論空間色彩與幼兒的健康成長的關(guān)聯(lián)性

馮顯靜

（正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計與建筑工程系 江蘇南京 211106）

1 幼兒健康成長的重要性

隨著生活水平的提高，孩子的教育被越來越重視。人們往往從幼兒園學(xué)習(xí)階段，就開始了對孩子的形式多樣的啟蒙教育，如音樂、美術(shù)、舞蹈、語言等。與此同時，除了對于知識培養(yǎng)的渴求，大家越來越關(guān)心孩子的身心健康，特別是心理上的健康成長。俗話說：三歲看大，七歲看老，可見幼兒的3～6歲年齡段的教育對于一個人的成長有著重要的影響。

在過去很長一段時間內(nèi)，人們在幼兒的成長中更多的是關(guān)注他們的學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)的好壞也成了幼兒表現(xiàn)的主要評價標(biāo)準(zhǔn)。但近幾年，眾多的高學(xué)歷犯罪惡性事件引發(fā)了人們對教育本真的討論和思考。學(xué)業(yè)優(yōu)異并不代表身心就一定健康，也不代表一定會給社會帶來正能量。在一個人的成長中，其良好性格和品質(zhì)的形成往往更甚于學(xué)業(yè)，而這些并不是一朝一夕形成的，其中幼兒時期的成長環(huán)境起到了重要的作用。

2 幼兒健康成長關(guān)聯(lián)的幾個方面

幼兒的健康成長有很多因素，主要包括以下幾個方面：

2.1 生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境

生理健康是幼兒健康成長的首要要素，生態(tài)環(huán)境的優(yōu)劣是影響幼兒身體發(fā)育的重要方面。隨著工業(yè)的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境受到了挑戰(zhàn)。近幾年，城市綠色植被的面積在不斷擴大，生態(tài)環(huán)境進而逐漸改觀，呈現(xiàn)良好的態(tài)勢發(fā)展。幼兒成長的大環(huán)境中，生態(tài)環(huán)境是有形的，而與價值觀相聯(lián)系的社會環(huán)境對于幼兒成長的影響確是無形的。社會環(huán)境包括社會生活、文化教育、語言等，是使人類有別于動物的關(guān)鍵因素。

2.2 父母營造的生活環(huán)境和教育環(huán)境

父母對于幼兒成長的影響是最重要的。一個人性格的生成源于幼兒期，而父母在其中所發(fā)揮的作用是決定性的：①父母營造的物質(zhì)環(huán)境，如居住空間的布局、色彩等，對孩子性格的形成都起著重要的作用。近幾年，兒童空間的設(shè)計已經(jīng)成為家庭裝飾裝修中最重要的環(huán)節(jié)之一；②家庭的人文環(huán)境對孩子的影響也不可忽視。父母之間的和諧意味著會帶來一個充滿愛與人情味的健康家庭，生長于其中的幼兒往往也會表現(xiàn)得更友善、更平和、更善解人意。

2.3 幼兒教育機構(gòu)的環(huán)境

幼兒所接觸的社會有限，最主要的是家庭、學(xué)校及相關(guān)的幼兒培訓(xùn)機構(gòu)。幼兒園是幼兒進行社會學(xué)習(xí)的主要場所，對幼兒的世界觀、人生觀的形成起著關(guān)鍵的作用。幼兒園對幼兒成長的影響包括許多方面，如教師、幼兒園的幼兒教育理念、幼兒園的物理環(huán)境等。幼兒園的物理環(huán)境通常包括光環(huán)境、空間布局、色彩環(huán)境等，其中色彩作為幼兒重點感知和學(xué)習(xí)的對象，色彩設(shè)計在科學(xué)合理的幼兒環(huán)境設(shè)計中顯得尤為重要。

3 空間色彩在國內(nèi)外幼兒成長環(huán)境中的運用現(xiàn)狀

目前，幼兒園的建筑及室內(nèi)空間設(shè)計越來越呈現(xiàn)專業(yè)化的趨勢，不再像過去一樣，在普通公共建筑的基礎(chǔ)上，加入亮麗醒目的大面積三原色，或是搭配一些富有童趣的卡通圖案即可。在家居環(huán)境中，兒童房已經(jīng)作為普通家庭重要的空間之一成為設(shè)計師關(guān)注的重點，色彩作為視覺效果的主要元素，成為兒童房設(shè)計的重點。公共的兒童空間中，色彩作為視覺的重要元素，不僅起到吸引孩子注意的作用，還與室內(nèi)設(shè)計的其它要素結(jié)合，共同為空間設(shè)計服務(wù)，如突出空間區(qū)域感、增強空間的認(rèn)知度等。

