獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究綜述

葛芳玉

（蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

2012年11月，黨的十八大報(bào)告以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24字概括了我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀。獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)青年人才的重要陣地，其理應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為當(dāng)下學(xué)生思政教育的重要工作。

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)涵及重要性

1、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)涵

黨的十八大報(bào)告明確用“二十四字”表達(dá)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，高度概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中進(jìn)一步深刻闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵與實(shí)踐要求，對(duì)培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出了一系列重大部署。但對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不同學(xué)者有著不同的解讀。張丁杰、曾賢貴認(rèn)為，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育就是指利用社會(huì)、學(xué)校、家庭及教育者等各方面力量，依社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求，有目的、有組織地對(duì)大嚳一實(shí)施教育，以幫助大學(xué)生在個(gè)人現(xiàn)有的價(jià)值觀基礎(chǔ)上接受、認(rèn)同并內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀。邱仁富、李梁認(rèn)為，大學(xué)生是我國社會(huì)發(fā)展的后進(jìn)力量，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不僅是要讓大學(xué)生接受、認(rèn)同并內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而且還要在得到認(rèn)同的同時(shí)進(jìn)一步凝煉和提出更加能體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表述，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀能隨著社會(huì)的發(fā)展而成長。

2、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性

2014年，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時(shí)，明確強(qiáng)調(diào)：“核心價(jià)值觀體現(xiàn)了一個(gè)民族和國家的追求，也是社會(huì)發(fā)展的最持久、最深層的力量。廣大學(xué)生應(yīng)從自我做起，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自身行為的基本思想，并身體力行地將其推廣至全社會(huì)，以實(shí)現(xiàn)國家夢想，創(chuàng)造自己精彩的人生?！睂?duì)大學(xué)生實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具非常重要的意義。就大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的功能來看，周倩認(rèn)為，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是引領(lǐng)獨(dú)立學(xué)校思政教育的客觀要求，也是建立和諧大學(xué)生文化思想的保證，有利促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而就現(xiàn)實(shí)針對(duì)性而言，對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育也具一定緊迫性。陳俊認(rèn)為，面對(duì)當(dāng)前世界多樣化的文化沖擊，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育一方面體現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)院對(duì)文化傳承職責(zé)的履行，另一方面有利提高學(xué)生傳承我國傳統(tǒng)文化的自覺性。韓文乾認(rèn)為，當(dāng)下新媒體迅速發(fā)展，各類信息的價(jià)值導(dǎo)向無法得到有效控制，可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生盲目跟從，對(duì)此，獨(dú)立學(xué)校有必要“先下手為強(qiáng)”，利用各類方法將社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶球?qū)W院文化當(dāng)中，以幫助大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀

一直以來，我國黨和政府都非常重視大學(xué)生的思想政治教育及價(jià)值觀教育，黨的十八大報(bào)告也再次強(qiáng)調(diào)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)積極培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。黨的十九大報(bào)告提出，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要以培育能夠擔(dān)任民族復(fù)興大任的大學(xué)生為著力點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教育引導(dǎo)、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)精神文明建設(shè)、國民教育的引導(dǎo)作用?，F(xiàn)我國大學(xué)生的主流思想政治是積極的、健康的，大學(xué)生也基本認(rèn)同并接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀為當(dāng)前社會(huì)的主流價(jià)值觀，但同時(shí)也存在著部分非主流、落后的思想觀念及價(jià)值取向。許珍芳認(rèn)為，這是由于國際敵對(duì)勢力思想文化滲透及封建主義殘余思想的雙重影響。為此，更加要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。但在進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，獨(dú)立學(xué)院也面臨著各方面的挑戰(zhàn)。范潔波認(rèn)為，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊著大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效性，同時(shí)價(jià)值觀的多元化在很大程度上使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主流地位下降，再加上網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐步被淡化，使得獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育難以取得實(shí)效。王亞彬認(rèn)為，講授方式枯燥、教學(xué)內(nèi)容未形成體系、教學(xué)方式單一，也是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院實(shí)施大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育困難的重要原因，在很大程度上影響了教育效果和效率。

三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的對(duì)策

1、充分發(fā)揮思政教育的主渠道作用

當(dāng)前，我國獨(dú)立學(xué)院對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育的主渠道仍是思想政治理論課程。為此，獨(dú)立學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮思政教育的主渠道作用。首先，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)明確教學(xué)目的。獨(dú)立學(xué)校實(shí)施思政教育的目的在于讓學(xué)生了解并明確馬克思主義思想的主導(dǎo)地位，并激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)、國家及公眾利益的關(guān)注，使其能夠認(rèn)同當(dāng)下主流的價(jià)值觀與道德規(guī)范。其次，思政教育課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具針對(duì)性和實(shí)際性。包新春認(rèn)為，對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)依學(xué)生身心特征，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容及形式，盡量選擇一些與學(xué)生實(shí)際生活相貼近的例子來說明問題。再次，在教學(xué)方法方面，應(yīng)靈活選擇各類教學(xué)方法，如情景教育法、案例教育法、互動(dòng)式教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視校園文化的引導(dǎo)作用

洪求枝認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院的特色校園和諧文化有著無可替代的育人功能，在實(shí)施校園文化建設(shè)的過程當(dāng)中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地融入于其中，可在潛移默化中影響學(xué)生的行為與思想，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。何艷認(rèn)為，加強(qiáng)校園文化建設(shè)應(yīng)不斷豐富校園文化活動(dòng)的形式及內(nèi)容，可以辯論賽、演講、征文活動(dòng)等方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于學(xué)生的日常校園文化活動(dòng)當(dāng)中。蔡祥淼認(rèn)為，新媒體是對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的第二陣地，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新傳媒的掌控，如微博、微信、QQ、貼吧、論壇、校園電臺(tái)及雜志等，以不斷拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的覆蓋面，擴(kuò)大大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的范圍，并形成良好的輿論環(huán)境。

3、大力開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展可讓大學(xué)生們在親身實(shí)踐過程當(dāng)中逐步領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，并自覺樹立正確價(jià)值觀。所謂“實(shí)踐出真知”，陳月婷認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓大學(xué)生親身體驗(yàn)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的力量與作用，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的吸引力及說服力可得到明顯提高，這非常有利激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，其還提出可利用社會(huì)調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”、專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿者活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生能夠走出校園，深入社會(huì)去體驗(yàn)和感受，有利加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是我國當(dāng)代獨(dú)立學(xué)院的重要教育課題，在很大程度上影響著我國社會(huì)的發(fā)展。就當(dāng)前狀況而言，我國獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育仍需進(jìn)一步深化，不斷深入探索各種加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑，并切實(shí)落實(shí)各類措施，以真正做好大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作。