試論數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

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(甘肅省臨夏縣馬集中心小學(xué))

通過(guò)教育，能夠有效地傳播文化，不斷豐富學(xué)生們的精神境界，同時(shí)，還會(huì)具體影響學(xué)生的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)方式。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也有促進(jìn)作用，在具體教學(xué)中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法及手段，積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生主題性，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。具體探究數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性及措施。

數(shù)學(xué)教育 學(xué)生 核心素養(yǎng) 重要性 策略

要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也就是說(shuō)，學(xué)生通過(guò)具體數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠樹(shù)立正確的對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人知識(shí)的儲(chǔ)備等方面的態(tài)度。加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，有一定的實(shí)踐意義。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

1.可以形成良好的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)教育能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，同時(shí)，采用恰當(dāng)靈活的教學(xué)策略，能夠使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)下，有利于學(xué)生的邏輯思維能力，比如說(shuō)，在生活中，學(xué)生具備好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)能夠加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感度，通過(guò)對(duì)數(shù)字的分析，能夠建立有效的數(shù)學(xué)模型。同時(shí)，在交往過(guò)程中，也能體現(xiàn)出言語(yǔ)的邏輯性，使語(yǔ)言更具說(shuō)服力。

2.能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)生求取興趣。具備優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維能力，能夠促進(jìn)學(xué)生更加冷靜沉著的分析處理問(wèn)題，能夠從各個(gè)方面進(jìn)行科學(xué)的思考，還能夠形成良好的自我認(rèn)知能力，這就有利于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠產(chǎn)生興趣，能夠靈活的應(yīng)用已有的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在此過(guò)程中，不斷充實(shí)自己的大腦，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲。

二、在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

1.教師應(yīng)重視核心素養(yǎng)教育理念。教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要重視核心素養(yǎng)的教學(xué)理念。同時(shí)，也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將現(xiàn)有的知識(shí)水平以及教材中的具體內(nèi)容等各個(gè)因素有效結(jié)合起來(lái)，制定出符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃，確保能夠開(kāi)展人性化的教學(xué)模式。教師應(yīng)該抓住學(xué)生靈活的思維，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探索知識(shí)。主動(dòng)思考問(wèn)題，掌握靈活的解題方法，從多個(gè)角度出發(fā)，形成一定的學(xué)習(xí)能力自己表述能力，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也有著促進(jìn)作用。與此同時(shí)，教師還要不斷提高自身的素養(yǎng)，才能確保培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.改革教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就要提高學(xué)生的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析等能力。教師應(yīng)該有效的結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析細(xì)化，明確知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，不斷挖掘知識(shí)中所包含的核心素養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的制定，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)有效落實(shí)。比如，針對(duì)于小學(xué)平行四邊形的學(xué)習(xí)中，其知識(shí)技能就是要使學(xué)生理解平行四邊形面積的推導(dǎo)過(guò)程，并讓學(xué)生掌握面積公式，當(dāng)學(xué)生能夠熟練的應(yīng)用平行四邊形的面積公式解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師可以積極的引導(dǎo)學(xué)生利用平行四邊形面積的推導(dǎo)過(guò)程，幫助學(xué)生建立空間觀念、模型意識(shí)及思想意識(shí)等。只有形成并具備詳細(xì)的思想意識(shí)，才能指引行動(dòng)。

3.注重知識(shí)與技能的形成過(guò)程。要想培養(yǎng)學(xué)生具備良好的核心素養(yǎng)，前提一定是學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)與技能。所以，教師也要注重學(xué)生的知識(shí)與技能形成的過(guò)程，要讓學(xué)生了解清楚每一個(gè)公式的具體推理及演變過(guò)程，了解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，數(shù)學(xué)公式的性質(zhì)等內(nèi)容，同時(shí)還要做好總結(jié)，使學(xué)生能夠建立起詳細(xì)、全面的知識(shí)體系。只有將現(xiàn)有的知識(shí)靈活應(yīng)用，才能不斷培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。比如，在講解“乘法認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以通紅多媒體的演示，為同學(xué)們呈現(xiàn)出與我們生活息息相關(guān)的圖片，例如超市的貨架，火車(chē)的座位。通過(guò)具體的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在慢慢導(dǎo)入乘法的運(yùn)算，在此過(guò)程中，學(xué)生能夠樹(shù)立起良好的數(shù)學(xué)思維。

4.將核心素養(yǎng)理念發(fā)展為評(píng)價(jià)方式。對(duì)于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)檢測(cè)方式來(lái)看，大多采用試卷的方法，這種評(píng)價(jià)方式擁有一定的不足之處，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀詳細(xì)的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，其主要的目的不是要將學(xué)生分成各個(gè)等級(jí)、區(qū)別對(duì)待，而是要幫助學(xué)生清楚的了解自身的學(xué)習(xí)狀況，從而幫助學(xué)生提升成績(jī)，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣一種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該大膽革新，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式，也就是說(shuō)要具體結(jié)合學(xué)生的課堂發(fā)言、學(xué)習(xí)活動(dòng)、數(shù)學(xué)筆記等方面進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，既符合了新課程改革的具體需求，也符合了素質(zhì)教育的根本要求。在開(kāi)展數(shù)學(xué)教育過(guò)程中，有效的落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要的意義，應(yīng)該從小學(xué)階段入手，大力實(shí)施相關(guān)策略，從實(shí)踐過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)不科學(xué)的教學(xué)模式，采用多樣的教學(xué)手段，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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