英語詞匯在高中教學中的重要意義

曹佩佩

【摘要】近年來，根據(jù)我國英語教學界關注的焦點，詞匯在其中的重要地位已不言而喻。但實際教學中大多集中在口語、聽力、課文整體教學和閱讀能力的教學等方面，而詞匯的教學受到了冷落。本文試圖通過綜合闡述詞匯教學在英語中的地位和作用，呼吁在英語教學中要重視詞匯教學，并就教學方法進行探討。

【關鍵詞】高考改革 詞匯 教學

新課程標準對高中畢業(yè)學生英語詞匯的掌握有一定的要求：運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；學會使用3000個單詞和400-500個習慣用語或固定搭配。這對于老師和學生來說都是個不小的挑戰(zhàn)，要達到這一詞匯目標，就要求教師在教學過程中，不斷探索，總結出有效培養(yǎng)學生獲取詞匯的能力，為學生終身學習奠定基礎。帶著這樣的問題，作者著手做了這方面的探索。

一、詞匯教學的重要性

經過幾年的學習，大部分學生對英語有了初淺的認識。進入高中段英語學習后，由于課文內容加深，語言知識增多，尤其是詞匯量的持續(xù)增加。相當一部分學生感到學習困難，突出表現(xiàn)在詞匯學習上。

據(jù)調查，當前高中生在詞匯學習中存在的問題主要有以下幾點：

1.學生詞匯量總體偏少。調查結果表明高中新生的詞匯量總體偏少，要他們在規(guī)定教學時間內達到高中英語學習目標困難較大。

2.詞匯學習記憶困難，遺忘現(xiàn)象普遍。今天記住的單詞過了一天就忘了，不是記不住其音就是記不住其義，更談不上運用。部分學生感覺壓力很大，學習英語的信心也受到很大影響。

3.詞匯學習不得法，策略不當。因為受漢語的影響，學生對英語單詞的拼讀規(guī)則掌握不好，把單詞的音和形分開記憶。有些學生音標礎差就死記其形，或者由于讀音有誤導致拼寫出錯。

4.詞匯運用能力薄弱。學生在使用英語詞匯時經常出現(xiàn)拼寫錯誤或混淆詞義等情況，書面表達中出現(xiàn)較多的現(xiàn)象。

而當前教師教學也普遍存在一些問題：

1.就是先教單詞、短語，再講授課文和做練習。對于單詞的講授也僅僅是枯燥的領讀和簡單地解釋這個單詞的字面含義，教學方法相對單一。久而久之，學生便產生了厭煩的心理。學習時得不到快樂，尤其在遇到困難時，就會產生抵觸心理，接受不了教師輸入的信息，導致成績下降，這樣的成績又反過來加重了學生厭煩，抵觸的心理。

2.重均衡用力，輕主次分明。有的教師在教學中，對每個單詞都同等對待，都“一古腦兒”地傳授給學生，沒有明確地告訴學生哪些單詞只要求能聽懂，哪些單詞要 求能聽、說、讀，哪一些是最重要的，要求聽、說、讀、寫都行，這樣無疑給學生的學習增加了難度，加重了學生的負擔。這樣教學違反了“質量并重，逐層加深” 的教學原則。

二、新課標下詞匯教學觀念的轉變

1.重視詞匯學習策略的教學。

（1）運用學習策略的種類和頻率能區(qū)分有效率的和無效率的學習者；

（2）恰當?shù)剡\用學習策略有助于語言習得；

（3）對學生進行策略運用訓練可以納入教學中。

2.注重詞匯教學方法的多樣性。根據(jù)英語單詞的這些特點，為了有效促進學生的詞匯學習，教師必須巧妙地設計教學活動，靈活地運用各種方法，使學生形成良好的詞匯學習習慣。

三、高中英語詞匯教學的方法與策略

1.識詞于話語原則。如果教師只是孤立地講單詞，用不少時間說明它的詞義和語法特征，學生雖能理解，但難以正確熟練地使用。同時，引導學生運用猜詞法等學習方法對詞匯進行高效的記憶。

2.音形義三者合一是詞匯教學中不可或缺的內容。教師應將三者作為一個有機的統(tǒng)一體來處理，不可偏廢，也不可孤立，只有將音、形、義很好地結合起來，才能更好地、全面地讓學生掌握詞匯，這樣就能使學生在學習詞匯時達到事半功倍的效果，教師也能達到高效教學的目的。

3.針對不同詞匯類別采用不同教法。詞匯教學中，教師應根據(jù)詞匯本身的特點和性質以及學生的年齡特征和英語水平提出不同的要求，采用不同的教法，不可千篇一律。

4.循序漸進，逐步擴展原則。教師講解詞的意義和用法應堅持從少到多、由淺入深的原則。初次出現(xiàn)時不應該超出所學材料的范圍，隨著在教材中新詞義和新用法的出現(xiàn)，逐步擴大范圍，加深認識。

5.反復復習，鞏固記憶?！皩W得快、忘得快”這是當前學生在英語詞匯學習過程中的通病，主要是未能及時的復習鞏固所致。遺忘是自然的，防止或減少遺忘也是可能的。教師的責任不是僅僅教給學生一定數(shù)量的單詞，而是要幫助學生掌握所學的單詞。

四、結論

詞匯教學在外語教學中是非常重要的。詞匯量的大小是衡量學生英語學習水平高低的直接標志。英語教師應該深刻領會新課標中詞匯教學的理念，全面了解學生，教師應采用多種方法和手段，使學生將單詞的音、形、義有機地結合起來，并注意及時鞏固復習，增強英語詞匯的教學效果。

參考文獻：

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