把今天的優(yōu)秀變成明天的標(biāo)準(zhǔn)

昌勝

制度不是為了約束人發(fā)展的

每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)征求教師意見和建議，學(xué)校很多制度都是經(jīng)由教師提出而改進(jìn)的。曾經(jīng)有很多教師提出了期望：希望學(xué)校在考勤管理上人性化一些，允許適當(dāng)?shù)乃蓜?dòng)，便于教師處理家庭或個(gè)人的突發(fā)事件。于是辦公室根據(jù)教師的意見，制定出了每月可以松動(dòng)四小時(shí)的規(guī)定，也就是請(qǐng)假4小時(shí)內(nèi)不計(jì)入考勤。學(xué)校之前實(shí)行的坐班制，每位教師或多或少有私事需要處理，這個(gè)制度給老師們帶來方便，自然得到了大家的認(rèn)同和歡迎。

可時(shí)間一久，就發(fā)生了相應(yīng)的問題。教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)：一到月底，教師請(qǐng)假的就格外多。因?yàn)橛胁糠纸處煹皆碌讜r(shí)發(fā)現(xiàn)自己“可以松動(dòng)”的權(quán)利還沒有使用，于是就有了“不用白不用，過期就作廢”的感覺。導(dǎo)致每到月底請(qǐng)假較多，給學(xué)校工作帶來了不必要的麻煩。針對(duì)這種情況，學(xué)校又將考勤制度做了適當(dāng)調(diào)整：在保持四小時(shí)請(qǐng)假不計(jì)考勤的前提下，在每個(gè)月的績(jī)效工資中設(shè)立全勤獎(jiǎng)。全勤獎(jiǎng)是一種獎(jiǎng)勵(lì)，全月不能有任何一次請(qǐng)假、遲到、早退才能獲得。這樣一來，既保證了有“松動(dòng)”剛需教師的需求，又避免了讓無須請(qǐng)假的教師產(chǎn)生“為了請(qǐng)假而請(qǐng)假”的想法。

設(shè)計(jì)“松動(dòng)四小時(shí)”考勤制度的初衷，是為了方便教師，也因?yàn)閷W(xué)校教師團(tuán)隊(duì)凝聚力較強(qiáng)，管理者相信老師們都是自覺的、向上的。但當(dāng)有人鉆這個(gè)制度的空子的時(shí)候，讓原本自覺遵守的那部分教師會(huì)覺得“沒享受就是吃虧了”，慢慢傳染開去，會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)氛圍。

當(dāng)我們把一個(gè)制度建立在需要依靠人的自覺，需要依靠道德約束來執(zhí)行時(shí)是不可取的，只能說明這個(gè)制度并不完善。制定制度的時(shí)候，往往需要把人往壞的方面想一想，盡量不要讓制度有漏洞。當(dāng)然，同時(shí)也得保證制度是為了促進(jìn)工作的，不是為了約束人發(fā)展的。

把今天的優(yōu)秀變成明天的標(biāo)準(zhǔn)

按慣例，學(xué)校每學(xué)年的雙向競(jìng)聘，需要將各個(gè)崗位的職責(zé)事先進(jìn)行描述。因此學(xué)校的各部門發(fā)現(xiàn)：每次的崗位職責(zé)描述，都較上一年有所提高。而對(duì)照三年前的標(biāo)準(zhǔn)則發(fā)現(xiàn)，如今合格層次的要求，是三年前的優(yōu)秀級(jí)別的描述。

比如關(guān)于班級(jí)文化的建設(shè)，三年前優(yōu)秀的描述中有：班級(jí)墻壁文化的建設(shè)，與班級(jí)管理緊密結(jié)合。而這條已經(jīng)是如今最基本要求了。

再比如關(guān)于家校合作，三年前建校初期的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)是：建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，利用委員會(huì)促進(jìn)班級(jí)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)校、班級(jí)的意識(shí)，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在班級(jí)中的育人作用……而三年后的今天，我們的基本要求是：組織家長(zhǎng)代表定期到校擔(dān)任“一日家長(zhǎng)校長(zhǎng)”，發(fā)現(xiàn)并收集意見和建議反饋給學(xué)校改進(jìn)。如今優(yōu)秀級(jí)別的描述是：探索并初步建立家教課程體系，定期有針對(duì)性的組織班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育方法。

這些關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)描述的變化，記錄了學(xué)校工作的發(fā)展印記。學(xué)校的發(fā)展，應(yīng)該逐步提高各項(xiàng)工作的標(biāo)高，將昨天的優(yōu)秀變成今天的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能持續(xù)精進(jìn)。不過，在提高標(biāo)準(zhǔn)的過程中，也需要注意以下幾點(diǎn)：

需遵循最近發(fā)展期理論，循序漸進(jìn)不可急于求成。不能將標(biāo)準(zhǔn)拔高到教師難于實(shí)現(xiàn)的程度，這樣易招致教師反對(duì)甚至自暴自棄適得其反。需要自下而上的與教師集體討論確定。這不僅僅是基于結(jié)合實(shí)際以免揠苗助長(zhǎng)的考慮，更重要的是共同制定標(biāo)準(zhǔn)的過程即達(dá)成共識(shí)的過程，需要得到大家的認(rèn)同。需要培育典型，讓老師們有樣學(xué)樣。

責(zé)任編輯/周小益