積極老齡化視角下老年開放大學(xué)老年教育e學(xué)習(xí)策略創(chuàng)新研究

孟沙沙

（長春廣播電視大學(xué)，吉林 長春 130051）

一、問題的提出

人口老齡化是21世紀(jì)人類社會共同面對的重大現(xiàn)實問題，老年教育可以助推老年人“老有所養(yǎng)、老有所學(xué)、老有所樂、老有所為”目標(biāo)的實現(xiàn)。老年教育是積極老齡化戰(zhàn)略的一個重要著力點。我國的老年教育與國外不同，中國老年人的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式相對單一，老年人學(xué)習(xí)的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足。研究微型學(xué)習(xí)在老年群體中的應(yīng)用，是探索適合我國國情的新型老年人學(xué)習(xí)模式的一個重要實踐方向。

為了推進老年e學(xué)習(xí)在老年教育中的應(yīng)用,探索一條教育與養(yǎng)老有機融合的實現(xiàn)路徑，作為老年教育的典型，本文以長春廣播電視大學(xué)老年開放大學(xué)中的學(xué)員為調(diào)查研究的對象，以點代面分析老年群體當(dāng)前e學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)校的在校學(xué)員按照一定比例進行問卷發(fā)放。采取匿名實地隨機抽查的形式進行，共發(fā)放350份調(diào)查問卷，從學(xué)員的個人信息、微型學(xué)習(xí)設(shè)備(或工具)、微型學(xué)習(xí)資源和微型學(xué)習(xí)行為(或方式)四個方面來調(diào)查老年群體的e學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,利用spss工具對調(diào)查數(shù)據(jù)進行深入的分析。

二、創(chuàng)新老年開放大學(xué)老年e學(xué)習(xí)模式的必要性及可行性

（一）在老年教育中開展老年e學(xué)習(xí)模式的必要性

1、發(fā)展老年教育：積極老齡化的新舉措

近幾年，國家推出延遲退休、鼓勵二胎、教育養(yǎng)老、互助養(yǎng)老等一系列社會政策，在人口老齡化的今天，如何做到“養(yǎng)教結(jié)合、養(yǎng)學(xué)結(jié)合”，真正達到“老有所學(xué)、老有所樂、老有所為、老有所養(yǎng)、”的目標(biāo)，國家老年開放大學(xué)身兼重任，老年教育既是國家開放大學(xué)踐行全民終身學(xué)習(xí)理念的重要體現(xiàn)，也是國家開放大學(xué)完成歷史使命、承擔(dān)社會責(zé)任、實現(xiàn)“把大學(xué)辦在社會中”的戰(zhàn)略選擇，面對高度老齡化的社會，推進老年教育“轉(zhuǎn)型改革”勢在必行。我們只有破解當(dāng)前老年教育發(fā)展的瓶頸，才能真正的實現(xiàn)老年教育在高度老齡化社會中的功能價值。

2、創(chuàng)新e學(xué)習(xí)模式:打破老年教育瓶頸的新出路

長期以來，開放大學(xué)在老年教育方面也做了很多的實踐和探索，人力和物力雖然投入不少，但收到的成效不是特別理想。學(xué)校優(yōu)秀的教師多次走進社區(qū)，推送很多適合老年群體學(xué)習(xí)的優(yōu)秀課程和精彩講座，這個嘗試得到各方的認(rèn)可，也是非常有意義的一個嘗試，但最終的結(jié)果是：參與的老年人并不多。如何突破老年教育發(fā)展的瓶頸？老年e學(xué)習(xí)是補充傳統(tǒng)老年教育不足的另外一種新的嘗試和探索，老年e學(xué)習(xí)這種途徑與方式可能是一個解決目前老年教育供需嚴(yán)重失衡的一個新出路，也是提高老年人學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的方法。

（二）在老年教育中開展老年e學(xué)習(xí)模式的可行性

1、老年群體中互聯(lián)網(wǎng)普及率、移動終端的使用率較高

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在2015年2月3日發(fā)布的第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示:截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%。從年齡分布上，網(wǎng)民中45歲以上不同年齡段的人群所占比例都有所提升，互聯(lián)網(wǎng)普及率在老年群體中的普及速度大大提高。在移動互聯(lián)網(wǎng)的推動下，老年群體對互聯(lián)網(wǎng)的使用率大大得到提高,這都為老年e學(xué)習(xí)模式的開發(fā)、應(yīng)用、推廣奠定了基石。

