2 傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式之下的畢業(yè)生與社會(huì)需求存在很大的差距，出現(xiàn)這個(gè)差距的原因是傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，具體包含下面幾個(gè)方面：

（1）人才培養(yǎng)模式單調(diào)，不具備多樣性，缺乏良好的適應(yīng)性。

（2）企業(yè)并沒(méi)有參與到人才培養(yǎng)當(dāng)中，可是還非常希望學(xué)校所培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠非常快速的適應(yīng)工作的需求。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐方面的投入資金不夠，并不真正的重視學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。

（4）教師隊(duì)伍并不具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，作為教學(xué)主體的新生代教師，普遍存在著對(duì)待工程教育思想不重視的思想，同時(shí)沒(méi)有展開系統(tǒng)專業(yè)的研究，教師的工作素養(yǎng)無(wú)法滿足工程教學(xué)的需要。

（5）產(chǎn)學(xué)研合作教育并未落實(shí)到位，學(xué)校所發(fā)揮出來(lái)的大部分是教育的作用。

3 土木工程類卓越工程師人才培養(yǎng)策略

3.1 課程體系建設(shè)

按照卓越土木工程師所需要具備的素質(zhì)以及能力，培養(yǎng)土木工程類的卓越工程師的方案要綜合工程實(shí)際情況，同時(shí)要緊密的聯(lián)系土木工程的通用標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)出一批批復(fù)合型的人才。人才培養(yǎng)方案先要體現(xiàn)在課程體系上，學(xué)校利用“3+3”的形式，利用三個(gè)平臺(tái)以及三個(gè)方向來(lái)展開。三個(gè)平臺(tái)具體是公共課、基礎(chǔ)課與專業(yè)課、專業(yè)課平臺(tái)。三個(gè)方向具體是建筑工程、地下與巖土工程、土木工程材料的方向。針對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)生要根據(jù)不同方向展開專門培養(yǎng)，我們一定要非常重視按照土木工程行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

3.2 校企合作

校企合作推行“預(yù)就業(yè)”的方案，“預(yù)就業(yè)”存在兩個(gè)方面的具體功能：①建立起學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生共同進(jìn)步發(fā)展的合作平臺(tái)，真正培養(yǎng)出可以到工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的土木工程人才；②企業(yè)要將卓越的學(xué)生當(dāng)做未來(lái)公司的儲(chǔ)備實(shí)習(xí)生，培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，根據(jù)公司的人力資源儲(chǔ)備的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，每年要根據(jù)一定的比例，把工程能力強(qiáng)、工程素養(yǎng)高的卓越畢業(yè)生接納為企業(yè)的正式員工，節(jié)約培養(yǎng)以及培訓(xùn)新員工的時(shí)間，節(jié)省人力資源的運(yùn)行成本。“預(yù)就業(yè)”就是企業(yè)安排學(xué)生全程參加到工程項(xiàng)目的前期論證、設(shè)計(jì)、施工以及驗(yàn)收的全過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生并未畢業(yè)但是先進(jìn)入行業(yè)工作，全面提高學(xué)生的工程實(shí)踐以及工程素養(yǎng)。這樣的方式直接深化校企合作，節(jié)省企業(yè)培養(yǎng)新員工的時(shí)間成本，打破了學(xué)生被動(dòng)就業(yè)的瓶頸，培養(yǎng)了直接可以上崗的土木工程師，符合企業(yè)正式員工的要求。

3.3 豐富教學(xué)形式

教學(xué)形式要把提高學(xué)生自學(xué)能力、自主分析以及創(chuàng)新能力作為出發(fā)點(diǎn)展開設(shè)置。梳理各個(gè)專業(yè)課程的重難點(diǎn)，充分發(fā)揮出教學(xué)手段的作用，表達(dá)出課程間的聯(lián)系。增強(qiáng)直觀、理論以及系統(tǒng)教學(xué)與?？普n、教學(xué)科研之間的結(jié)合。通過(guò)利用參與式、討論式以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的專業(yè)技能。整個(gè)的教學(xué)當(dāng)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，探究高校教師與企業(yè)技術(shù)人員結(jié)合的教學(xué)案例，建立起更加合理的人才培養(yǎng)以及考核制度。優(yōu)化理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合形式，除去先理論、后實(shí)踐的模式外，適當(dāng)?shù)募尤胝n外實(shí)踐的方法，科學(xué)合理調(diào)整課堂內(nèi)部的學(xué)時(shí)數(shù)量，增加課外的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度，實(shí)踐性的教學(xué)時(shí)間要占到總學(xué)習(xí)時(shí)間的1/3之上；利用預(yù)留課后思考問(wèn)題的方法，充分激發(fā)出學(xué)生課后學(xué)習(xí)的熱情。安排學(xué)生集體校外實(shí)習(xí)、學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)的方法，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.4 師資隊(duì)伍建設(shè)

①定期下派，增強(qiáng)教師實(shí)踐能力，提高學(xué)生“教學(xué)”與“實(shí)踐”的總體素養(yǎng)。學(xué)校要定期派出專業(yè)教師到實(shí)踐基地或者企業(yè)當(dāng)中參與工程建設(shè)，推動(dòng)年輕教師下企業(yè)、下工地鍛煉的進(jìn)程，參與到一個(gè)或者是多個(gè)的工程項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中去，搜集有關(guān)工程建設(shè)過(guò)程的資料，有條件的可以安排多名教師參與。②邀請(qǐng)企業(yè)當(dāng)中的土木工程師。邀請(qǐng)具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)土木工程師到學(xué)校兼職講課，或者是組織系列的講座，定期與專業(yè)的教師展開溝通。③建立起“校企結(jié)合”的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)。建立起由學(xué)校內(nèi)的教師與企業(yè)土木工程師一同構(gòu)成的實(shí)踐指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，推行“雙導(dǎo)師制”，不但要發(fā)揮出校內(nèi)教師的理論教學(xué)水平，而且還可以充分發(fā)揮出土木工程師豐富的實(shí)踐能力的優(yōu)勢(shì)。

3.5 深化產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)

實(shí)行“卓越計(jì)劃”，人才培養(yǎng)當(dāng)中讓企業(yè)全面參與進(jìn)來(lái)，從而建立起產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的良好的培養(yǎng)模式，為高校人才培養(yǎng)提出更高的要求。目前的形勢(shì)之下，高校要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，并不是單純重視產(chǎn)學(xué)研的各個(gè)主體，而是要充分的考慮到多個(gè)方面的利益，將“卓越計(jì)劃”當(dāng)中所涉及到的政府、學(xué)校、企業(yè)以及各個(gè)研究結(jié)構(gòu)等利益多方綜合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)起各個(gè)方面的積極性。產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)流程中，不但要關(guān)注對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的拓展，而且還需要增強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室以及學(xué)校工程中心的建設(shè)力度。

總之，為了更好的培養(yǎng)出土木工程類卓越工程師的人才，需要加強(qiáng)課程體系建設(shè)、加強(qiáng)校企合作、豐富教學(xué)形式、做好師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)深化產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)力度，從而能夠更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)土木工程類卓越工程師人才的目標(biāo)。