幼兒園植物景觀設(shè)計(jì)研究

隋 潔

（宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽宣城 242000）

1 幼兒園園林環(huán)境的組成

兒童教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴提出，幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切環(huán)境?！庇變簣@環(huán)境由物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面組成。綠化美化作為物質(zhì)環(huán)境中的構(gòu)成要素之一，起著非常重要的作用。進(jìn)一步探討，幼兒園的園林環(huán)境主要由尺度、色彩和材質(zhì)三部分組成。

1.1 尺度 在園林綠化設(shè)計(jì)中，尺度是非常重要的。幼兒園的特殊性使得幼兒園環(huán)境尺度以幼兒為標(biāo)準(zhǔn)。這會(huì)讓孩子感到親切、自由、和平等，也更有利于孩子的智力開發(fā)和身體鍛煉，使孩子更加融入幼兒園的環(huán)境中，減少緊張感和壓抑感。

1.2 色彩 幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童認(rèn)識(shí)客觀世界是從感知覺開始的，進(jìn)而人才能獲得關(guān)于客觀世界的知識(shí)，從而為進(jìn)行高級(jí)的、復(fù)雜的心理活動(dòng)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，心理學(xué)研究表明：色彩環(huán)境對(duì)人的情緒、智力、個(gè)性發(fā)展有著重要的影響。比如，橙色能產(chǎn)生活力，紅色能給人以燃燒和熱情感，綠色令人感到穩(wěn)重和舒適。色彩，在幼兒的生活中無處不在，對(duì)幼兒身心和智力的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。在幼兒園中，因?yàn)橛變夯顫姾脛?dòng)的性格，所以偏向于種植純度、明度較高的色彩的植物，如百葉草、雞冠花、金邊黃楊、金葉女貞等[1]。

1.3 材質(zhì) 觸覺是兒童最早發(fā)展的能力之一，是兒童認(rèn)識(shí)世界的主要方式，豐富的觸覺刺激對(duì)智力和情緒發(fā)展都有著重要影響。因此，在幼兒園園林環(huán)境的材質(zhì)設(shè)計(jì)中，需要選擇不同材質(zhì)的植物。

2 幼兒園植物景觀設(shè)計(jì)原則

2.1 最大限度地還原自然本色 現(xiàn)在的孩子大多生活在城市中，很少接觸到自然環(huán)境，而幼兒園又是幼兒生活時(shí)間較長(zhǎng)的環(huán)境之一，因此，應(yīng)盡可能多地選用當(dāng)?shù)刂参铮⒔Y(jié)合植物的形態(tài)特征和生態(tài)習(xí)性，設(shè)計(jì)出更貼近自然的幼兒園環(huán)境，讓兒童最大限度地接近自然和了解自然。

2.2 遵循高低錯(cuò)落、四季有花、四季常綠的原則 在植物景觀設(shè)計(jì)中，運(yùn)用園林植物的花色、花型、葉色、葉形和莖干等，選擇高矮不一的植物，體現(xiàn)出層次感；應(yīng)適當(dāng)增加綠陰量，多配置遮蔭大喬木，適當(dāng)增加中下層植物，一高一低，相互結(jié)合，不僅增加了植物景觀的層次感，也擴(kuò)大了幼兒的活動(dòng)空間。同時(shí)，應(yīng)增強(qiáng)四季的景觀效果，做到四季有花、四季常綠。

2.3 避免使用有異味、有毒、有刺的植物 由于幼兒年紀(jì)偏小，好奇心較強(qiáng)，但缺乏科學(xué)知識(shí)，抵抗力弱，因此幼兒園園內(nèi)不適合栽植帶刺的、有異味的、易引起過敏反應(yīng)的、有毒的植物，如漆樹、有毒的黃碟和夾竹桃、刺玫和月季等。

3 幼兒園植物景觀設(shè)計(jì)建議

3.1 綠地需平整且四季常綠 幼兒活動(dòng)能力旺盛，在活動(dòng)時(shí)速度不易控制，平衡能力較差。因此，綠地應(yīng)平整，盡可能避免出現(xiàn)凹凸不平的布置。同時(shí)，應(yīng)選擇四季常綠的草坪草，利用草地形成幼兒園植物景觀設(shè)計(jì)的綠色基調(diào)，讓幼兒即使在冬季也能看到綠油油的草地，使其置身于綠色世界中，感受到大自然的美妙和神奇。

3.2 植物配置應(yīng)呈現(xiàn)出豐富的季節(jié)變化，寓教于學(xué) 合理選擇樹種，在花色、樹形、葉色、氣味和果色等方面滿足幼兒觸覺、嗅覺、視覺、味覺的發(fā)展需求，充分利用植物造景，呈現(xiàn)出豐富的季相變化。同時(shí)，可以給植物掛牌，讓幼兒認(rèn)知植物，以豐富幼兒園的知識(shí)，寓教于學(xué)。

在一年四季，春季可以選用迎春、碧桃、梅花、玉蘭、紫荊、三色堇、海棠和雛菊等植物；秋季可以選用銀杏、石榴、山茱萸、金邊黃楊等植物；夏季可以選用一年生草本花卉，如百日草、黃秋英、千日紅等；冬季則可以常綠植物為主，也可使用耐寒樹種，如臘梅。合理搭配喬木、灌木、藤本、草本，豐富園區(qū)的空間變化和季相變化。

3.3 開辟專門的種植池 幼兒園園區(qū)內(nèi)可以開辟專門的種植池，用來種植時(shí)令花卉，不僅可以利用明亮鮮艷的色彩給孩子以視覺沖擊力，而且能給孩子提供室外認(rèn)識(shí)植物的空間，提高孩子的認(rèn)知能力。還可以種植瓜果蔬菜，把動(dòng)手和趣味融為一體，通過孩子自己動(dòng)手種植、澆水等，觀察植物的生長(zhǎng)過程，讓孩子更好地認(rèn)知自然、了解自然。

3.4 植物選擇以鄉(xiāng)土樹種為主 依據(jù)環(huán)境特點(diǎn)選用植物，以鄉(xiāng)土樹種為主，適地適樹，還應(yīng)注重自然與生態(tài)相結(jié)合，保證生態(tài)群落的穩(wěn)定性。

3.5 選擇具有趣味的植物 可以選擇葉花果干比較奇特的植物進(jìn)行種植，引發(fā)孩子的興趣，增加室外活動(dòng)的趣味性。

3.6 選擇萌發(fā)性強(qiáng)、易管理的植物 幼兒在室外活動(dòng)中采摘花、果、葉作為游戲的材料很常見。因此，可以選用生命力強(qiáng)、萌發(fā)力強(qiáng)的植物，有助于快速愈合傷口，維持景觀效果。

4 結(jié)語

幼兒園的植物景觀設(shè)計(jì)需要以幼兒為本，結(jié)合幼兒的行為特點(diǎn)、智力特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等，站在幼兒角度去進(jìn)行設(shè)計(jì)，因地制宜地創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的環(huán)境，符合幼兒全面發(fā)展需要。