審讀細比對 整合精表達

葉昌德

非連續(xù)性文本閱讀是同學們失分的高頻地段。我總結失分的原因主要有三方面：心態(tài)急躁深入不夠，練習欠缺題型不清，方法陌生思考無序。

其實，在非連續(xù)性文本閱讀中，無外乎掌握一個觀點——答案全在文章中。但是很多同學在做這類題目時有一個誤區(qū)，覺得答案一定會是文章中的原句。這樣導致同學們在做題時總會受這種思想的干擾，從而做出錯誤判斷。所謂“答案在文章中”是指題目設置的信息可以從文中找到正確依據，或者可以從文本信息進行合理推斷從而得出正確結論，這樣即使文中沒有相關語句，也不代表這個選項是錯誤的。在這個前提下，然后按照四字法進行推斷。所謂“四字法”就是“審——讀——找——比”，做非連續(xù)性文本閱讀不妨可以先審題目，然后帶著問題閱讀文本，掌握整體思路，明確論述對象與問題。對其觀點和材料進行整體的把握，然后把選項中出現的選項信息，根據關鍵字詞句迅速劃定信息區(qū)位，找出相關信息，然后把有關信息和選項語句進行對比，找出差異，進行合理分析判斷，從而推出正確答案。

做非連續(xù)性文本閱讀靜心是前提，細心是關鍵，用心是保障，耐心是條件。簡而言之，要堅持一個原則“答案都在文章中”，堅持四步走“審——讀——找——比”，做到四心“靜心，細心，用心，耐心”。在平時訓練中做到以上幾點，相信能在非連續(xù)性文本閱讀中提高正確率。

下面試以2017年全國卷中的實用類文本為例來說明解題方法運用。

典例一：（2017年全國Ⅰ卷）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

材料一： 2011年1月1日8點整，中央電視臺紀錄頻道正式開播，信號覆蓋全球，作為中國第一個國家級的專業(yè)紀錄片頻道，也是第一個從開播之始就面向全球采用雙語播出的頻道，它向世人亮出了擁有人文精神的中國影像。央視紀錄頻道在內容編排上進行了詳細的規(guī)劃，主要呈現四大主體內容、六大主題時段的播出特點，以期達到規(guī)模化的播出效應。央視紀錄頻道同時采用國際紀錄片頻道的通行方式，淡化欄目概念，強化大時段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度。 （摘編自楊玉潔等《真實聚焦：2010～2011中國紀錄片頻道運營與紀錄片產業(yè)發(fā)展紀錄》）

材料二：

2011年中央電視臺紀錄頻道在71個大中城市的觀眾構成和集中度

（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）

注：觀眾構成反映的是收視人群的構成，回答了“誰在看該頻道”的問題。集中度是目標觀眾收視率與總體觀眾收視率的比值，表示的是目標觀眾相對于總體觀眾的收視集中程度，能夠回答“誰更喜歡收看這個頻道”的問題;集中度的比值大于100%，表示該類目標觀眾的收視傾向高于平均水平。

材料三： 在制播運營模式方面，央視紀錄頻道實行的是頻道化運營模式。央視是紀錄片的主要制作基地。制作出的精品節(jié)目數量眾多。當然，頻道化運營模式也有其自身的劣勢。劣勢在于頻道可以調動的資源非常有限，其融資渠道、產品設計、人財物資源調度都會受到種種限制。央視紀錄頻道目前正積極推進制播分離模式，節(jié)目制作以社會招標、聯合制作、購買作為主要方式，并輔以自制精品，為建立較為健全的制作管理模式做好準備。（摘編自張同道等《2011年國家紀錄片頻道發(fā)展報告（下）》）

材料四： 總部位于美國首都華盛頓的國家地理頻道是一個全球性的付費有線電視網。目前，國家地理頻道已經以34種語言轉播至全球166個國家和地區(qū)逾2億9千萬用戶。作為一個純紀錄片頻道能夠取得如此卓越的成就，除了高質量、高觀賞性的節(jié)目內容之外，與其頻道自身的制播運營模式是分不開的，其制播運營模式如下：有線電視系統是在地方政府的批準下由有線電視系統運營商投資建立的，有線電視系統直接面向訂戶收取費用，有線電視系統運營商是指擁有并運營有線電視系統的企業(yè)實體，有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統運營商提供節(jié)目，具體到國家地理頻道而言，美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔提供片源的任務;國家地理頻道承擔的是節(jié)目制作等任務，即讓來自國家地理電視公司等渠道的單個的片源變成有機結合的整體，適于在電視上播放;康卡斯特電信公司作為有線電視系統運營商，則承擔把電視信號傳送到千家萬戶的電視機上的技術性播出任務。（摘編自楚蕙萍《多元延伸，有機互動——美國國家地理頻道運營模式初探》）