2、老年學(xué)員具有較高的信息化素養(yǎng)

許多計算機操和網(wǎng)絡(luò)操作技能較高的人也進入了老年階段，老年學(xué)員的信息化素養(yǎng)有大大得到了提高;近幾年，各級政府和社會加大了對老年教育的投入，老年群體走進老年大學(xué)、進入老年學(xué)堂，使得老年群體“老有所學(xué)、老有所樂”，信息素養(yǎng)得到大大提高?！袄夏耆后w”是老年教育學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，唯有解決老年群體學(xué)習(xí)的障礙問題，老年e學(xué)習(xí)在老年教育中才能具有推廣和應(yīng)用的可行性。

三、構(gòu)建促進老年教育e學(xué)習(xí)模式策略

本文對老年開放大學(xué)的老年學(xué)員老年e學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做了調(diào)查分析，而且實地的掌握了老年學(xué)員老年e學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式、阻礙因素等情況，對大環(huán)境和數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析，總結(jié)當(dāng)前老年學(xué)員e學(xué)習(xí)過程中存在的各種問題，提出促進老年e學(xué)習(xí)的策略，為老年e學(xué)習(xí)在老年教育中實踐和推廣探索一條新路徑。

（一）開發(fā)e學(xué)習(xí)資源：開放大學(xué)微型學(xué)習(xí)資源的建設(shè)

開發(fā)微型學(xué)習(xí)資源是推進老年e學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵，微型學(xué)習(xí)資源應(yīng)該具有自由的學(xué)習(xí)時間、碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、靈活的學(xué)習(xí)形式的特點，它將成為的一種全新的老年人學(xué)習(xí)形式。在微學(xué)習(xí)資源建設(shè)領(lǐng)域國內(nèi)，2012年，國家開放大學(xué)開發(fā)的“五分鐘課程網(wǎng)”實現(xiàn)了微內(nèi)容與微平臺的結(jié)合，微信公眾平臺、APP程序的推廣和應(yīng)用也是最早涉足的開放教育類院校，引領(lǐng)了開放教育領(lǐng)域微學(xué)習(xí)資源建設(shè)的新方向。

老年開放大學(xué)可以以此為契機，探索和開展與教學(xué)工作者資源共建模式的模式，引導(dǎo)和鼓勵教師微型學(xué)習(xí)的意識，把微型學(xué)習(xí)作為教學(xué)的一種手段，也可以探索與各類網(wǎng)站協(xié)作的模式，比如優(yōu)酷、搜狐。通過開辟自頻道，豐富網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，為用戶提供視頻個性服務(wù)，滿足更多的老年群體的學(xué)習(xí)需求。

整合微學(xué)習(xí)資源內(nèi)容，使得微學(xué)習(xí)資源內(nèi)容從平面化到立體化，從靜態(tài)預(yù)設(shè)到動態(tài)生成；整合微學(xué)習(xí)資源載體，使得視頻類課程資源形象生動、直觀易懂，多元化和系統(tǒng)化的微學(xué)習(xí)資源內(nèi)容和載體更會受老年群體的青睞。

（二）創(chuàng)新e學(xué)習(xí)工具：移動學(xué)習(xí)(M-Learning)

移動通信技術(shù)無處不在,移動學(xué)習(xí)可以實現(xiàn)“人人能學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)的藍圖，移動學(xué)習(xí)為“人人均能終身學(xué)習(xí)”提供了無縫對接。移動學(xué)習(xí)一種全新的學(xué)習(xí)形式，教育信息、教育資源和教育服務(wù)通過無線移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無線移動通信設(shè)備獲取，移動學(xué)習(xí)工具包括很多，比如移動電話、個人數(shù)字助理PDA、Pocket PC等。為了讓學(xué)習(xí)者獲得更多知識,課程設(shè)計是至關(guān)重要，移動學(xué)習(xí)內(nèi)容要做到短小精悍、實用、精致,知識不用大而全，只要能夠解決成人學(xué)習(xí)者的問題就可以。

