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    “詭異”的班主任

    2016-08-06 10:24:38魏楨
    小星星·作文100分 2016年7期
    關(guān)鍵詞:滕王閣薯片辦公室

    第一棒(龍頭):魏楨

    我們班,也就是五(3)班新?lián)Q了一位班主任,姓包名耿天,模樣十分古怪。長(zhǎng)著鷹鉤鼻,鼻梁上本該架副眼鏡,這樣看上去還會(huì)顯書卷氣,可他偏偏要戴隱形眼鏡,還挑副藍(lán)顏色的,多大的人啦,一點(diǎn)都不保守!一個(gè)長(zhǎng)著皺紋的凸額頭下面,有兩顆凹陷的眼球,可那黑洞洞的眼珠子好像隨時(shí)都會(huì)整個(gè)兒凸出來,把你盯得渾身戰(zhàn)栗——就像一個(gè)詭異的巫師。

    不過,他真如有特別神奇的法術(shù)似的,全班同學(xué)——不管是“七品芝麻官”,還是“犯罪分子”,無一例外都對(duì)他服服帖帖、頂禮膜拜。而且五(3)班,這個(gè)在年級(jí)里不管做什么事都后知后覺、經(jīng)常排名倒數(shù)的班級(jí),一個(gè)月的時(shí)間不到,就在一次區(qū)級(jí)考試中脫穎而出,一躍而起成為全區(qū)平均分最高的班級(jí)……

    校長(zhǎng)喜上眉梢,高興地把我們那位長(zhǎng)相古怪的班主任升成了年級(jí)主任。全校議論紛紛:“這個(gè)包耿天到底是何方神圣?”

    第二棒:田伊寧

    看到這樣的情景,作為班級(jí)的一員,我的心里自然也樂開了花:現(xiàn)在我們五(3)班可真的是“全區(qū)聞名”——不是什么“全年級(jí)”甚至“全校”,而是“全區(qū)”!整個(gè)市區(qū)呀!

    天下有哪個(gè)老師不爭(zhēng)強(qiáng)好勝呢?!見我們班級(jí)如此聞名,都想偷偷學(xué)一招,好讓自己班也像五(3)班一樣后來居上。他們想從與我們老師的聊天中得到些什么,可我們的包耿天老師嘴巴倒是挺嚴(yán)的,除了該說的話,從來都不會(huì)多說一句有關(guān)他管理班級(jí)和學(xué)生“秘訣”的話語;他們想偷看我們老師的講課,可我們的包耿天老師竟然想到了一個(gè)辦法——上課時(shí)把教室的窗戶都關(guān)得緊緊的,外面的人根本看不到什么。

    看到包耿天老師這么“摳門兒”,其他老師就都到校長(zhǎng)那兒去告狀,說那個(gè)包耿天真是特別自私,連個(gè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)都舍不得傳授一下。而我們的包耿天老師,則是一如既往的義正詞嚴(yán)——偷聽偷看都是侵犯?jìng)€(gè)人隱私的事,絕不能這樣。最后,往往是我們的老師獲勝,他們只能垂頭喪氣地走了。不過我們覺得,課大家上得都是差不了多少,包老師只不過稍加變動(dòng)了一下,其實(shí)并沒有多神秘??!

    幾天前,包耿天老師給我們布置了一篇作文:要寫出對(duì)老師的真心話,而且必須得誠(chéng)實(shí)——作業(yè)完成不合格的,罰抄一遍《滕王閣序》!我想:完了完了,我可真的不想抄《滕王閣序》,抄一遍得近千字呢??墒?,如果讓老師看到在學(xué)生心目中自己居然是那樣的,可也真的稱不上有多妙……

    第三棒:卿皓哲

    提起筆,我心里開始進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng):如果寫一篇恭維包耿天老師“文質(zhì)彬彬”“嘔心瀝血”“和藹可親”的作文,好像違背了誠(chéng)實(shí)的原則,得罰抄長(zhǎng)達(dá)932字的《滕王閣序》;如果在作文里如實(shí)地描述老師的種種“詭異”之舉,天知道又會(huì)受到他的什么“詭異”懲罰呢!