7. 下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（3分）

8. 下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（5分）

A. 中央電視臺記錄頻道在內容編輯上進行了認真詳細的規(guī)劃，以期將來能夠呈現出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。

B. 根據材料二中性別、年齡、學歷這三項，我們能夠了解到中央電視臺紀錄頻道的觀眾構成和集中度的基本情況。

C. 2011年，在71個大中城市的觀眾調查中，中央電視電臺紀錄頻道觀眾構成最高的三類人群分別是：男性、45～54歲以及高中學歷。

D. 根據材料二可知，隨著目標觀眾年齡的增加以及學歷的增高，集中度的比值也在不斷的攀升。

E. 美國國家地理頻道的制作管理模式比較健全，它在融資渠道、產品設計、人財物資源調度等方面不存在受到限制的問題。

9. 根據上述材料，概括說明中央電視臺紀錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運營模式方面的不同。（4分）

【閱讀方法解析及答案】

（一）整體把握

1. 關注標題、出處，搜集各種信息。

材料一：（摘編自楊玉潔等《真實聚焦：2010～2011中國紀錄片頻道運營與紀錄片產業(yè)發(fā)展紀錄》）

材料二：《2011年中央電視臺記錄頻道在71個大中城市的觀眾構成和集中度》（資料來源于中國廣視索福瑞媒介研究）

材料三：（摘編自張同道等《2011年中國紀錄片頻道發(fā)展報告（下）》）

材料四：（摘編自楚蕙萍《多元延伸，有機互動——美國國家地理頻道運營模式初探》）

信息：材料一至材料三話題中心均為中央電視臺紀錄頻道，材料四介紹的是美國紀錄片頻道。標題有時暗示這則文本的內容重點。

2. 概括材料中心，理清材料關系。

材料一：中央電視臺紀錄頻道開播情況。

材料二（圖表）：中央電視臺紀錄頻道的觀眾構成和集中度。

材料三：中央電視臺紀錄頻道的制播運營模式。

材料四：美國國家地理頻道的制播運營模式。

（二）客觀題

客觀題設誤方式大體有：①以偏概全 ②混淆是非 ③夸大縮小 ④無中生有 ⑤張冠李戴 ⑥混淆時態(tài) ⑦偷換概念 ⑧因果混亂。

兩道客觀題綜合考查文章的內容和手法?？忌鷳攸c分析選項內容與文章內容的吻合度。堅持一個原則“答案都在文章中”，堅持四步走“審——讀——找——比”。具體而言，審讀題干與選項，回讀原文，確定選項與原文相對應處，認真比照，即可選出正確答案。

【解析】7. 材料四：（原文）“……美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔提供片源的任務;國家地理頻道承擔的是節(jié)目制作等任務，……康卡斯特電信公司作為有線電視系統運營商，則承擔把電視信號傳送到千家萬戶的電視機上的技術性播出任務?！边x項中“美國國家地理電視公司”屬于縮小了范圍，“國家地理頻道”屬于張冠李戴。

【答案】D

【解析】8. A項對應的原文表述為材料一“央視紀錄頻道同時采用國際紀錄片頻道的通行方式，淡化欄目概念，強化大時段編排，以主題化、系列化和播出季的方式，提升自身的影響力和美譽度”。而選項將已然變未然，中央電視臺紀錄頻道在內容編排上進行了認真詳細的規(guī)劃，以期將來能夠呈現出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。

