重視積累 強(qiáng)化運(yùn)用

安徽省宣城市績溪縣家朋學(xué)校 洪光耀

從事教學(xué)工作近三十年，誰要讓我談初中語文教學(xué)的經(jīng)驗，我惟有將“重視積累，強(qiáng)化運(yùn)用”八字奉獻(xiàn)。

一、初中語文教學(xué)為什么要重視積累

荀子云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！庇钟兴渍Z說：“冰凍三尺非一日之寒?！笨梢姺e累對于成事的重要性。語文作為一門工具性和人文性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)學(xué)科，要想學(xué)好它當(dāng)然更離不開積累二字。

語文學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本的語文素養(yǎng)。什么是語文素養(yǎng)呢？韋志成教授告訴我們：“能正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，積累了豐富的語言材料，具備熟練的語文交際能力和深厚的語言文化，這就是語文素養(yǎng)。”理解和運(yùn)用祖國語言文字前提還是對語言和文字的積累和對語言理解、語言文字運(yùn)用技巧方法的積累，可見重視積累對語文學(xué)習(xí)的重要意義。

二、在實際教學(xué)中，我們究竟應(yīng)怎樣指導(dǎo)并督促學(xué)生搞好語文積累

1.要明確初中語文積累的內(nèi)容

我把它歸納為四個重要的方面：一、對語言材料的積累和梳理 二、對語文知識的積累和梳理 三、對生活的積累和梳理 四、對各種文體文章學(xué)習(xí)方法及各種題型解題方法要領(lǐng)的積累和梳理。

2.要教給學(xué)生一些積累的方法

語文積累，可以讓學(xué)生在讀讀背背中積累；在與閱讀文本的對話中積累；在自由選擇中積累；在拓展知識中積累。

3.要在檢查督促上下些功夫

這方面首先需要做的就是制定好過關(guān)檢查表。因為相對文字記載，學(xué)生需過關(guān)的內(nèi)容及學(xué)生過關(guān)的進(jìn)度，表格更一目了然，操作起來更方便，過關(guān)一項內(nèi)容只需打一個勾就行。此外表格也有利于公示，能讓學(xué)生在比較中激發(fā)斗志，力爭上游。至于表格橫縱向內(nèi)容該如何處理，看了下面的例子，我想同仁們定會不言而喻。

家朋學(xué)校2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期901班各學(xué)生語文過關(guān)情況一覽表

(必背詩文部分）

姓名1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1《關(guān)雎》2《觀滄?！?《飲酒》4《送杜少府之任蜀州》5《次北固山下》……

家朋學(xué)校2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期901班各學(xué)生語文過關(guān)情況一覽表

(文言散文、課外文學(xué)名著閱讀部分)

姓名1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

1《生于憂患死于安樂》2《曹劌論戰(zhàn)》3《鄒忌諷齊王納諫》4《出師表》……

12《水滸傳》13《西游記》14《朝花夕拾》……

其次要考慮的就是下面一些問題：何時讓學(xué)生過關(guān)?面對不同層面的學(xué)生我們又該提怎樣不同的要求？面對沒有完成過關(guān)任務(wù)的學(xué)生我們又該如何處理督促其完成過關(guān)任務(wù)呢？

農(nóng)村初中學(xué)生可分為住校生與走讀生兩種。對于住校生，只要老師在校，學(xué)生均可隨時主動找老師過關(guān)；對于走讀生一般適宜在每周一節(jié)的早讀語文課上過關(guān)。若有些學(xué)校沒有安排早讀，教師就需要在每周日課中擠出一節(jié)語文課用于過關(guān)。

學(xué)生的記憶能力、智力不一，教師對不同層面的學(xué)生檢查過關(guān)的內(nèi)容多寡、要求就應(yīng)有所差別。智力好記憶力強(qiáng)的學(xué)生每周過關(guān)的內(nèi)容就應(yīng)多些，過關(guān)時要求也應(yīng)嚴(yán)，反之則少些、松些，但不管怎樣，就是能力最不好的，每周也要給他一點壓力，讓他過關(guān)點內(nèi)容。否則，這樣的學(xué)生準(zhǔn)會成為班級的“害群之馬”，班級學(xué)生整體成績你甭想在全縣獲得好的名次。

三、語文教學(xué)為什么還要強(qiáng)化對積累知識的運(yùn)用

有了積累的基礎(chǔ)，就有了鋼筋水泥等基本的建筑材料，那么是不是光有這些材料就能成就偉大的建筑物了呢？顯然不能。因為我們還缺少一個重要環(huán)節(jié)——運(yùn)用。如果說積累的“知識”還只是基本的材料，還只是基本的“理論”，那么“運(yùn)用”就是實踐，就是活用積累的知識，就是實現(xiàn)學(xué)生由知識向能力轉(zhuǎn)化的過程。語文教學(xué)在重視學(xué)生語文知識積累的同時還必須強(qiáng)化對累積知識的運(yùn)用。

那么如何強(qiáng)化運(yùn)用呢？

首先要立足課堂，用好教材。

畢竟課堂是教學(xué)的主陣地，所以要立足課堂。語文教材基本由典范作品、單元綜合性學(xué)習(xí)、口語交際與習(xí)作構(gòu)成。它們?yōu)槲覀兎e累的解題方法理論提供了最好的實踐材料?？梢赃@么說，沒有了這些材料，學(xué)生閱讀、口語交際和寫作能力的培養(yǎng)與提高就成了無源之水、無本之木，所以必須用好教材。

其次要內(nèi)外兼顧，著眼生活。

偉大的教育家陶行知曾說過：“生活即教育，社會即學(xué)校?！彼鼏⑹疚覀儯赫Z文教學(xué)應(yīng)著眼于課堂但又不能將目光只盯著課堂，課內(nèi)課外兼顧，著眼生活運(yùn)用，有大語文教育觀才能真正地教學(xué)生學(xué)好語文。在語文課堂上，我們一定要有重視培養(yǎng)學(xué)生語文能力的意識才行，有了這樣的意識，才能培養(yǎng)出真正“能自己走路”并有創(chuàng)新能力的學(xué)生。在課外的社會生活中，教師也一定要將陶行知“生活即教育，社會即學(xué)校”的思想灌輸給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生活用知識的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成在社會、生活的大熔爐中自覺運(yùn)用所學(xué)語文知識的習(xí)慣，這樣才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

再次要注重考試，以考促用。

考試是對積累的考查，是對積累的語文知識的具體運(yùn)用，只有在考試中才能讓學(xué)生真正嘗到積累帶給他們的最大實惠——成績的提高，從而引發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)積累環(huán)節(jié)的重視。此外在一次次的考試實踐中，學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)老師給學(xué)生總結(jié)的一些解題思路與方法也并非是一把“萬能鑰匙”，也有值得補(bǔ)充或修正的地方，“認(rèn)識——實踐——再認(rèn)識——再實踐”，如此循環(huán)往復(fù)，學(xué)生的語文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力豈有不提高之理？

上述就是我對初中語文教學(xué)的心得體會，鑒于認(rèn)知水平方面的缺陷、教學(xué)經(jīng)驗方面的不足，其中定有一些不妥之處，還望同仁們批評指正。