淺析簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性

靳彩琴

內(nèi)容摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)已經(jīng)成為十分重要學(xué)科之一，并且逐漸占據(jù)越來(lái)越重要的地位。在教學(xué)過(guò)程中，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容，可對(duì)小學(xué)生繪畫(huà)技能及美術(shù)素質(zhì)進(jìn)行較好培養(yǎng)，從而為小學(xué)生今后更好進(jìn)行美術(shù)教育奠定良好的基礎(chǔ)條件，同時(shí)也有利于其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué) 途徑 重要性

在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容，可為小學(xué)生更好學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)奠定基礎(chǔ)，因而小學(xué)教師必須要掌握一定簡(jiǎn)筆畫(huà)知識(shí)及技能，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好教學(xué)。所以，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，從而使小學(xué)生能夠掌握一定理論知識(shí)及技巧，對(duì)其簡(jiǎn)筆畫(huà)能力進(jìn)行較好培養(yǎng)。

一.當(dāng)前小學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)缺乏充分重視。在小學(xué)課程教學(xué)中，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)屬于美術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)容，也是美術(shù)教育基礎(chǔ)，在有效開(kāi)展簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)前提下，才能夠保證學(xué)生更好學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。然而，就當(dāng)前小學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)實(shí)際情況而言，很多教師對(duì)于簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)并未能夠加強(qiáng)重視，未能夠認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)在學(xué)生發(fā)展方面的重要作用及意義，在很多教師看來(lái)，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單，不必投入過(guò)多精力及時(shí)間，由于這種教學(xué)理念的存在，喝多教師均未能夠積極進(jìn)行教學(xué)研究，最終影響教學(xué)效果。

其次，簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中課程設(shè)置缺乏合理性。在小學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中，課程設(shè)置屬于十分重要的內(nèi)容，在保證課程設(shè)置合理的基礎(chǔ)上，才能夠保證得到更加理想的教學(xué)效果，然而，當(dāng)前小學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)課程設(shè)置并不合理，很多課程均設(shè)置在一學(xué)期或者一學(xué)年內(nèi)完成，導(dǎo)致很多基礎(chǔ)較差無(wú)法進(jìn)行較好學(xué)習(xí)，同時(shí)由于課程內(nèi)容較多而課時(shí)較少，很多教師不得不加強(qiáng)教學(xué)進(jìn)度，這種情況必然會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，最終影響簡(jiǎn)筆學(xué)教學(xué)效果。

再次，小學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)方法缺乏合理性。在當(dāng)前小學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，很多教師仍選擇教師示范，學(xué)生臨摹的傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)于這種教學(xué)方法而言，其不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較差，并且會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展及創(chuàng)造力造成不良影響，學(xué)生所創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)作品往往缺乏個(gè)性，千篇一律，這對(duì)學(xué)生今后發(fā)展及進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)十分不利[1-2]。

二.小學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)有效對(duì)策及途徑

1.充分重視簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)

在小學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，為能夠取得理想教學(xué)效果，首要任務(wù)就是應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往教學(xué)觀念，對(duì)于簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)充分重視。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到其在學(xué)生發(fā)展其今后美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)方面的重要作用及意義，從而對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)加強(qiáng)重視，能夠?qū)ζ渖钊胙芯?，積極探索有效教學(xué)方法及策略，從而更好進(jìn)行簡(jiǎn)筆學(xué)教學(xué)。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)從美術(shù)專業(yè)角度來(lái)教學(xué)，在此基礎(chǔ)上才能夠更好開(kāi)展課堂教學(xué)，最終得到更加理想的效果效果。

2.合理設(shè)置教學(xué)課程

在小學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)中，由于課程設(shè)置屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，保證課程設(shè)置的科學(xué)性及合理性也就十分必要。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理進(jìn)行課程設(shè)置，增加簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)課時(shí)，從而使小學(xué)生有充足之間進(jìn)行簡(jiǎn)筆學(xué)學(xué)習(xí)，在課程設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為不同階段，在不同教學(xué)階段選擇不同教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而使課程內(nèi)容能夠更加符合學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)需求，在此基礎(chǔ)上可使學(xué)生逐漸掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)相關(guān)理論知識(shí)及技能，同時(shí)也可在教學(xué)中穿插其它美術(shù)內(nèi)容，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，也能夠?yàn)閷W(xué)生今后更好進(jìn)行美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

3.選擇及運(yùn)用合理教學(xué)方法

在小學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法及模式，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。作為美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的不良影響，從而在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生主體地位，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，改變以往臨摹學(xué)習(xí)模式，在此基礎(chǔ)上可使學(xué)生更好掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)作技巧及特點(diǎn)，可更好培養(yǎng)其創(chuàng)造力及創(chuàng)新思維，從而可得到更加理想的教學(xué)效果。另外，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生積極參加野外寫(xiě)生訓(xùn)練，從而更好培養(yǎng)其創(chuàng)作能力及實(shí)踐能力，最終保證簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)能夠得到理想的效果[2-3]。

參考文獻(xiàn)

[1]陳良杰.淺析小學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)[J].職業(yè)，2015，（06）：85-86.

[2]理曉剛，張薇.淺議小學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].昌吉學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（05）：68-70.

[3]段志勤.高師小學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的誤區(qū)與整改思路[J].美術(shù)教育研究，2012，（24）：135.endprint