淺談信息技術(shù)在聾校班主任工作中的應(yīng)用

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(山東省濰坊聾啞學(xué)校)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)拓寬了我們獲取信息的方式，提高了獲取信息的速度，打破了人與人之間交流的時(shí)空限制，更為聾生的交流帶來(lái)很大的便利。聾校班主任應(yīng)充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展工作，增進(jìn)師生溝通與交流，拓展德育渠道，豐富班級(jí)文化建設(shè)，完善學(xué)生發(fā)展電子檔案，加強(qiáng)家校合作，提高班級(jí)管理的效率和質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，拓寬班級(jí)管理渠道

現(xiàn)在，電腦、網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)等智能設(shè)備是我們工作離不開(kāi)的重要工具。班主任可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)建設(shè)班級(jí)博客或班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，豐富班級(jí)文化建設(shè)，拓寬班級(jí)管理渠道。創(chuàng)建班級(jí)博客，可設(shè)立班級(jí)簡(jiǎn)介、成員信息、班級(jí)相冊(cè)、榮譽(yù)風(fēng)采、行為規(guī)范、公告欄、藝術(shù)舞臺(tái)、資源共享等板塊，將學(xué)校制度、班風(fēng)班訓(xùn)、班級(jí)內(nèi)部信息、學(xué)校活動(dòng)、學(xué)生疑難問(wèn)題解答及德育美文以圖文并茂的形式更新到博客中，并協(xié)同各科教師參與班級(jí)博客建設(shè)，發(fā)布學(xué)生學(xué)習(xí)情況，鏈接優(yōu)質(zhì)資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品、文體活動(dòng)、 優(yōu)秀作文、日常評(píng)價(jià)都發(fā)表在上面，用文字圖片、視頻記錄學(xué)生的成長(zhǎng)，讓博客成為班集體發(fā)展的備忘錄。

二、利用社交軟件，增進(jìn)師生溝通交流

聾生因聽(tīng)力障礙，口語(yǔ)交流、認(rèn)知及心理發(fā)展都受到一定影響。在信息技術(shù)背景下，班主任可以充分利用微信、QQ及電子郵箱等便于聾生書(shū)面語(yǔ)交流與手語(yǔ)視頻聊天的各種交流軟件，鼓勵(lì)學(xué)生與班主任及其他老師、同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，使學(xué)生減少約束，更加主動(dòng)地表達(dá)自己的思想和看法，讓師生之間的交流更加順暢，不斷提高學(xué)生的表達(dá)交流能力與語(yǔ)言邏輯水平。老師可以更好地了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，成為學(xué)生的良師益友。

同時(shí)，班主任可以圍繞班級(jí)管理分別建立班級(jí)學(xué)生微信群或QQ群，并邀請(qǐng)各科老師入群，使師生之間建立起及時(shí)聯(lián)系，班級(jí)的所有大小事務(wù)，如課程表、班級(jí)工作安排、學(xué)校文體活動(dòng)等在群里及時(shí)發(fā)布公告。班主任可以在群中推薦供學(xué)生閱讀的具有正面影響的新聞、 報(bào)紙和書(shū)刊，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠緊跟時(shí)代步伐，了解社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、以信息技術(shù)為載體，豐富德育內(nèi)容

現(xiàn)在，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集到需要的各種信息資料，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以制作出圖文并茂、形象生動(dòng)的德育課件。多年的教育實(shí)踐證明，信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用可以讓主題班會(huì)和德育課生動(dòng)起來(lái)，恰當(dāng)?shù)膱D片、視頻、數(shù)字故事，讓教師想要傳達(dá)給學(xué)生的信息更加直觀形象，易于接受，更容易激發(fā)起學(xué)生的情感共鳴，并能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，教育效果顯著。班主任還可以在互聯(lián)網(wǎng)上展開(kāi)德育，通過(guò)校園公眾號(hào)、班級(jí)博客，班主任及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生中涌現(xiàn)的好人好事，樹(shù)立正面的典型，凝聚弘揚(yáng)正能量，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格品質(zhì)，形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

四、借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，完善學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案

建立完善的學(xué)生發(fā)展檔案，可以讓學(xué)校老師更充分地了解學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異，組織制定實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。但傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)生檔案往往分散保存，查閱不便，隨著時(shí)間推移和空間轉(zhuǎn)換甚至?xí)魇А榇?，班主任剛剛接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，應(yīng)詳細(xì)了解學(xué)生實(shí)際情況，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，分別建立《班級(jí)學(xué)生登記表》《學(xué)生身心發(fā)展及家庭情況調(diào)查表》等文檔，攜手各科教師為班級(jí)及每一位學(xué)生建立《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展檔案》(電子版)，將學(xué)生每周及月度學(xué)習(xí)成績(jī)、發(fā)展標(biāo)志成果、學(xué)期評(píng)估及獎(jiǎng)懲情況，記入學(xué)生發(fā)展檔案。班主任可以借助數(shù)碼相機(jī)或智能手機(jī)拍攝學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如在作文大賽、才藝展示、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中，班主任要及時(shí)拍攝師生的精彩瞬間，在上傳至微信群、班級(jí)博客的同時(shí)，整理保存到學(xué)生素質(zhì)發(fā)展檔案中，從而逐漸形成完善的、動(dòng)態(tài)的學(xué)生發(fā)展電子檔案。

學(xué)生畢業(yè)之際，班主任可以借助多媒體技術(shù)，將學(xué)生發(fā)展檔案中的精美照片、發(fā)展成果，制作成動(dòng)態(tài)影集，與學(xué)生一起回味成長(zhǎng)經(jīng)歷，珍惜校園生活的美好時(shí)光，形成班級(jí)學(xué)生發(fā)展檔案的精美封底。

五、構(gòu)建信息化家?；?dòng)平臺(tái)，形成教育合力

聾生絕大多數(shù)的時(shí)間是在學(xué)校中度過(guò)的，學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)和生活也需要班主任掌握，所以班主任、老師與家長(zhǎng)之間，更需要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)組建微信群、QQ群、“家校通”等信息化家校聯(lián)系新機(jī)制，進(jìn)行及時(shí)溝通。在群里，建議家長(zhǎng)呢稱(chēng)改成自己孩子的姓名，一般不要讓學(xué)生加入。班主任和任課老師在尊重學(xué)生隱私權(quán)、尊重學(xué)生內(nèi)心感受的前提下，有目的的傳遞學(xué)生學(xué)習(xí)與生活信息，更新日常班級(jí)活動(dòng)影視頻、圖片資料等，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，可以通過(guò)微信私聊的溝通方式傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在家表現(xiàn)情況及時(shí)反饋。通過(guò)信息化互動(dòng)平臺(tái)，老師與家長(zhǎng)可以更好了解學(xué)生在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)情況、生活情況和往返校時(shí)間，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，在工作中采取有效的措施，形成教育合力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)成為社會(huì)有用人才。

當(dāng)然，任何事物都有其兩面性，在我們借助信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展工作的同時(shí)，要最大限度地避開(kāi)電腦、智能手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的負(fù)面影響，要解決好學(xué)生使用智能手機(jī)的疏通與禁止的問(wèn)題、攀比問(wèn)題；指導(dǎo)學(xué)生糾正不良上網(wǎng)習(xí)慣，合理規(guī)劃上網(wǎng)時(shí)間，正確有效使用網(wǎng)絡(luò)資源。