試論小學(xué)班主任在語文教學(xué)中的德育滲透

李成法

【摘 要】在新課改推行的背景下，深化學(xué)生的德行素養(yǎng)建設(shè)刻不容緩，小學(xué)語文不僅僅能夠提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，而且還能在潛移默化之中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)高度。其根本原因在于語文內(nèi)部涵蓋了大量德育資源，其自身具備強(qiáng)烈的思想教育功效。鑒于此，班主任在開展語文教學(xué)的過程中有必要幫助學(xué)生深入到教材之中，挖掘其中所隱藏的德育內(nèi)容。本文就部編版小學(xué)語文教材作為實(shí)例，簡要探析了融合德育教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;班主任;德育內(nèi)容;滲透策略

引言

眾所周知，在小學(xué)階段語文是非常重要的學(xué)科，具有很強(qiáng)的人文性、思想性，有利于我們開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品德，提升學(xué)生的綜合能力。但是，許多教師因?yàn)槿狈Φ掠逃凉B透的研究，導(dǎo)致整體的語文課堂教學(xué)效果不佳，沒有使學(xué)生意識到德育學(xué)習(xí)的重要性。所以，我們必須把語文教育和德育教育進(jìn)行有效的融合，在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。采取有效的策略，在識字、閱讀、寫作等不同的環(huán)節(jié)中滲透德育教育，使學(xué)生在感受語文教學(xué)魅力的同時，在耳濡目染中，提高自己的文化素養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)。

一、小學(xué)班主任在語文學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的重要意義

德育教育在小學(xué)階段的語文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著非常重要的作用，它能有效地推動小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的進(jìn)程，對于小學(xué)階段學(xué)生的基本道德修養(yǎng)的提升有著很大的作用。小學(xué)階段班主任教師在語文學(xué)科教學(xué)時，應(yīng)將德育教育的內(nèi)容融入到語文學(xué)科當(dāng)中，使得兩者能夠有效結(jié)合，在教學(xué)過程當(dāng)中能夠讓學(xué)生有效地認(rèn)識到自己在思想道德修養(yǎng)方面所存在的不足之處。教師就可以根據(jù)這些學(xué)生的實(shí)際狀況有目的性地選擇適合學(xué)生的德育提升的教學(xué)內(nèi)容，繼而進(jìn)行有效引導(dǎo)。這樣學(xué)生就會通過班主任教師的合理引導(dǎo)不斷地提升自己的觀念和意識，在不斷積累的過程當(dāng)中，逐漸形成學(xué)生自己的道德修養(yǎng)。小學(xué)階段的語文學(xué)科教學(xué)的根本目的就是通過學(xué)科教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，而新課程改革要求學(xué)生得到全面的發(fā)展和提升。相關(guān)的要求和教學(xué)實(shí)際表明，班主任教師在語文教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行德育的有效滲透作用非凡。小學(xué)班主任在語文學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，經(jīng)常會在課堂上讓學(xué)生分析文章當(dāng)中所出現(xiàn)的人物的形象、狀態(tài)、思想及人格，或者通過閱讀讓學(xué)生解讀文章當(dāng)中人物形象的品格特點(diǎn)。學(xué)生在有效分析和對文章深層次解讀后可以得出自己的看法，在這個基礎(chǔ)上，教師才能夠有效地指出良好優(yōu)秀的品格對于學(xué)生發(fā)展和生存的重要作用和意義。這樣不僅能夠營造生動活潑的教學(xué)氛圍，還能夠?qū)⒌掠逃行?dǎo)入到課堂當(dāng)中，加深學(xué)生對于良好品質(zhì)的深刻理解，從而促進(jìn)學(xué)生對提升道德觀念的個人認(rèn)知，為學(xué)生構(gòu)建出個人道德體系的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，這樣就能夠讓學(xué)生的基礎(chǔ)道德素養(yǎng)得到不斷提升。