（三）創(chuàng)新e學(xué)習(xí)方法：“活動驅(qū)動”學(xué)習(xí)模式

老年大學(xué)、街道社區(qū)等老年教育在組織實體培訓(xùn)方面，還存在覆蓋面狹窄、師資匱乏、場地受限等問題。但老年開放大學(xué)不受時間場地等限制，可以充分發(fā)揮它資源豐富的優(yōu)勢、獨特辦學(xué)的體系優(yōu)勢，創(chuàng)新性地提出“活動驅(qū)動”新的學(xué)習(xí)模式?！盎顒域?qū)動”學(xué)習(xí)模式是傳統(tǒng)教育的有益補充，作為“沒有圍墻”的大學(xué)，我們應(yīng)該充分發(fā)揮開放大學(xué)終身教育體系優(yōu)勢，由老年開放大學(xué)負(fù)責(zé)活動組織統(tǒng)籌策劃工作，并提供課程設(shè)計、經(jīng)費支出、上課場地全程的助學(xué)幫助，根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)置激勵機制等?！盎顒域?qū)動”創(chuàng)建了以學(xué)定教、老年人主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。為老年人的學(xué)習(xí)提供了充足有效的教學(xué)支持和服務(wù)，既豐富老年人的晚年生活，又滿足了他們的個性化學(xué)習(xí)的需求，既擴大了開放大學(xué)、社區(qū)學(xué)院的社會影響力，還提高了社會的知名度和美譽度，為推動我國終身教育體系建設(shè)做出了巨大的貢獻。

（四）營造E學(xué)習(xí)環(huán)境：宣傳推廣、技能培訓(xùn)

營造e學(xué)習(xí)環(huán)境，通過各種途徑加強宣傳，重點突出示范作用和榜樣作用。利用通訊報道，新聞媒體、微信平臺進行宣傳推廣。在老人集中活動的地方設(shè)立網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)宣傳推廣點，通過各種途徑加強宣傳，營造良好的E學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵和指導(dǎo)網(wǎng)上學(xué)習(xí)技巧和操作流程，定期開展學(xué)習(xí)體會和經(jīng)驗交流會，定期組織和開展網(wǎng)上或者實地的老年人學(xué)習(xí)成果展；組織老年e學(xué)習(xí)之星評選等工作，樹立老年學(xué)習(xí)先進典型，激發(fā)老年人學(xué)習(xí)興趣和熱情；建立學(xué)習(xí)成果獎勵機制，比如學(xué)分銀行，建立學(xué)習(xí)成果考核和認(rèn)定辦法。

加強開發(fā)老年教育學(xué)習(xí)網(wǎng)，定期更新和豐富教學(xué)資源，我們可以依托長春全民學(xué)習(xí)網(wǎng)，整合相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和資訊，開發(fā)能滿足老年群體學(xué)習(xí)需求學(xué)習(xí)資源。開設(shè)老年教育專欄，設(shè)置比如影視作品、戲曲舞蹈、琴棋書畫、花鳥蟲魚、養(yǎng)生烹飪、文化歷史、現(xiàn)代科技的應(yīng)用等等與老年人生活密切相關(guān)的欄目，并將頁面字體專門放大。

結(jié)語

老年群體是一個特殊的龐大的學(xué)習(xí)群體，本文通過對老年群體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)需求分析，試圖提取影響老年e學(xué)習(xí)的影響因素，展開對老年e學(xué)習(xí)創(chuàng)新模式的思考，在此基礎(chǔ)上提出了促進老年e學(xué)習(xí)的策略，加大微學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和應(yīng)用，使得老年人獲取學(xué)習(xí)資源的渠道更加方便快捷，內(nèi)容更加簡練；加強老年教育網(wǎng)開發(fā)，整合老年教育資源；加強宣傳，營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍；加強支持服務(wù)，提高老年人上網(wǎng)學(xué)習(xí)技能。與此同時提出了“活動驅(qū)動”下的老年學(xué)習(xí)新模式，這種新的學(xué)習(xí)模式可以促進形成一個氛圍輕松的互動學(xué)習(xí)組織，相互學(xué)習(xí)的團隊、線上網(wǎng)下相結(jié)合的數(shù)字化學(xué)習(xí)團隊。綜上所述，構(gòu)建老年開放大學(xué)老年教育e學(xué)習(xí)策略具有深遠(yuǎn)的理論意義和現(xiàn)實意義。