    正左右為難之時(shí),“做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)!”包耿天老師慢悠悠的說話聲突然從身后傳來,嚇得我差點(diǎn)從凳子上跌下來——他難道知道我在想這些嗎?!

    “豁出去了!”我一邊咬牙切齒,一邊奮筆疾書——對(duì)包老師的“詭異”之處進(jìn)行了繪聲繪色的描述。

    作文交上去之后,我心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下,真不知道他會(huì)給我怎樣的評(píng)價(jià)。也許會(huì)批個(gè)鮮紅的“×”,然后讓我罰抄一遍《滕王閣序》——那我就只好去街上找個(gè)豆腐攤撞豆腐了!

    第二天早上,學(xué)習(xí)委員吃力地抱著一大堆作業(yè)本挪進(jìn)了教室。我簡(jiǎn)直迫不及待了!一個(gè)箭步?jīng)_到他跟前,一把搶過我的本子,“嘩嘩”地翻到寫作文的那一頁。??!不會(huì)看錯(cuò)吧!我使勁地揉了揉眼睛……

    第四棒:史昀卿

    只見本子上寫著8個(gè)大標(biāo)宋漢字:午休請(qǐng)到我辦公室!我頓感自己變成了藍(lán)天上的氣球——輕飄飄。“噢!不——”此時(shí)坐在我前面的學(xué)霸李斯文連續(xù)發(fā)出感嘆,我一看原來他的本子上寫著:去抄《滕王閣序》吧!

    本子紛紛發(fā)下去后,班上可是炸開了鍋,真可謂是幾家歡喜幾家愁!

    午休時(shí)刻終究還是來了,我艱難地邁著步子走進(jìn)包老師的辦公室。包老師看見我來了,迅速把門關(guān)上。我臉色煞白,可包老師卻非常熱情地招呼我坐下。

    “我可是第一次看見有學(xué)生說我是個(gè)‘詭異老師,哈哈!你昨天寫給我的真心話,讓我確信你是個(gè)非常誠(chéng)實(shí)的孩子。”包老師笑著對(duì)我說??匆娝@樣,我緊張的心也逐漸平緩下來。接著,包老師問了我?guī)讉€(gè)問題,我如實(shí)地一一進(jìn)行回答,包老師邊聽邊快速記錄。

    離下午第一節(jié)課還有20分鐘時(shí),包老師讓我趕緊回教室休息。沒想到剛回教室就看見幾個(gè)同學(xué)打成一團(tuán),班長(zhǎng)攔也攔不住,原本安靜的教學(xué)樓一下子喧鬧起來,就連其他班上的老師以及校長(zhǎng)都聞?dòng)嵍鴣砹恕?/p>

    第五棒:何其樂

    只見咱們班上的“惡霸”李王張,這位姓名中擁有三個(gè)姓的全校出名的留級(jí)生,正與一位來自五(4)班的×××同學(xué)大打出手,只是為了兩個(gè)班級(jí)值日區(qū)交界線上的垃圾應(yīng)該歸誰班清掃。

    人群圍得越來越多,小到剛剛?cè)牖锏囊荒昙?jí)小弟,大到鼻梁上挺著眼鏡文質(zhì)彬彬的六年級(jí)老大哥。整個(gè)四樓亂成一鍋粥。我呢,自然也被擠進(jìn)了人流中。

    突然,一個(gè)高大魁梧的身影從走廊上沖了過來。一副藍(lán)色的隱形眼鏡在太陽底下閃著智慧的光芒——是包耿天老師!“都讓開,都讓開!”“哎呀,‘詭異老師來了。”人群中傳出一片聲音。

    包老師滿頭大汗地沖到李王張面前……可明明是厲聲訓(xùn)斥的樣子,傳到我耳邊的卻是被人群發(fā)出的嘈雜聲模糊了的“吱吱”聲。

    半晌,五(4)班×××與“惡霸”竟然同時(shí)慚愧地低下了頭,并且握手言和,還一同掃掉了值日區(qū)上的垃圾。

    這位“詭異”老師怎么如此神奇?!我的心中不禁冒出了個(gè)大大的問號(hào)。

    第六棒:張曦月

    趁著“詭異”老師包耿天在監(jiān)督他們打掃垃圾的時(shí)候,我悄悄地溜進(jìn)了包老師的辦公室,想找點(diǎn)“詭異”老師的秘密??墒?,他的辦公桌上和其他老師的基本一樣——電腦一臺(tái),課本一摞,學(xué)生作業(yè)若干,看不出任何特殊之處。那“詭異”老師又是如何做到讓學(xué)生對(duì)他言聽計(jì)從的呢?

