對(duì)高中數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的探索

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(湖北省赤壁市第一中學(xué))

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)是現(xiàn)階段新型的一種教育模式。開(kāi)放式教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流。為了使開(kāi)放式教學(xué)更加合理的應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就必須要按照實(shí)際情況采取有效的改進(jìn)措施，從多個(gè)方面來(lái)提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中數(shù)學(xué) 開(kāi)放式教學(xué) 措施

隨著新課程的改革越來(lái)越深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法及理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，慢慢的被新的教學(xué)方式所替代。而開(kāi)放式的教學(xué)就是現(xiàn)階段非常重要的一種教學(xué)模式。本文簡(jiǎn)單闡述了開(kāi)方式教學(xué)的意義及特征，也提出了相應(yīng)的改善措施，希望可以為相關(guān)從業(yè)人員提供一定的幫助。

一、開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容

(一)概念

開(kāi)放式教學(xué)就是在教學(xué)中把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體性地位，而教師扮演引導(dǎo)者的角色。如此，才可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)單獨(dú)處理以及思考問(wèn)題。開(kāi)放式教學(xué)表現(xiàn)在教師激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)且積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，并且通過(guò)這樣的方法獲取相應(yīng)的知識(shí)，從而鍛煉學(xué)生各方面的能力。

(二)意義

1.幫助學(xué)生拓展思維。拓展思維是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的，構(gòu)建有關(guān)情境是高中數(shù)學(xué)教師需要掌握的一項(xiàng)技巧。如此才能積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思索，使學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，挖掘自身的數(shù)學(xué)潛力，提升數(shù)學(xué)思維能力。

2.開(kāi)放式教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。使高中學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，并提升其思維能力，是開(kāi)放式教學(xué)的目標(biāo)，也是新課改的規(guī)定。所以說(shuō)，開(kāi)放式教學(xué)是未來(lái)教學(xué)發(fā)展的方向，并且會(huì)得到各學(xué)科教師的廣泛采用。

3.增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)。開(kāi)放式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，讓他們更好的參與集體合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。具體的方法可以是，將學(xué)生分成不同的小組，讓他們對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行積極的討論，在討論的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，相互合作，使他們形成較強(qiáng)的集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.提高學(xué)生的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教師開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，不單單要給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要考慮學(xué)生的接受能力。這里的接受能力就是指學(xué)生可不可以舉一反三。開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的視線吸引過(guò)來(lái)，使其主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，集中注意力探索數(shù)學(xué)問(wèn)題。如此一來(lái)，就可以培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生不僅是課堂教學(xué)行為的被動(dòng)接受者，還是課堂教學(xué)行為的主要對(duì)象。在教育理念不斷發(fā)展與變革的今天，需要使學(xué)生充分了解與認(rèn)識(shí)自己，并且要不斷探索與分析知識(shí)。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)方式，需要把主動(dòng)性交還給學(xué)生，如此才可以將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)并探究數(shù)學(xué)課程中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，以便盡快實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)策略

(一)學(xué)生自身策略

1.改善學(xué)習(xí)方式。新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，正是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的不足。所以，學(xué)生要變單一型的學(xué)習(xí)方式為復(fù)合型、立體型的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生既注重獨(dú)立思考，又注重團(tuán)結(jié)協(xié)作；既注重傾聽(tīng)理解，又注重探究發(fā)現(xiàn)；既注重知識(shí)結(jié)果的獲得，又注重知識(shí)形成的體驗(yàn)。

2.獲取開(kāi)放知識(shí)。在生活中尋找數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)講來(lái)源、講用處，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。這樣學(xué)起來(lái)自然，有親切感、真實(shí)感，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察周?chē)挛锏呐d趣、態(tài)度和意識(shí)。而新教材根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，安排許多研究性活動(dòng)課和實(shí)習(xí)課，讓學(xué)生聯(lián)系生活和勞動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，所以學(xué)生要重視這些課的教學(xué)。

(二)學(xué)校自身策略

1.改變教學(xué)觀念。所謂開(kāi)放式教學(xué)是指在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的態(tài)度、思維和能力出發(fā)，以激活學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、想象、探索，形成科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)的一種教學(xué)實(shí)踐。在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上，變“學(xué)知”為“知學(xué)”，使學(xué)生成為具有初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。

2.改善教學(xué)環(huán)境。開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境是指開(kāi)放型的師生關(guān)系和開(kāi)放型的課堂教學(xué)氣氛。在課堂教學(xué)中，只有在民主、平等、愉悅的課堂氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲，才能大膽想象，有所創(chuàng)新，對(duì)課堂教學(xué)參與的積極性高；才能敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)；才能充分發(fā)揮出學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.師生角色開(kāi)放。新課程實(shí)驗(yàn)，對(duì)師生角色提出了新的要求，教師不僅是組織者，也是引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者；同樣，學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者，還可以是探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不應(yīng)該將師生角色固化，而應(yīng)該大膽開(kāi)放，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，使師生共同快樂(lè)成長(zhǎng)。

4.開(kāi)放教學(xué)評(píng)價(jià)。開(kāi)放的教學(xué)評(píng)價(jià)要做到:評(píng)價(jià)主體多元。重點(diǎn)是讓學(xué)生充當(dāng)評(píng)價(jià)的主角，組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人；評(píng)價(jià)內(nèi)容多元。全面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；評(píng)價(jià)價(jià)值多元。少用二值判斷，要善于根據(jù)學(xué)生的思維實(shí)際情況做出多元評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)方法多元。關(guān)注過(guò)程而不只是結(jié)果；關(guān)注個(gè)性而不只是共性；要激發(fā)鼓勵(lì)，不要求全責(zé)備。

(三)教師改進(jìn)對(duì)策

1.開(kāi)放教學(xué)目標(biāo)。開(kāi)放式教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是:充分尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，學(xué)習(xí)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終身受用的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)造能力和社會(huì)活動(dòng)能力。

2.開(kāi)放教學(xué)方法。新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式就是自主、探究、合作。因此，數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。運(yùn)用探究教學(xué)，促進(jìn)主動(dòng)參與；運(yùn)用變式教學(xué)，提高參與效率。

3.開(kāi)放教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)理論認(rèn)為要全面實(shí)施素質(zhì)教育，傳統(tǒng)教學(xué)陳舊的教學(xué)手段和簡(jiǎn)單的教學(xué)技術(shù)在當(dāng)今世界的多層次教學(xué)、演示教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等現(xiàn)代化課堂教學(xué)中就顯得力不從心。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的教學(xué)情景使得教學(xué)情趣盎然、豐富多彩，符合青少年學(xué)生年齡特征和心理需要。

4.開(kāi)放練習(xí)題目。設(shè)計(jì)開(kāi)放性的課堂練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。但是，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)開(kāi)放的課堂練習(xí)要選擇有用、有趣、學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，使學(xué)生容易進(jìn)人解決問(wèn)題的角色，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；要使不同的學(xué)生都能在解決問(wèn)題中得到最佳發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著新課改越來(lái)越深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也必須要不斷改進(jìn)。但是，部分教師還是采用傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)自身的教學(xué)方法不進(jìn)行創(chuàng)新，這也是高中教學(xué)中主要的一個(gè)問(wèn)題。想要改善這一情況，就必須要跟上時(shí)代的發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加靈活，課堂教學(xué)模式更加豐富，制定最為合適的教學(xué)方案，這樣才能夠不斷提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)水平。

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