黎世祺校長：人大代表是榮譽也是責任

馮汝文

2017年12月17日，澳區(qū)第十三屆全國人大代表選舉圓滿落幕，黎世祺首次參選便當選為澳區(qū)全國人大代表。說到鏡平學(xué)校校長黎世祺，澳門街不少人都會覺得親切熟悉。鏡平學(xué)校前身是鏡湖小學(xué)與平民學(xué)校，1948年兩校合併?，F(xiàn)鏡平學(xué)校附屬於鏡湖醫(yī)院慈善會，黎世祺校長從事教育事業(yè)多年，18年來一直擔任該校校長一職，為澳門教育事業(yè)做出貢獻社會上有目共睹，因此他還曾在2012年獲澳門特別行政區(qū)政府頒教育功績勳章。這次有幸邀請黎世祺校長為我們講述他的教育經(jīng)驗以及人生感悟。

四十五年教育生涯，

桃李滿天下

初次拜訪黎校長，便覺得他沒有什麼校長的架子，對待記者也像是對待學(xué)生一樣親切。不問不知道，原來黎校長教齡已經(jīng)長達45年，“這45年來，我從未離開教育?！彼穆L執(zhí)教生涯始自1972年在廣州擔任真光中學(xué)教師。校長回憶及高中時他成績優(yōu)異，惜當時沒有入讀大學(xué)的條件，然而幸運的是品學(xué)兼優(yōu)的黎世祺被學(xué)校推薦進入師範就讀，在當時看來這是一條非常好的出路。師範畢業(yè)後，黎世祺返回高中母校真光中學(xué)當教師（當時稱廣州二十二中學(xué)）。

機緣巧合下，黎世祺來到澳門後，繼續(xù)投身到教育工作。期間經(jīng)歷崗位很多，普通教師、科組長、年級組長、教導(dǎo)處副主任、副校長、校長。1990年，現(xiàn)任行政長官崔世安當時為鏡平學(xué)校校長，1991年至1999年期間，黎世祺開始擔任鏡平學(xué)校副校長。1999年，時任鏡平學(xué)校校長崔世安出任澳門特區(qū)社會文化司司長，鏡平學(xué)校辦校實體轉(zhuǎn)聘黎世祺為校長。

在黎校長的管理及努力之下，鏡平學(xué)校從一所平民學(xué)校逐漸發(fā)展成為受到各界認可的一流優(yōu)質(zhì)學(xué)校，培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生。但對黎校長來說，教育不可以故步自封，“現(xiàn)在我們提出‘全城創(chuàng)新追求卓越創(chuàng)辦名校的要求。教育是社會發(fā)展中基礎(chǔ)一環(huán)，這些工作雖然是很瑣碎，很多時候只是在背後默默將工作做好，但我們的社會需要這麼一群願意默默耕耘的人?！?/p>

此前黎校長甚少接受媒體訪問，這與他默默耕耘的人生態(tài)度有關(guān)。當選人大代表後，黎校長希望多一點改變：“希望可以讓社會各界多瞭解我們教育工作，支持教育工作?！?/p>

喜見澳門教育越辦越好

黎校長在內(nèi)地與澳門兩地從事教育工作，對兩地教育上的差異與優(yōu)勢以及回歸後澳門教育制度的改革深有體會。

黎校長喜見回歸後特區(qū)政府對教育極為重視，教育政策、資源投入、教學(xué)人員培養(yǎng)等各方面都進行了改革。尤其是2012年，《非高等教育私立學(xué)校教學(xué)人員制度框架》的制定，從法律的角度第一次為私校建立了職程及晉升制度、公積金制度、薪酬級差制度。另外，根據(jù)教青局數(shù)據(jù)顯示，自2012年至今，教育投資增幅達60%、70%。改革後，教師授課課時縮短且班師比下降，直接提高澳門基礎(chǔ)教育素質(zhì)，對吸納優(yōu)秀人才進入教師隊伍也有很好的促進作用。

除了上述資源保障之外，政府還提出“教育興澳人才建澳”的發(fā)展願景，對澳門人才培養(yǎng)進行長遠規(guī)劃。黎校長認為，人才對澳門發(fā)展顯得尤為重要，人才培養(yǎng)的中長期規(guī)劃，從沒有規(guī)劃到有規(guī)劃已經(jīng)是一個進步。

