小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢體現(xiàn)及應(yīng)用

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(山東省沂南縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校區(qū))

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

小學(xué)生普遍生活閱歷以及生活經(jīng)驗(yàn)不是很充足，在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，會出現(xiàn)很多的問題，過往的教學(xué)方式相對較為枯燥，數(shù)學(xué)本身就比較抽象，在講解的過程中，教師一味的語言解釋，小學(xué)生還沒有養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，理解能力有限，知識點(diǎn)理解的不夠透徹，久而久之，對數(shù)學(xué)就會失去興趣，不利于小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的引用，將教學(xué)內(nèi)容簡單明了的展現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的于洋，改善教學(xué)質(zhì)量，有效的提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

在小學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，課堂不再是教師講解學(xué)生聽講，在學(xué)習(xí)的過程中，課堂氛圍變得輕松愉快，這種課堂氛圍有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，保持一個良好的心態(tài)，在學(xué)習(xí)的過程中，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，感受數(shù)學(xué)的魅力，對學(xué)生的求知欲的激發(fā)，學(xué)生主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率有一個極大的改善。

課本上多數(shù)都是理論知識，小學(xué)生在進(jìn)行想象的過程中，由于之前沒有接觸過，對知識的聯(lián)想能力較低。小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)東西，多有興趣指導(dǎo)，對自己之前沒有經(jīng)歷過的事情，興趣都不是很高。多媒體技術(shù)的引用，可以從立體的角度給學(xué)生一個好的視覺體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的過程中，對課本上的知識有一個很好的理解，學(xué)生掌握了必要的知識之后，教師的教學(xué)壓力就相對較小。

多媒體技術(shù)出現(xiàn)之前，數(shù)學(xué)教學(xué)可依賴的教學(xué)工具十分簡單，對教學(xué)只是一個簡單的輔助作用，多媒體技術(shù)出現(xiàn)之后，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，多出來的課堂時間，教師可以依靠網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行知識的拓展，對枯燥的知識引入有趣的實(shí)例之中，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，同時也可以拓展學(xué)生的思維，對小學(xué)生之后的發(fā)展有著積極的作用。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用中的不足

教師對新媒體技術(shù)的接收程度是非常好的，但是在使用的過程中，并不能發(fā)揮其該有的作用，對實(shí)際的教學(xué)來說，是不利的。多媒體技術(shù)在課堂之中的使用主要有以下幾個問題。

1.使用程度不高

多媒體進(jìn)入課堂的時間不長，教師對其的使用，多數(shù)是為了播放課件，對其的其他教學(xué)功能的使用程度不是很高。在進(jìn)行備課的過程中，由于網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的課件，教師經(jīng)過刪選之后使用，在講學(xué)的過程中，教師只是對課件的講解，自己的想法較少，容易引起教師的惰性，不利于教學(xué)的發(fā)展。很多教師對多媒體的使用不是很熟練，在實(shí)際的使用過程中，也會出現(xiàn)很多的問題。對多媒體使用的過程中，不是依賴程度過高，就是對多媒體使用方式過于簡單，不利于在教學(xué)過程中發(fā)揮其作用。

2.師生之間溝通不到位

在多媒體教學(xué)的過程中，教師在課程安排之中，忽略了與學(xué)生之間的溝通，不利于課堂氛圍的營造。多媒體的多樣化對學(xué)生的吸引力過大，學(xué)生對教師的關(guān)注程度不是很好，對知識點(diǎn)沒有一個自己的思考，這都不利于學(xué)生更好的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生習(xí)慣了觀看多媒體的運(yùn)算過程，不愿意自己進(jìn)行運(yùn)算的推理，不利于學(xué)生對知識的獲取，久而久之，不但沒有提高學(xué)習(xí)成績，反而會有所退步。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注重和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.教師的惰性

多媒體技術(shù)在課堂之上的應(yīng)用，一定程度上，會引起教師的惰性。教學(xué)過程中過于依賴多媒體技術(shù)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的講解過程就是對著課件進(jìn)行解答，忽略學(xué)生的感受，將容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行解釋之后，不關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)中實(shí)際出現(xiàn)的問題，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生都是有自我個性的個體，每個人的想法都不同，遇到的問題也是不同的。不利于教師進(jìn)行因材施教。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)使用的優(yōu)勢

多媒體及時在實(shí)際教學(xué)中的意義是不可忽略的，對整個課堂的影響都是不可小覷的，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，知識面的拓展都有很大的幫助性，信息化時代的影響之下，多媒體的在教學(xué)中的優(yōu)勢會越來越凸顯。

1.知識的可見性

多媒體技術(shù)可以將課本上的知識以圖案或者視頻的方式體現(xiàn)出來，小學(xué)生的理解能力是比較弱的，相對應(yīng)的，小學(xué)生對圖片以及視頻的興趣也是極大的，多媒體將枯燥的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的表現(xiàn)形式。有趣的知識展現(xiàn)方式可以吸引學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，在興趣的驅(qū)使之下，小學(xué)生會喜歡上數(shù)學(xué)。利用多媒體技術(shù)的展示功能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容的充分理解，有利于學(xué)生之后的發(fā)展。教師對多媒體技術(shù)的使用要科學(xué)合理，對多媒體教學(xué)的課件，進(jìn)行刪選后給學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生對正確的知識的獲取，有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.知識面的拓展

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師對學(xué)生進(jìn)行講解的都是課本上的知識，由于課堂時長有限，教學(xué)工具簡易等客觀要求，教師能教給學(xué)生的知識相對有限。多媒體信息技術(shù)的引用之后，在網(wǎng)絡(luò)時代之下，教師可以針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增加學(xué)生的知識面。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，數(shù)學(xué)是一門來源于生活的學(xué)科，最終也要回歸到生活，知識面的拓展，學(xué)生會逐漸養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣，提升學(xué)生自己解決問題的能力。更好的完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)全面化發(fā)展的人才。

3.多媒體教學(xué)方式的革新

多媒體信息技術(shù)在課堂之中的引用，有助于豐富教學(xué)方式，但是在多媒體教學(xué)中，也要多方面發(fā)揮其應(yīng)有的價值，而不是單純的課程講解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用也要不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新。除了課件、視頻的使用之外，數(shù)學(xué)教師也可以對學(xué)生進(jìn)行一些有趣的數(shù)學(xué)故事的講解，這對教師的要求就相對較高。教師在實(shí)際的教學(xué)活動中，對多媒體的使用方式要不斷進(jìn)行革新，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)越性?，F(xiàn)如今，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕了教師的教學(xué)壓力，同時更為高效的完成了教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)要隨著社會的發(fā)展不斷的根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行發(fā)展。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上的應(yīng)用對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的幫助，同時也存在著一定的問題。多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要依據(jù)科學(xué)合理的原則，注重教學(xué)方法以及教學(xué)模式的選擇，遵循著以學(xué)生為本的原則，將多媒體技術(shù)在實(shí)際的課程之中更好的應(yīng)用。隨著社會的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中，也要不斷的進(jìn)行革新，更好地服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。