基于校友資源整合下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究*

★ 孟曉偉 胡振宇 胡景璇

(江西中醫(yī)藥大學(xué) 南昌 330004)

在這個(gè)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新成為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。各國(guó)之間激烈的科技競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力比拼，歸根結(jié)底是創(chuàng)新型人才的較量。在黨的十八大報(bào)告中，習(xí)近平總書記鮮明指出“隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，迫切需要全面提升創(chuàng)新水平，以創(chuàng)新激發(fā)發(fā)展?jié)摿?、培育新的核心?jìng)爭(zhēng)力。人是創(chuàng)新的關(guān)鍵要素，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)?！敝袊?guó)各高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，需積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召，始終以造就符合時(shí)代需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)。高校豐富的校友資源是解決人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展需求結(jié)合不緊密的有力武器。深入挖掘校友資源在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用，積極鼓勵(lì)校友參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，開展以創(chuàng)新為中心的創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)而提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家貢獻(xiàn)微薄之力。

1 高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀 近年來，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”成為我國(guó)新時(shí)期發(fā)展的主要主題和對(duì)高校教育的全新要求。教育部先后出臺(tái)一系列政策，希望通過政策上的優(yōu)惠和有力扶持，吸引并幫助大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是，目前我國(guó)各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，基本上是以從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師講授創(chuàng)新課程為主的學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)普及和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。雖然專業(yè)課老師有著豐富的理論知識(shí)，但其缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)當(dāng)前企業(yè)和社會(huì)需求所知甚少，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)，更多是基于理論知識(shí)，缺乏一定的實(shí)效性和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)性。使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目只是停留于參賽水平，不具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如火如荼地進(jìn)行中，但是由于大學(xué)生生活環(huán)境的限制性和校友資源挖掘不夠，使得大學(xué)生的創(chuàng)新理論知識(shí)局限于課本知識(shí)，不能及時(shí)了解并接觸到社會(huì)上的新航標(biāo)、新需求變化，使得創(chuàng)新項(xiàng)目新穎度不夠，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，易被復(fù)制，可持續(xù)性不強(qiáng)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿高，但實(shí)地落實(shí)少。更多的大學(xué)生只是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽當(dāng)做求職時(shí)實(shí)踐的資歷。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在大學(xué)畢業(yè)生中能自主創(chuàng)業(yè)的只占少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生還是會(huì)選擇就業(yè)，即使在畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)最多的美國(guó) ，這一比例也只占 23%左右；英國(guó)近年來政府雖然大力推動(dòng)，但比例也只有 7%左右；我國(guó)教育部曾調(diào)查大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)率只有1.94%[1]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)創(chuàng)業(yè)平均成功率約2%，創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江省也僅4%，與歐美大學(xué)生約20%創(chuàng)業(yè)成功率相距甚遠(yuǎn)[2]。以上數(shù)據(jù)表明，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)普遍不高，雖然各高校積極響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，但苦于教師資源匱乏和實(shí)踐機(jī)會(huì)不足，使得大學(xué)生接受的創(chuàng)新教育停留于書本層次，而接受到的創(chuàng)新實(shí)踐教育幾乎為零。

1.2 校友資源在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀 “校友資源”是各大高校得天獨(dú)厚的一筆巨大資源，是高校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一股強(qiáng)有力的力量，充分挖掘和利用校友資源，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面和快速發(fā)展。校友擁有豐富的閱歷和廣泛的社會(huì)資源，可為高校創(chuàng)新實(shí)踐教育提供鼎力支持。