D項中“集中度的比值也在不斷地攀升”和E項中“它在融資渠道、產品設計、人財物資源調度方面不存在受到限制的問題?！迸c原文比照審讀，屬于無中生有。

【答案】BC

（三）主觀題

【解析】9.根據上述材料，概括說明中央電視臺紀錄頻道開播初期與美國國家地理頻道在制播運營模式方面的不同。（4分）

這是一道篩選信息、整合信息的題，要想答對，首先要根據題干要求，必須把答題區(qū)間找對，從中篩選出對答案有幫助的信息，然后還要會概括，要點要簡潔，盡量使用文中詞語?；刈x與題干要求相關的原文，材料三：在制播運營模式方面，央視紀錄頻道實行的是頻道化運營模式。央視是紀錄片的主要制作基地。制作出的精品節(jié)目數量眾多。當然，頻道化運營模式也有其自身的劣勢，劣勢在于頻道可以調動的資源非常有限，其融資渠道、產品設計、人財物資源調度都會受到種種限制。央視紀錄頻道目前正積極推進制播分離模式，……。材料四：其制播運營模式如下：有線電視系統是在地方政府的批準下由有線電視系統運營商投資建立的，有線電視系統直接面向訂戶收取費用，有線電視系統運營商是指擁有并運營有線電視系統的企業(yè)實體。有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統運營商提供節(jié)目。具體到國家地理頻道而言，美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔提供片源的任務;國家地理頻道承擔的是節(jié)目制作等任務，即讓來自國家地理電視公司等渠道的單個的片源變成有機結合的整體，適于在電視上播放;康卡斯特電信公司作為有線電視系統運營商，則承擔把電視信號傳送到千家萬戶的電視機上的技術性播出任務。

【答案】①中央電視臺記錄頻道在開播初期采用的是頻道化運營模式，央視是紀錄片的主要制作基地;②美國國家地理頻道采用的是制播分離的運營模式，節(jié)目的制作與播出相對分離。

正確做對這道主觀題，基本思路是12個字：審題干、定范圍、深加工、精表達。

【解題方法總結】

一、精準用好常規(guī)方法——比對法

實用類文本主要考查考生對文中信息的篩選、整合、概括和推斷能力，其中信息的等值轉換能力是其重點，這一點與論述類文本中的選擇題沒有多大區(qū)別，2017年三套全國卷的試題都說明了這一點。因此，這種比對法也應該在這塊內容中精準使用。不過，比對主要是用在詞語和句意理解的比對上。

1. 比對詞語，看選項與原文在詞語的程度、范圍、時態(tài)等方面有無改變

例如：（2017年全國Ⅲ卷）

原文：2008年起，中國文化文物系統的博物館開始全面免費開放，此后博物館的直接經濟貢獻逐漸弱化。因此，只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經濟的直接貢獻。

選項：博物館對旅游經濟的拉動是非常重要的貢獻，這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關鍵所在。

分析：原文用的是“直接”一詞，選項暗含的是“全部”，一詞之差，選項把博物館對國民經濟的貢獻夸大了。

2. 比對句子，看選項與原文在某個（些）關鍵句子上理解是否一致

例如：（2018年全國I卷）

原文：（1） 使用人造衛(wèi)星的實驗要耗費巨額資金，歐洲和日本還在猶豫不決。日本的研究人員認為，“在基礎科學領域，中國正在踏入他國難以涉足的領域，領先世界”。

第7題D選項：在基礎科學研究領域，比如使用人造衛(wèi)星開展科學實驗，需要耗費巨額資金，歐洲和日本都還在猶豫不決，因而尚未涉足這些領域。

分析：原文表達歐洲和日本因為使用人造衛(wèi)星的實驗耗費資金巨大而還在猶豫不決，但并沒有表明歐洲和日本尚未涉足這些領域僅僅是因為實驗耗資巨大。因此，選項設立的因果關系是不存在的，屬強加因果。

二、強化答選擇題的特別之法

1. 讀懂圖表，準確判斷從圖表中提取出來的文字轉述信息

非連續(xù)性實用類文本閱讀不只是考查實用類文本閱讀能力，也在考查對圖表這類非連續(xù)性文本的閱讀能力。綜觀2018年全國三套試卷實用類文本的選擇，就有兩套試卷有圖表文本，而且設專題考查，如全國Ⅱ卷第7題，全國Ⅲ卷第7題。因此，必須具備對圖表的解讀能力和對轉換后的文字信息的判斷能力。

（1）讀懂圖表

首先要閱讀圖表中的文字，包括標題、圖例及注釋，確定圖表的基本內容;其次看圖表中各項內容，尤其要會看數據兩頭（多與少、大與?。┘捌浔壤P系，判斷其內在的邏輯關系或發(fā)展的整體趨勢。最后，關注文本中對圖表內容的相關表述文字。

（2）掌握判斷技巧

①判斷對圖表基本內容的轉述是否準確。

例如：2018年全國Ⅱ卷材料二：

第7題B選項：2015年企業(yè)和高校遭遇侵權的比例較之以往四年有所提高，總體侵權比例也略有反彈;而2016年各項侵權比例均呈下降態(tài)勢，總體遭遇侵權比例為10.7%。