    我正在辦公室納悶?zāi)?,一點(diǎn)兒沒覺察到包老師走了進(jìn)來。等我發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候,他的藍(lán)色眼睛里正冒出金色的光芒。我趕緊低頭認(rèn)錯(cuò):“對(duì)不起,包老師,我不應(yīng)該偷偷進(jìn)您辦公室?!?/p>

    包老師收起金色的眼光,換了一副正常的表情:“下不為例!但也不能輕易算了。你得幫我完成一個(gè)任務(wù)?!?/p>

    “好,好,沒問題!”我急忙回答。

    “是這樣的,我來你們學(xué)校做班主任只是體驗(yàn)一下生活,過不了多久,我就要回我原來的星球去了,其他神奇的學(xué)習(xí)方法我也沒辦法再教給你們了?,F(xiàn)在這兒有一沓資料,你只能看,不能抄,更不能帶走。你是個(gè)聰明孩子,能記多少是多少吧!”

    “呃……”我停頓了一秒鐘,顧不上說其他,立即捧起這些資料如饑似渴地讀起來。我一邊讀一邊驚訝,似乎好多學(xué)習(xí)中的難題都迎刃而解了。

    就這樣過了不知道多久,一陣上課鈴聲打斷了我。“詭異”老師說:“就這樣吧!”然后把資料瞬間揣進(jìn)了懷里。我依依不舍地離開了辦公室,暗想:我一定要想辦法把這些神奇的學(xué)習(xí)方法分享給同學(xué)們!

    第七棒(龍尾):宋子凡

    整個(gè)下午,我都沉浸在“詭異”老師的那一沓資料中。不光資料中神奇的學(xué)習(xí)方法令我驚奇,而且里面記錄著班級(jí)里每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)情況,以及針對(duì)每位同學(xué)列出的具體的教導(dǎo)方法——這些才是更令我驚嘆的!

    上個(gè)星期一午休時(shí)的一個(gè)鏡頭閃現(xiàn)在了我的腦海里:那天,“詭異”老師與“惡霸”李王張一起笑瞇瞇地從小賣部出來,手里竟都拿著一包薯片,那薯片可是李王張的最愛呀!現(xiàn)在想想那資料中李王張的下面,“詭異”老師還真寫了一個(gè)薯片!想到這兒,我突然明白了,面對(duì)有點(diǎn)驕傲跋扈的李王張,“詭異”老師想先用薯片拉近他們之間的關(guān)系,然后走進(jìn)他的內(nèi)心,以爭(zhēng)取把這位“惡霸”拉回正軌。

    緊接著我的腦海中一下又閃過一個(gè)鏡頭:有一天,“詭異”老師竟然與班里的幾個(gè)差生在圍墻邊的乒乓球臺(tái)邊“鬼鬼祟祟”的。不過從那天起,幾位成績(jī)排名倒數(shù)的同學(xué)都接二連三地把成績(jī)提上來了,以至于最近我們?cè)趨^(qū)級(jí)考試中取得了前所未有的好成績(jī)。

    …………

    看來以前“詭異”老師所做的“詭異”事都有了答案:先了解每位同學(xué),然后想辦法打開每位同學(xué)的心結(jié),心結(jié)打開了,成績(jī)當(dāng)然也就上來了——也許,這就是“詭異”老師包耿天的“詭異”之處吧。

    第二天早晨,五(3)班每個(gè)同學(xué)的書桌上都多了一張便條,內(nèi)容只有兩個(gè)字:“再見!”落款是“‘詭異老師”。

    我忙把頭扭向窗外,只見一束藍(lán)色的光“嗖”的一下消失了——我知道,那是戴著藍(lán)眼鏡的“詭異”老師帶著對(duì)我們滿滿的愛回他的星球了。

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