黎校長認為澳門鼓勵多元自主辦學(xué)，學(xué)校相對寬松的辦學(xué)自主權(quán)，有不同的辦校理念、目標，因此對培養(yǎng)多元化人才大有裨益，比國內(nèi)一刀切的模式有所不同。當記者問及澳門培養(yǎng)了很多優(yōu)秀學(xué)生，人才卻流失至外地發(fā)展時，黎校長認為，澳門行業(yè)少，中小微企發(fā)展空間較窄。部分人才可能難以在澳門找到完全合適的平臺發(fā)揮才能，因此很多澳門學(xué)生會赴外地尋找更好的平臺。這也側(cè)面反映了澳門學(xué)生得到市場的認同。

人大代表肩負職責重大

2017年12月新一屆澳區(qū)全國人大代表選舉，而黎校長首次參選便當選，很多人都好奇一直深耕教育的校長為何突然會選擇從政呢？黎世祺表示，在參選澳區(qū)人大代表選舉前，已經(jīng)多年擔任甘肅省政協(xié)委員，使他對參政議政的認知逐漸加深。

“全國人大是更高層面的參政議政。很多問題能通過人大代表反應(yīng)到國家層面，最終得到很好的解決?；仡櫚拈T歷屆人大代表名單，可發(fā)現(xiàn)十二位人大代表涵蓋不同界別均衡參與，這樣有利於收集各方面的意見，反映社會真實的情況與聲音。前兩屆澳區(qū)人大代表教育界別是由李沛霖校長擔任，今年李校長不再參選?！痹谶@種情況下，黎校長決定參選，同時得到了教育界同仁的認同與支持?！白鳛榻逃鐒e唯一代表，當選人大代表既是榮譽也是責任。很欣慰得到各界選委代表的認同?！?/p>

問及黎校長未來作為人大代表有什麼規(guī)劃時，他回應(yīng)說：“作為教育專業(yè)代表，感覺到肩上擔子越來越重，要切實發(fā)揮代表作用。將側(cè)重於教育方面，辦出優(yōu)質(zhì)教育，促進兩地的人才培養(yǎng)交流與實踐等，為兩地的教育及人才培養(yǎng)多做工作，做好本地學(xué)生到內(nèi)地求學(xué)的銜接。另外，粵港澳大灣區(qū)發(fā)展策略，為本澳提供機遇的同時，亦是挑戰(zhàn)。自己有幸成為全國人大代表，希望能在澳門與國家之間充當橋樑作用?！?/p>

然而，澳門教育發(fā)展與內(nèi)地發(fā)達地區(qū)教育相比還有相當?shù)牟罹?，需要向?nèi)地學(xué)習先進的經(jīng)驗和做法，需要得到國家的支持、指導(dǎo)和內(nèi)地相關(guān)機構(gòu)的幫助。澳門行業(yè)少，中小微企發(fā)展空間較窄，人才可能難以在澳門找到完全適合的平臺發(fā)揮才能，因此很多澳門學(xué)生會尋求更好的平臺發(fā)展，所以更需要內(nèi)地與港澳更多的交流和互動。澳門社會實行“一國兩制”的體制，一方面支持國家建設(shè)，更重要的是促進自身的發(fā)展。面對粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的新機遇新挑戰(zhàn)，黎校長認為，十九大後大灣區(qū)發(fā)展的步伐會越來越快，其發(fā)展?jié)撡|(zhì)可以媲美另外三大灣區(qū)（紐約大灣區(qū)、舊金山大灣區(qū)、東京大灣區(qū)）。

不久前，黎校長出席粵港澳三地教育交流會，會上對教育問題進行交流，澳門鏡平中學(xué)及澳門教業(yè)中學(xué)與廣東實驗中學(xué)、廣州市執(zhí)信中學(xué)、香港神召會康樂中學(xué)、香港明愛屯門馬登基金中學(xué)等兩地六校的相關(guān)負責人共同簽署了《粵港澳六校關(guān)於加強教育交流合作的備忘錄》。黎校長表示，三地未來會加強學(xué)校管理人員經(jīng)驗交流、教師分享教學(xué)理念和方法、學(xué)生交流與研討、家長互訪和觀摩等四方面進一步加強粵港澳三地在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的合作與交流。期望澳門日後把握這個時機合作培養(yǎng)各類人才。

在採訪的過程中，令人印象深刻的是，黎校長一絲不茍、實事求是的作風，45年來從事教育使他閱歷豐富，對教書育人、興辦學(xué)校更是見解深厚。教育家陶行知曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要評論一個學(xué)校，先要評論他的校長，有什麼樣的校長就會有什麼樣的學(xué)校，就有什麼樣的教師和學(xué)生”。我想鏡平學(xué)校的黎世祺校長正是鏡平學(xué)校的靈魂。