分析：該項是對圖表基本內容的判斷，很顯然，從圖表來看，2015年企業(yè)和高校遭遇侵權比例并沒有比以往四年都有所提高，因此判斷B選項有誤。因此，讀懂圖表的文字信息對判斷至關重要。

②判斷數據意義是否準確。

a. 對圖表中的數字“兩頭”及其差別轉述是否準確

例如：2017年全國Ⅲ卷材料二：

2008年起，中國文化文物系統的博物館開始全面免費開放，此后博物館的直接經濟貢獻逐漸弱化。因此，只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經濟的直接貢獻。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統內的博物館向社會提供產品或服務（如文化創(chuàng)意產品銷售、文物巡展、社會文物鑒定及咨詢等）而增加的價值總和。2001～2014年全國博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖：

[摘編自蘇楊等主編《中國文化遺產事業(yè)發(fā)展報告（2015～2016）》]

注：計算或比較不同時期的經濟數據時，用某一時期產品的平均價格作為固定的計算尺度，這種平均價格叫可比價格。可比價格計算出的指標，可以消除價格變動因素的影響，便于對不同時期進行歷史對比，以觀察國民經濟的發(fā)展情況。

下列對材料二相關內容的理解，不正確的一項是

A. 2001～2014年間，按當年價格計算出的全國博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。

B. 除2007年的全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現上升態(tài)勢。

C. 按2001年可比價格計算，十幾年間全國博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長勢頭。

D. 按當年價格計算出的增加值與按可比價格計算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。

分析：選項A、C、D均是對數字“兩頭”及其差別的判斷。

b. 對圖表中的數字變化或發(fā)展趨勢的判斷是否準確

這一點是判斷最主要的部分。如上面的B項是對博物館事業(yè)增加值上升態(tài)勢的判斷，其中“均”字判斷錯誤，因為2003年的增加值較上年減少了。

③判斷把數字轉換成文字后的用詞是否準確。假如圖表中的數字為“94.6%”，用模糊文字表述為“絕大多數”，“50.9%”可表述為“半數左右”等，要看這些文字與圖表中的數字是否相稱。

④把圖表內容與文本中的相關文字結合起來，輔助判斷。一般而言，如果文本中帶了圖表，就會有文字說明或解釋。把這些文字抓住，對準確判斷相當重要。

過去，對文本信息的推斷能力是放在論述類文本中考查;現在，轉移到實用類文本中考查了。因此，立足于文本文字（包括出處信息），看其推斷是否合理、有據是一個重要的切入口。例如2017年全國Ⅱ卷第8題E項“《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注”，“具有新聞價值，受到主流媒體的關注”是推斷文字，這則材料選自中國最權威的報紙——《人民日報》，據此看來這一推斷于文有據。相反，B項“居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識”，“新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識”也屬推斷文字，但不正確?！靶侣劽襟w的宣傳報道”這一點沒有錯，錯在“有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識”推斷于文無據，主觀臆測。

3. 抓住關鍵詞語，看對原文的概括文字是否準確

對文本內容的概括能力的考查也是選項內容，如2017年全國Ⅱ卷第8題A項就是這方面內容。這時，用比對法就無法應對了，需要對相關段落劃分層次、提取關鍵詞語加以概括才能應對。

最后謹以“七字歌訣”總結方法收尾：

藕斷絲連非連續(xù);文字圖表與數據;明確主題看標題;概括中心理關系;四心審讀精比對;提煉整合精表達;常讀多練是真諦。

【模擬演練】閱讀下面的文字，完成文后題目。

材料一：

麥可思研究院調查編著的《2014中國大學生就業(yè)報告》9日正式發(fā)布。作為一個第三方機構，此次麥可思研究院的調查共回收樣本約26.8萬份，覆蓋全國28個省市區(qū)及814個專業(yè)、665個職業(yè)、326個行業(yè)，這是其第六年發(fā)布就業(yè)藍皮書。

據調查結果，本科院校2013屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為91.8%，與2012屆（91.5%）基本持平，比2011屆（90.8%）上升1個百分點。其中，建筑學以98.3%的畢業(yè)半年后就業(yè)率高居所有主要本科專業(yè)榜首，而應用物理學畢業(yè)半年后就業(yè)率墊底，為88%。