3.1 空間色彩在國內(nèi)幼兒成長環(huán)境中的運用現(xiàn)狀

國內(nèi)的幼兒成長環(huán)境存在著地域的差異性，南京處于南北交界、經(jīng)濟的發(fā)達程度不算最前沿，具有一定的代表性?，F(xiàn)在以南京兩所幼兒園為例，來了解空間色彩在幼兒園中的具體運用。

江蘇省省級機關(guān)實驗幼兒園是一所規(guī)模較大，辦園設(shè)施先進的幼兒園。該幼兒園始建于1953年，2017年整體搬遷至位于水佑崗的新校區(qū)。新校區(qū)的建筑及室內(nèi)裝飾都經(jīng)過了精心的設(shè)計，特別是色彩設(shè)計，相對于傳統(tǒng)的幼兒園，給人耳目一新的感覺。室內(nèi)空間的整體色調(diào)為原木色，配以大面積的留白和小面積的高純度色調(diào)，體現(xiàn)了目前國內(nèi)外幼兒空間的主流設(shè)計理念。不同功能的空間有色彩的變化，如盥洗室的色彩結(jié)合造型富有童趣，圖書閱讀空間采用寧靜的藍色調(diào)，美術(shù)工作室則采用了蒙德利安的三色調(diào)，頗具現(xiàn)代藝術(shù)感。教學(xué)區(qū)的色彩相對比較單一，不同教室的色調(diào)沒有進行明顯的變化，布局和家具基本一致，略顯單調(diào)。

南京雨花臺區(qū)實驗幼兒園南京南站分園是一所建于2012年的幼兒園，建筑采用的是童話中的城堡主題。幼兒園的布局體現(xiàn)了目前國內(nèi)幼兒園主流的格局，包括開放式兒童閱讀館、故事書場、科發(fā)長廊、創(chuàng)意美工坊、兒童生活館等空間，加上童趣盎然的火車主題文化，整體顯得富有童趣。幼兒園室內(nèi)空間的色彩以自然木色為主，突出綠色設(shè)計的設(shè)計理念。空間環(huán)境的色彩純度不高，大面積的白色墻面有助于作品的凸顯。木色和白色色調(diào)偏中性，區(qū)域感不夠鮮明，不同功能區(qū)的色彩沒有明確的劃分，色彩給人的趣味性和感知力不夠突出，藝術(shù)氛圍也沒有通過色彩凸顯。手工制作室的色彩比較豐富，偏向于比較沉穩(wěn)的暗紅色色調(diào)，加上中式風(fēng)格的吊頂，童趣感弱一點。

從以上兩個案例可以看出，國內(nèi)幼兒園對于空間色彩的設(shè)計越來越專業(yè)，無論是從材料還是空間布局，都考慮了色彩對空間的影響。色彩在不同空間也得到了不同的體現(xiàn)，視覺辨識度還不夠突出，色彩的趣味性需要進一步提高。

3.2 空間色彩在國外幼兒成長環(huán)境中的運用現(xiàn)狀

相對于國內(nèi)，國外特別是歐美國家的人口密度比較低，幼兒園的容量不大，面積受限也較小，幼兒園的建筑設(shè)計往往比國內(nèi)更具有鮮明的個性，和各種不規(guī)則的造型相呼應(yīng)，色彩的設(shè)計也顯得豐富多樣。

以西班牙的薩爾迪瓦爾幼兒園為例，來了解國外幼兒園室內(nèi)空間的色彩運用現(xiàn)狀。薩爾迪瓦爾幼兒園位于一個L型布局的邊緣地帶，屋頂采用連續(xù)的鋸齒狀設(shè)計，窗戶的高度和顏色也不盡相同，以適合兒童天真好動的天性。外立面采用了一致的木質(zhì)幕墻，確立了建筑的整體色調(diào)。通往操場的教室主入口廊道覆蓋著巨大的屋頂，而且顏色各不相同，托兒所采用紫紅色，而學(xué)前班則是綠色。托兒所和學(xué)前班的教室也采用了同樣的色彩設(shè)計：①具有較強的視覺識別特征；②與不同年齡的色彩觀相呼應(yīng)，符合幼兒的生長特點。

