自媒體環(huán)境下大學(xué)生德育困境及策略研究

◆吳昌福

(黔南民族師范學(xué)院)

一、自媒體環(huán)境概述

自媒體是一個(gè)言論相對(duì)自由的平臺(tái)，幾乎所有受眾都能夠在自媒體環(huán)境下自由表達(dá)意見(jiàn)，相互交流信息。因此，自媒體具備了親民性、包容性以及互動(dòng)性的特征。但由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的隨意性與無(wú)序性，會(huì)對(duì)自媒體平臺(tái)產(chǎn)生一定影響。由于自媒體信息產(chǎn)生門(mén)檻極低，很多自媒體從業(yè)者并未具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在自媒體信息發(fā)布過(guò)程中也缺乏專(zhuān)業(yè)審核流程，自媒體平臺(tái)信息的真實(shí)性與客觀性也就難以得到保證。總體上來(lái)看，自媒體的出現(xiàn)及不斷成熟大幅度提升了社會(huì)公眾信息交互效率，革新了傳統(tǒng)社交方式，但自媒體環(huán)境下也存在著一定隱患，需要進(jìn)一步引導(dǎo)、糾正。

二、自媒體環(huán)境下大學(xué)生德育困境分析

大學(xué)生群體是自媒體的主要受眾群體之一，他們可借助自媒體平臺(tái)快速獲得信息，甚至自媒體已經(jīng)成為了其生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中不可或缺的一部分。然而，自媒體環(huán)境當(dāng)中，信息規(guī)模龐大，泥沙俱下，魚(yú)龍混雜，其中不排除一些負(fù)面信息會(huì)對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生不良引導(dǎo)。一些大學(xué)生由于社會(huì)閱歷、人生閱歷不夠豐富，對(duì)信息無(wú)法充分辨識(shí)，甚至?xí)跐撘颇挟a(chǎn)生拜金主義、利己主義等不良思想，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀顯然是相悖逆的?；谧悦襟w環(huán)境的開(kāi)放性，部分西方敵對(duì)勢(shì)力會(huì)通過(guò)自媒體輸入反社會(huì)主義思想，打著人權(quán)、自由的幌子，對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀進(jìn)行抨擊，會(huì)對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生嚴(yán)重影響。同時(shí)，自媒體環(huán)境下匿名化的互動(dòng)會(huì)讓部分大學(xué)生游走在真實(shí)人格與虛擬人格之間。在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)溫和有禮的學(xué)生，可能在自媒體環(huán)境下出言不遜，產(chǎn)生各種情緒化表達(dá)行為。

三、自媒體環(huán)境下解決大學(xué)生德育困境的有效策略

1.完善德育內(nèi)容

自媒體環(huán)境下，大學(xué)生德育工作開(kāi)展過(guò)程中要完善相關(guān)內(nèi)容。首先，德育內(nèi)容要做到本土與全球一體化，在把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，將現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確定位責(zé)任與自由，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代價(jià)值觀與傳統(tǒng)價(jià)值觀的相互交融。大學(xué)生德育工作要以本土優(yōu)秀道德文化為基點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向。無(wú)論時(shí)代如何轉(zhuǎn)變，都需要傳承并弘揚(yáng)仁愛(ài)、誠(chéng)信、正義、大同等傳統(tǒng)文化精粹，協(xié)助大學(xué)生樹(shù)立文化自信與價(jià)值觀自信。同時(shí)，要善于整合并吸收全球優(yōu)秀道德文化，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)選擇性地對(duì)其他民族道德思想文化進(jìn)行批判性地吸收，將外來(lái)優(yōu)秀道德文化融入于傳統(tǒng)文化當(dāng)中。

2.創(chuàng)新德育載體

一方面，在大學(xué)生德育工作過(guò)程中，要對(duì)媒體資源進(jìn)行整合。通過(guò)媒體資源有效配置，實(shí)現(xiàn)德育功效最大化。校園媒體是大學(xué)生德育工作的良好載體之一。高?？蓪⑿@電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)以及校報(bào)等整合起來(lái)，并融入新媒體平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體結(jié)合起來(lái)，鞏固大學(xué)生思想輿論陣地建設(shè)。另一方面，要不斷更新德育內(nèi)容，確保德育內(nèi)容與大學(xué)生實(shí)際需求的相匹配性。傳統(tǒng)思政理論課內(nèi)容單調(diào)、枯燥，甚至部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生排斥心理。大學(xué)生群體更愿意關(guān)注與自身生活相關(guān)的信息，包括衣食住行、故事小說(shuō)、社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事等。因此，在德育工作開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)該將上述元素融入其中，賦予思政教育新的內(nèi)容載體，不斷更新德育內(nèi)容，以適應(yīng)新環(huán)境要求。

3.優(yōu)化德育環(huán)境

德育工作的有效開(kāi)展離不開(kāi)良好的環(huán)境作為支持。一方面，高校、自媒體平臺(tái)以及相關(guān)監(jiān)管部門(mén)應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。一些自媒體人也要不斷增強(qiáng)自我責(zé)任感，主動(dòng)約束自身言行，特別是網(wǎng)絡(luò)名人要發(fā)揮帶頭作用，制止不良輿論傳播。另一方面，高校內(nèi)部要加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)。通過(guò)健全學(xué)生懲戒制度，對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行約束，督促學(xué)生形成健全的人格，引導(dǎo)其形成端正的價(jià)值觀。懲戒制度構(gòu)建過(guò)程中要始終堅(jiān)守德性立場(chǎng)，并將制度與法律聯(lián)系起來(lái)，保證制度的公平性，避免制度與法律、規(guī)章相抵觸，進(jìn)一步強(qiáng)化制度的權(quán)威性。

四、結(jié)語(yǔ)

自媒體環(huán)境下，社會(huì)公眾言論自由達(dá)到了空前的高度。在這種情況下，高校德育工作面臨著不小的壓力。在相關(guān)工作開(kāi)展過(guò)程中，要緊緊扣住自媒體特點(diǎn)，通過(guò)完善德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育載體、優(yōu)化德育環(huán)境，適應(yīng)新的環(huán)境。同時(shí)，要注重對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，使其樹(shù)立端正、健康的價(jià)值觀，共同創(chuàng)造和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

[1]王瓊.新媒體時(shí)代大學(xué)生德育模式變革路徑初探[J].教育探索，2016，(10) ：95-97.

[2]張慧芳.新媒體環(huán)境下大學(xué)生德育工作新路徑探析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017，(13) ：26.