如今高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育快速發(fā)展，但學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力仍處于低水平狀態(tài)。究其原因，主要有三：一是目前眾多高校對(duì)校友資源的開發(fā)僅停留在開設(shè)講座、論壇等層面上，大學(xué)生僅通過講座從校友身上獲得的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和知識(shí)較為分散，不能夠集中系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和掌握。雖然部分高校已經(jīng)意識(shí)到校友資源的重要性，但重視程度不夠高，文化氛圍不夠濃，政策支持不夠多，導(dǎo)致校友工作仍處于起步階段。二是在我國(guó)一千多所公立大學(xué)中，不少高校沒有將校友工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，很少或是沒有劃撥校友工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)[1]，致使無法開展必要的校友活動(dòng)，無法保障其他校友工作的正常運(yùn)行。工作人員缺乏，有的學(xué)校甚至根本沒有專職的校友工作人員[3]。三是校友活動(dòng)內(nèi)容和形式單一。一般通過校慶、募捐等活動(dòng)與校友聯(lián)絡(luò)感情。優(yōu)秀的校友是學(xué)校的流動(dòng)標(biāo)簽，其身上的無形財(cái)富遠(yuǎn)大于有形的物質(zhì)資助。過于功利性的發(fā)展校友資源，不利于實(shí)現(xiàn)校友價(jià)值的最大化，以及母校與校友之間感情的維系。筆者認(rèn)為只有立足現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)問題，才能深入認(rèn)識(shí)本質(zhì)，使不足從根源上得到優(yōu)化，合理的運(yùn)用校友資源去優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“高校、校友、大學(xué)生”三方共贏的目標(biāo)，增加人才利用率，促進(jìn)校友資源整合，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 校友資源在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作用

有學(xué)者指出：“當(dāng)今社會(huì) ，大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展離不開政府、社會(huì)和校友三大資源。其中，校友是學(xué)校發(fā)展最具親和力 、最具潛力的優(yōu)質(zhì)資源 ，是最為可靠的支持力量[4]。筆者認(rèn)為，“校友”這一優(yōu)質(zhì)資源在高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮的作用是無窮無盡的?？偨Y(jié)歸納，主要有三方面。

2.1 產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情 《辭?！分袑?duì)“校友”一詞的解釋之一為“曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)?；蜓芯克餐瑢W(xué)習(xí)、工作半年以上的人”。因此校友除了可以為母校的創(chuàng)新教育發(fā)展提供資金、機(jī)會(huì)、技術(shù)等支持外，還起著重要的模范帶頭作用。校友與現(xiàn)在的大學(xué)生有著相似的經(jīng)歷，他們之間很容易產(chǎn)生情感共鳴。優(yōu)秀校友的學(xué)業(yè)成就、事業(yè)成就、社會(huì)地位，無一不是大學(xué)生想要佩戴的光環(huán)。

2.2 提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn) 校友本身及校友單位擁有眾多的機(jī)遇和平臺(tái)。高校若合理有效地將之利用并滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的需要，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升有著巨大意義。且校友極具針對(duì)性的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生在實(shí)踐中踐行理論、深化理論，以及培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維，在他們心中定植一顆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子。

2.3 傳遞市場(chǎng)訊息，促進(jìn)雙創(chuàng)教育發(fā)展 “校友”是高校與社會(huì)聯(lián)絡(luò)的橋梁和紐帶。校友在社會(huì)上已從業(yè)多年，有著豐富的資源和經(jīng)驗(yàn)。尤其是活躍在文化、科技、商業(yè)前沿的校友，接觸高科技、高水平的領(lǐng)先級(jí)產(chǎn)品的機(jī)會(huì)最多。他們可以實(shí)時(shí)將社會(huì)發(fā)展的新方向、新需求及時(shí)反饋到學(xué)校。保證高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)俱變。

2.4 整合雙方資源，實(shí)現(xiàn)母校校友共贏 筆者認(rèn)為校友資源與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩者存在交集，而且彼此又因?yàn)閷?duì)方的融入，使雙方處于一同強(qiáng)大的“共贏”狀態(tài)。校友懷揣著對(duì)母校的感恩之情回饋母校，母校憑借校友廣泛的社會(huì)關(guān)系、高尚的精神情操、極具影響力的模范作用、寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)歷，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新激情，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。使大學(xué)生成為真正可以扛著槍上戰(zhàn)場(chǎng)打仗的士兵，而不僅僅是滿腹理論的空談兵。