再以東京建筑事務(wù)所sugawaradaisuke設(shè)計的日本yutaka幼兒園為例。該幼兒園整體的色調(diào)為木色，秉持“以玩為主”的原則，結(jié)合富有動態(tài)的造型，培養(yǎng)孩子的感官和體驗。教學(xué)區(qū)的隔墻一改傳統(tǒng)、封閉的造型，采用山脈形狀的木質(zhì)墻面，與大面積的木地板和白色的頂面渾然一體，再配以顏色亮麗的玻璃推拉門，室內(nèi)的空間顯得既通透又有趣。

縱觀國外幼兒園的優(yōu)秀案例，大部分幼兒園的色彩設(shè)計都有一個相對柔和的色彩基調(diào)，包括體現(xiàn)自然風(fēng)格的木色、簡潔的白色、清水混凝土的灰色等，在此基礎(chǔ)上加入富有童趣的色彩組合，再配以大膽個性的造型、燈光等，往往顯得生動而不凌亂。另外，歐美等發(fā)達國家的幼兒園往往規(guī)模比國內(nèi)幼兒園要小，入園人數(shù)比較少，但占地面積不一定小，色彩、造型等空間設(shè)計的要素對于設(shè)計師而言，往往會更充分地被發(fā)揮出來。

4 空間色彩的合理運用有助于促進幼兒健康成長

色彩作為室內(nèi)空間的重要視覺要素，對幼兒在心理和生理上都會產(chǎn)生影響。合理的空間色彩有助于幼兒健康地成長，如對色彩的科學(xué)認(rèn)識、良好的色彩觀、溫和的性格等等。我們從以下幾個方面來分析：

4.1 空間的色彩數(shù)量不宜過多

幼兒空間的裝飾色彩不宜過多。幼兒空間不同于一般的空間，在使用過程中，因多彩的幼兒家具、展示的幼兒作品及玩具等物品會帶來很多色彩。如果室內(nèi)設(shè)計方案采用大量的色彩，則會顯得比較雜亂。建筑設(shè)計師祝曉峰談到“安亭幼兒園”項目時，說：“該項目（安亭幼兒園）除了白色，就是木色，豐富的顏色由使用者自己去填充。我想追求一種‘略少’的設(shè)計，等使用者介入就剛剛好?！?/p>

①目前，歐美國家的幼兒園大多采用這種色彩設(shè)計，主體色調(diào)偏向于中性或者低純度的色彩，如白色、灰白色、淺木色、淺粉、淺藍、淺綠、清水混凝土的淺灰色等等，再配以小面積的高純度色彩，顯得協(xié)調(diào)統(tǒng)一又不失活潑，體現(xiàn)幼兒空間的特點?？臻g的色彩多了，自然會顯得比較擁擠，比較缺乏秩序感，對孩子的性格也會產(chǎn)生影響。長期待在一個色彩凌亂的環(huán)境中，孩子的心緒會變得飄忽不定，性格會變得急躁、缺乏耐心。過多的色彩還會引起孩子的視覺疲勞，影響孩子的注意力，但注意力是孩子學(xué)習(xí)能力得到保障的關(guān)鍵，從而對孩子的學(xué)習(xí)效率有著負(fù)面影響。據(jù)專業(yè)人士研究，在做色彩方案時，選擇色環(huán)上的顏色，最適當(dāng)?shù)臄?shù)量是不少于3個或不多于5個。少于3個顏色，其色彩節(jié)奏將不明顯；多于5個，則會因顏色過于豐富而造成視覺疲勞。②視覺疲勞無論對孩子的生理還是心理都會產(chǎn)生負(fù)面的影響，應(yīng)盡量避免。

4.2 幼兒空間色彩的趣味性

幼兒空間不同于一般的空間，色彩設(shè)計不止要協(xié)調(diào)、平衡、有節(jié)奏感，更要富有變化、活潑、生動，符合幼兒的天性。幼兒空間的趣味性是空間設(shè)計的重要原則，在這樣的空間中，幼兒可以更快樂、更開心地學(xué)習(xí)、生活，在身心愉悅的前提下健康地成長。在《兒童圖書館的空間設(shè)計》一書中，圖書館館長巴靈格談到：兒童并不那么需要“圖書館”，而更多地需要“閱讀大廳”——輕松、非課堂式氛圍，孩子們可以在這樣的空間里進行一些圖書以外的活動，可接受閱讀輔導(dǎo)或觀看手冊。③可見，幼兒空間設(shè)計需要增加更多的趣味性，要有別于普通空間的功能性。一般室內(nèi)色彩的非對稱平衡設(shè)計顯得更有活力、更豐富一些，色彩既有變化又不失平衡感。另外，色彩可以采用變化的、有互動的設(shè)計。斯洛文尼亞可可幼兒園的設(shè)計讓人耳目一新。該幼兒園的三面外墻做成了翻板拼圖墻，墻壁全部用可轉(zhuǎn)動的木板組成，就像百葉一樣。木板的一面為原木，而另一面刷上了9種鮮艷的顏色，拼在一起既是墻面，又是作為辨識色彩的教學(xué)工具，更可作為激發(fā)孩子們創(chuàng)造力的玩具。孩子們通過每天轉(zhuǎn)動小木板，在不斷地創(chuàng)造新的小木屋，樂此不疲。