二、班主任在語文教學(xué)中開展德育教育的策略

2.1深度挖掘教材之中的德育因素

語文學(xué)科不僅僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的語文思想，而且其中還蘊(yùn)藏著大量德育教育內(nèi)容。在開展語文教學(xué)的過程中，班主任需要將學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)相互融合，對教材進(jìn)行深度挖掘，不僅要讓學(xué)生知曉學(xué)習(xí)語文知識的方法以及技巧，還要利用教材之中的德育資源來深化學(xué)生的精神文明建設(shè)，只有這樣才能全方位地促進(jìn)學(xué)生成長，通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來讓學(xué)生參悟到語文學(xué)習(xí)內(nèi)容中富含的德育思想，學(xué)生將會在無形之中吸收這些德育思想內(nèi)容，同時將其付諸于自己的行動之上，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。班主任在開展教學(xué)的過程中，需要充分結(jié)合文章的具體內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生滲透到生活實(shí)際之中，充分聯(lián)系自己的日常生活來體會課文的核心情感，進(jìn)而全方位地激發(fā)學(xué)生樂于助人的正面情感意識，如此一來，“愛”的種子就會悄然埋藏在學(xué)生心底并且茁壯成長。由此，班主任在進(jìn)行語文教學(xué)的時候必須要深度接合當(dāng)前的教材內(nèi)容，以此來與學(xué)生的心靈產(chǎn)生碰撞。

2.2開展語文課外活動，滲透德育教育

在進(jìn)行課外活動的設(shè)計(jì)過程中，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇一些積極的活動，培養(yǎng)學(xué)生的精神和品質(zhì)。比如，我們可以開展一些詩歌朗誦、辯論賽、故事會等活動，并在活動中融入一些德育因素，讓學(xué)生通過活動，既能夠提高自己的語文能力，又能夠培養(yǎng)自己的良好品質(zhì)。我們可以舉辦“傳統(tǒng)文化”相關(guān)主題的演講比賽，讓學(xué)生搜集一些傳統(tǒng)文化的資料，了解演講過程中所需要掌握的一些技巧，鍛煉學(xué)生的勇氣。通過活動，學(xué)生不僅提高了自己的演講能力，還在搜集文化資料的過程中形成了對傳統(tǒng)文化的自豪感和歸屬感，并用其來充實(shí)自己，影響自己，不斷提升綜合素養(yǎng)。

2.3將德育教育深入實(shí)踐

要想將德育教育做得更深入，就要將課堂上講的內(nèi)容和實(shí)際聯(lián)系在一起。只有結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生才可以有設(shè)身處地的感覺。有相應(yīng)條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀博物館和名勝古跡等，讓學(xué)生可以感受這些地方的歷史感和厚重感，讓學(xué)生有更豐富多彩的感受。這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生們的情感和價(jià)值觀。在這樣理論和實(shí)踐的交織中學(xué)生們可以初步樹立起自己正確的三觀，并將這些所得運(yùn)用在自己的生活實(shí)踐中。而且教師要鼓勵學(xué)生們在自己的生活中進(jìn)行實(shí)踐，并且布置一些實(shí)踐作業(yè)，比如讓學(xué)生們幫助自己的父母做一些事情等等。

2.4利用多媒體，激發(fā)學(xué)生情感

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)則使得教師有著更多的教學(xué)方式以及渠道，對于德育在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的滲透有著很大的幫助。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以讓學(xué)生感受到視覺和聽覺上的震撼，對于學(xué)生情感的激發(fā)和共鳴都有著很大的幫助，有利于德育在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的滲透。筆者就經(jīng)常在教學(xué)當(dāng)中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過播放相關(guān)的視頻來讓學(xué)生體驗(yàn)到震撼的視覺效果，并且對于激發(fā)學(xué)生的情感共鳴以及學(xué)習(xí)積極性都有著很大的幫助。例如，筆者在進(jìn)行《地震中的父與子》這一課教學(xué)時，會讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，讓學(xué)生體會到父愛的偉大，父愛或許不像母愛一樣滋潤著每一個孩子，但是父愛的力量是偉大的，會在關(guān)鍵時刻保護(hù)每一位孩子的安全。這樣的視覺震撼效果會幫助對小學(xué)生于父愛有一個更加清晰的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立起正確的家庭情感，加深小學(xué)生的親情體會。所以通過多媒體技術(shù)可以有效激發(fā)學(xué)生的情感，將德育有效地滲透到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中。

結(jié)語

德育教育在小學(xué)階段乃至以后的學(xué)習(xí)中都十分重要，是一個人的立身之本和全面發(fā)展的基礎(chǔ)。綜上所述，德育教育綜合了學(xué)生本身、教育體制和社會發(fā)展三方面的需要，學(xué)校和教師要格外重視。針對現(xiàn)在德育教育的不足，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維，調(diào)整以往的教學(xué)方法，對語文教學(xué)中的德育重視起來，從教師本人做起，深入挖掘課文，將其中的內(nèi)容和實(shí)踐結(jié)合，真正達(dá)到小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的目的。

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