3 校友資源在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的實(shí)踐

校友是高校教育全面深入發(fā)展的潛在資源。若能有效地將“校友資源”整合到“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”建設(shè)當(dāng)中，對(duì)改善導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏這一現(xiàn)狀具有重大意義。筆者認(rèn)為，高?？梢詮囊韵滤姆矫嬷?，將校友資源與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育巧妙結(jié)合，形成“共分享、共成長(zhǎng)、共進(jìn)步”的三共結(jié)合體。

3.1 聘請(qǐng)優(yōu)秀校友擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師，充實(shí)師資 目前各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，大多擁有扎實(shí)且豐富的創(chuàng)新理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并且由于多年從事校園教育工作，對(duì)當(dāng)前社會(huì)新需求的迅速變化不能準(zhǔn)確把握。而將具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的校友納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的規(guī)劃中，恰恰可以彌補(bǔ)這一短板。一方面使校友資源成為高校師資力量的有益補(bǔ)充，另一方面使大學(xué)生的創(chuàng)新火花更符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求，創(chuàng)新成果更具有核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2 舉辦校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、講座及案例分析活動(dòng)，傳授經(jīng)驗(yàn) 定期邀請(qǐng)知名校友來校舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座以及開展相關(guān)論壇，是提高校友在校內(nèi)的知名度和發(fā)揮成功校友示范作用的有效途徑。此外，通過講座、論壇可增進(jìn)校友與母校的情感交流，促進(jìn)校友系統(tǒng)與母校的協(xié)同發(fā)展，營(yíng)造校內(nèi)創(chuàng)業(yè)文化氛圍。校友講述自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷并對(duì)當(dāng)前社會(huì)上較為典型的創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析，可間接性地對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)作用。與此同時(shí)，大學(xué)生還可借此寶貴機(jī)會(huì)增強(qiáng)與校友間的交流溝通，吸取經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)解決心中的疑問。筆者認(rèn)為，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，總是會(huì)遇到攔路虎或處于迷茫彷徨的時(shí)刻，校友的出現(xiàn)，猶如黑夜里的路燈，不僅指明了方向，還溫暖了大學(xué)生的內(nèi)心。

3.3 吸引校友設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金，孵化項(xiàng)目 設(shè)立“種子基金”，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供物質(zhì)保障。幫助學(xué)生將其較為成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。該基金由高校吸引或鼓勵(lì)校友自愿地進(jìn)行贊助?！胺N子基金”不僅有助于大學(xué)生將想法化為行動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)手能力。還是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，“種子基金”也可為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成長(zhǎng)增添動(dòng)力。

3.4 搭建校友、母校、學(xué)生三方溝通交流平臺(tái)，共享共贏 俗話說：“思想的碰撞產(chǎn)生創(chuàng)新的火花”。在這個(gè)信息化時(shí)代，電子產(chǎn)品已成為我們的生活必需品，它是我們獲取信息的重要工具。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)乘上時(shí)代的電子快車。通過創(chuàng)辦校友之家、創(chuàng)業(yè)者論壇等網(wǎng)站，展示成功校友的創(chuàng)業(yè)成果、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽成就、校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育風(fēng)采展、論壇區(qū)等為校友和大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，另一方面，網(wǎng)頁(yè)猶如一個(gè)虛擬家園，不僅便于學(xué)校迅速掌握一些校友發(fā)布的社會(huì)新發(fā)展需求，還可了解分布于世界各地的校友現(xiàn)況。校友也可借此了解母校的成長(zhǎng)資訊。此外，各屆新老生可通過此平臺(tái)互相認(rèn)識(shí)，交流創(chuàng)新思想、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

科技進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)因素是創(chuàng)新，人是創(chuàng)新的核心要素。創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)絕不是階段性的學(xué)習(xí)可以造就的，創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)絕不是短期的創(chuàng)新教育普及就可以成功的。唯有立足現(xiàn)狀，解決根本矛盾，優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，才可完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將校友資源融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，可以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的整體水平，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展有著積極地作用，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。