4.3 空間的色彩與幼兒的空間感

對于幼兒來說，色彩是先于數(shù)字和符號的元素，幼兒自3歲起就對色彩具有了辨識能力。建筑設(shè)計師張斌在談到“中福會”項目時曾說：“室內(nèi)的色彩布置是為了突出領(lǐng)域感和認(rèn)知度。門廳、公共樓梯、中庭等重要節(jié)點空間是有明快顏色的。除了局部色彩之外，大量用了木色打底?！雹僭谝粋€幼兒需要長時間逗留的空間，采用中性色作為主色調(diào)會更好一些，否則會導(dǎo)致幼兒的過度興奮行為；而在一些特殊的空間，則應(yīng)有明顯的標(biāo)識性色彩，通過色彩吸引幼兒的注意力，有助于幼兒建立空間的概念。不同年齡段的教室可采用不同的色調(diào)，既符合幼兒的色彩觀，又具有較強的空間歸屬感，也有助于幼兒的個性化發(fā)展。幼兒階段主要著重獨立性、自信心等能力的培養(yǎng)，色彩設(shè)計提升了幼兒對空間的認(rèn)知度，從而提高了幼兒獨立學(xué)習(xí)和生活的能力，也帶來了更多的自信心。

5 空間色彩與空間造型的“形色合一”

空間色彩不是獨立存在的，它存在于材料、造型中，在進行色彩設(shè)計的時候不能脫離這些元素。色彩也不是附加的，在進行空間設(shè)計的時候，不能只考慮空間的造型及選用的材料，或者先進行造型設(shè)計再加入色彩元素，三者是不可割裂的，要做到形色質(zhì)合一。無論是空間的造型還是空間的色彩，都應(yīng)遵循整體空間的設(shè)計理念，例如重塑孩子在自然中成長的機會、注重孩子的體驗、關(guān)注孩子的身心發(fā)展等等，脫離了這個核心，所有的設(shè)計都只是一具空殼，只是一種視覺形式，缺少一種靈魂和生命力。麻省理工學(xué)院大衛(wèi)·H.科赫兒童中心的“環(huán)境即課程”向我們詮釋了這種設(shè)計。他們旨在創(chuàng)造一個可以支持和鼓勵兒童自身發(fā)展的特殊環(huán)境，他們希望孩子們在其中能夠有足夠的興趣，而不是被過多地被管束。造型和色彩都是在設(shè)計理念基礎(chǔ)上自然地體現(xiàn)出來，而非刻意的去塑造。又如德國的“云端幼兒園”，一個號稱是德國最高的幼兒園，建在停車場上方的一個閑置的露天平臺上。設(shè)計師巧妙地將綠色生態(tài)理念與社區(qū)化游戲空間結(jié)合在一起，在一個人口密集的大環(huán)境中塑造了充滿自由、快樂及神秘的兒童空間。在幼兒教育階段，我們需要將更多的關(guān)注力放到幼兒自信心、品質(zhì)、創(chuàng)造力及情感等方面的培養(yǎng)，在空間設(shè)計時，從更深層次來考慮方案的細(xì)節(jié)，不是追求表面的新奇和視覺沖擊?？臻g色彩設(shè)計的涵義遠比本身的視覺形式更深遠、更強大。

注釋：① 張斌，祝曉峰，陳屹峰，等.限制與突圍：學(xué)校幼兒園設(shè)計四人談.建筑學(xué)報，2016，63（4）：96～103.

②丹尼爾，編著.室內(nèi)色彩設(shè)計法則.北京：電子工業(yè)出版社，2011：43.

③Ingrid Bon，Andrew Crarfield，Karen Latimer編.石 鑫，李愷等，譯.兒童圖書館的空間設(shè)計.北京：國家圖書館出版社，2014，3:7.