2013屆本科和高職高專畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關度分別為69%、62%，均與2012屆（分別為69%、62%）持平，均略高于2011屆（分別為67%、60%）。從近三屆的趨勢可以看出，大學畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關度呈現平穩(wěn)趨勢。

麥可思研究院副院長周凌波認為，大學畢業(yè)生自愿選擇與專業(yè)不相關的工作，主要是對專業(yè)相關工作不認同。2013屆本科畢業(yè)生選擇與專業(yè)無關工作的最主要原因是“專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待”（33%），其次為“迫于現實先就業(yè)再擇業(yè)”（25%）。

調查還顯示，“民營企業(yè)/個體”是2013屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的用人單位類型，本科院校中有45%的畢業(yè)生就業(yè)于“民營企業(yè)/個體”，高職高專院校畢業(yè)生則有63%。2013屆大學畢業(yè)生就業(yè)比例最高的用人單位規(guī)模是300人及以下規(guī)模的中小型用人單位（51%），其中本科畢業(yè)生這一比例為45%，高職高專畢業(yè)生為56%。中小民營企業(yè)是大學生就業(yè)的主要雇傭者，鼓勵中小民營企業(yè)招聘應屆大學畢業(yè)生，是提升就業(yè)的主要渠道。

此外，2013屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3%，比2012屆（2.0%）高0.3個百分點，比2011屆（1.6%）高0.7個百分點。2013屆高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例（3.3%）高于本科畢業(yè)生（1.2%）。（摘自《光明日報》2014年6月10日）

材料二：

2013年“史上最難畢業(yè)季”已經遠去，2014年“更難就業(yè)季”如期而至。近日，中華英才網發(fā)布了第十二屆《中國大學生最佳雇主調查報告》，該報告自2014年2月份開始樣本和數據的采集，歷時3個月共收集有效樣本近5萬份，對中國大學生擇業(yè)進行科學合理的分析。

截至2014年5月底，38.9%的受訪大學生仍未有明確的就業(yè)單位。其中，從地區(qū)上看，生源地為上海、北京的大學生簽約率基本在85%以上，高出全國平均水平約24～29個百分點;而東北、華中的學生簽約率全國最低，華中地區(qū)比平均水平低了約16個百分點。從專業(yè)上看，哲學、管理學、歷史學專業(yè)的大學生簽約率較高，理學和農學專業(yè)總體較低。

報告顯示，有30.4%已簽約的在校大學生選擇一線城市的單位就業(yè)，沒簽約的大學生也有30%打算在一線城市就業(yè)，而對參與調查的所有大學生來說，這個數字是30.3%，比2013年的21.8%有較大比例提高。

從行業(yè)看，大學生擇業(yè)的首選是文化、體育和娛樂業(yè)，其次是金融業(yè)，第三是信息傳播、計算機服務和軟件業(yè)。

從單位性質看，35.9%的在校大學生把國有企業(yè)作為就業(yè)的首選。

不過，在工作三年以上的就業(yè)人群中，仍選擇國企的比例下降為23.91%，而愿意選擇民營企業(yè)的比例則達到了33.63%。該報告分析稱，盡管國有企業(yè)在福利保障體系和職位穩(wěn)定性方面依然具有優(yōu)勢，但隨著社會福利保障體系的完善和大量新興市場機會的出現，國企的吸引力已經開始下降。

值得注意的是，在已畢業(yè)大學生中，有自主創(chuàng)業(yè)傾向的人占到了18.9%，接近兩成，較2013年的2.21%有了大幅度的增長。（摘自《南方周末》2015年3月20日）

材料三：

由于連年擴招，從2003年至2014年，12年間全國普通高校畢業(yè)生累計接近1億人，總數翻了一番還要多，因而高學歷勞動力供給十分充足。從“劉易斯拐點”（“劉易斯拐點”代表了一個國家的勞動力從剩余向短缺變化的轉折點）的角度看，高學歷勞動力還處于“劉易斯拐點”之前的工資平穩(wěn)期，他們與老板議價的空間并不大，體面就業(yè)更難。

中國經濟正面臨轉型，一方面，在大力調整夕陽產業(yè)和淘汰落后產能時，傳統的就業(yè)崗位將大量消失。另一方面，由于科技進步、有機構成變化、勞動生產率提高等因素，傳統工作崗位將大量摧毀。

再就是大學生的就業(yè)觀念問題以及選人用人配套措施不完善使得人才不能合理流動。每年上百萬的公務員考試大軍、國企招聘火爆、民企乏人問津、一線城市扎堆兒求職、西部城市人才缺乏等現象，既反映出大學生的就業(yè)觀念亟須更新，也說明我們的選人用人配套措施尚不完善，人才不能在不同行業(yè)、不同地區(qū)間合理流動，造成大學畢業(yè)生體面就業(yè)機制不暢通。（摘自《中國青年報》2014年9月9日）

材料四：

分析高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因，既有老因素，也有新原因。老因素包括，高校專業(yè)設置出現偏差，培養(yǎng)模式與實際對接不上;高校畢業(yè)生高不成低不就，不肯放下身段到民企等企業(yè)就業(yè);以制造業(yè)為主的經濟結構遲遲轉變不過來，不利大學生就業(yè)等。新原因主要是今年經濟形勢異常困難，原來很多需要用人的部門和企業(yè)為節(jié)省人工成本等，大幅降低了招聘比例;此外新增畢業(yè)生比往年多，今年全國高?？偟漠厴I(yè)生達到近700萬，比去年高出12萬。

大學生就業(yè)難是一個世界性現象。我們出現的一個獨特情況是，一邊是大學生找工作難，一邊是農民工用工荒，很多企業(yè)招不到農民工。這里反映的問題就是，中國的經濟結構對大學生就業(yè)有一種抑制作用。所以，要從根本上解決大學生的就業(yè)難題，必須改革中國的經濟結構，大力發(fā)展能夠容納就業(yè)的服務業(yè)，尤其是生產性服務業(yè)或者新興服務業(yè)。（摘自《北京青年報》2013年7月6日）

1. 下列針對上述材料的理解，正確的一項是（）

A.《2014中國大學生就業(yè)報告》認為大學畢業(yè)生自愿選擇與專業(yè)不相關的工作，主要是對專業(yè)相關工作不認同。其中的原因是專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待。

B.《中國大學生最佳雇主調查報告》認為大學生擇業(yè)的首選是文化、體育和娛樂業(yè)，其次是金融業(yè)，第三是信息傳播、計算機服務和軟件業(yè)的原因是薪酬高。

C.從2003年至2014年，12年間全國普通高校畢業(yè)生大幅增加，高學歷勞動力還處于“劉易斯拐點”之前，所以就業(yè)非常困難。

D.《北京青年報》認為高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因，既有老因素，也有新原因，其根本原因是中國的經濟結構不合理。

2. 下列對材料有關內容的分析與概括，正確的兩項是（）

A. 從《光明日報》和《南方周末》的報道中可以得知，2013年和2014年大學生就業(yè)狀況的共同點是畢業(yè)生逐漸青睞民營企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的比例增加。

B. 麥可思研究院調查編著的《2014中國大學生就業(yè)報告》側重點是縱向比較不同年份大學生就業(yè)情況，關注大學生的就業(yè)趨勢。

C. 中華英才網發(fā)布的第十二屆《中國大學生最佳雇主調查報告》側重于大學生的就業(yè)取向，認為在校大學生已經把民營企業(yè)作為就業(yè)的首選。

D. 兩家媒體發(fā)布關于大學生就業(yè)報告的新聞的背后，如實地反映了我國當前大學生就業(yè)的現狀。相對而言，《2014中國大學生就業(yè)報告》的專業(yè)性更強，更具有說服力。

E. 從《南方周末》的報道附圖中可得知，從2011年到2014年，大學生擇業(yè)選擇一線城市的比例雖有起伏，但總的趨勢是提高的。

3. 結合材料三、四，你認為可以采取哪些措施解決大學生就業(yè)難的問題？

模擬演練參考答案：

1.【答案】D

【解析】A項結合文本內容“最主要原因是專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待”可知，忽略了限制性成分“最主要”。B項“原因是薪酬高”不當。C項因果關系不當。

2.【答案】AB

【解析】C項結合文本內容“35.9%的在校大學生把國有企業(yè)作為就業(yè)的首選”可知，“認為在校大學生已經把民營企業(yè)作為就業(yè)的首選”不當。D項“專業(yè)性更強”不當。E項“總的趨勢是提高的”不當。

3.【答案】科學設置高校專業(yè)和調整培養(yǎng)模式;完善選人和用人措施，使人才合理流動;加速改變經濟結構;改變經濟形勢，增加就業(yè)機會;大學畢業(yè)生要調整心態(tài)。

責任編輯 廖宇紅