淺談信息化對中職會計教學的影響

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(魯中中等專業(yè)學校)

會計專業(yè)一般指的就是對企業(yè)在一定的營業(yè)時間內(nèi)，所收入的盈利以及相關的資產(chǎn)進行研究。因此，對于中職會計教學來講，會計教學是非常重要的。但是，根據(jù)目前中職會計的教學來看，其自身依舊存在著許多的問題，如教學的目標不夠明確、教師的教學方式存在一定的問題以及課程的進度安排上不是特別的合理等。然而，這些問題的存在，同時也對中職會計教學質(zhì)量造成了很大的影響。對此，隨著信息化時代的到來，各類教學中大部分也采用了信息化技術手段。當然，中職會計教學也不會例外，對于中職會計教學采用信息化教學手段，對于提升中職會計教學的整體質(zhì)量都有著一定的幫助。因此，想要提升中職會計教學，就需要對其教學進行改革，從而實現(xiàn)信息化會計教學。

一、中職會計教學中所存在的問題

對于目前中職會計教學來說，雖然在一定的程度上得到了提升，但是由于現(xiàn)在我國社會的不斷發(fā)展，對于教學的要求也越來越高，因此，中職會計教學當中也就存在著一定的問題，其主要的可以分為：教學的目標不夠明確、教材內(nèi)容上的安排不夠合理以及教師的專業(yè)水平相對較弱等這三個方面。首先，針對教學的目標不夠明確來講，在如今的中職會計教學當中，教師在對學生講課的時候，大部分都是將理論知識傳授給學生，并且讓學生自己去進行理解，這樣的方式雖然在不同的程度上可以讓學生了解會計知識，但是，由于教學當中的目標不夠明確，對學生進行教學的時候，教師缺乏對會計電算化教育理念的研究，也沒有對市場進行研究，這樣也就導致了學生的社會適應能力不夠強，在今后的工作當中也會受到一定的阻礙。其次，就是教材內(nèi)容上的安排以及銜接不夠合理，在中職會計的教學當中，教師教學的方向大部分都是圍繞著學生就業(yè)來進行的，這樣的教學方向，雖然是按照中職教學培養(yǎng)人才的要求去進行的，但是如果只是一味地考慮會計專業(yè)在社會的實用性來進行教學的話，對于電算化專業(yè)的教學來講，就會在教材內(nèi)容的安排上顯得有一些不合理。因為，在教材內(nèi)容的安排上，基本上都是將電算化會開和一般的會計崗位混為一談，這就造成了現(xiàn)在會計教學內(nèi)容上的不合理，以及在培養(yǎng)人才方面上也存在不科學性。除此之外，在會計教材上，其教材內(nèi)容上大部分都是會計理論知識的講解，極少部分才是對會計的實踐教學。因此，也就導致了教師在講課的時候，不能有效地培養(yǎng)學生的實踐能力，以及不能讓學生體會到會計專業(yè)的特點等。最后，就是師資力量相對比較薄弱。針對目前我國中職會計教學來看，我國中職教學中，大部分的教師自身都存在著一定的問題，其主要原因就是教師的實踐經(jīng)驗不足，對于中職會計教學來講，中職學院大部分都是聘請的會計專業(yè)能力強的人來進行對學生的教學。因此，教師的專業(yè)理論知識是毋庸置疑的，但是其主要的問題就是教師的實踐經(jīng)驗不夠豐富，因為大部分的會計教師都是一畢業(yè)就到中職院校進行對學生的會計教學，因此在一定的程度上不但缺乏相關工作的經(jīng)驗，在講課的時候也無法舉出一個生活當中的真實案例，去讓學生體會，而且也沒有任何的教學經(jīng)驗，在教課的時候也沒有一個合理的教學方式，去讓學生理解會計的概念等，然而，這就會影響到中職會計教學的整體質(zhì)量。

二、信息化對中職會計教學的影響

針對以上所講述的中職會計教學當中所存在的問題，其實可以采取信息化對中職會計進行教學，從而在一定的程度上不但可以提升中職會計教學的整體質(zhì)量，而且也就可以有效地培養(yǎng)學生對于會計專業(yè)的運用能力等。因此，可以通過改變中職會計的教學理念、對中職會計進行創(chuàng)新、完善中職會計教學的制度以及實現(xiàn)信息化和教學內(nèi)容的融合等這四個方面，對中職會計進行教學。首先，針對改變中職會計的教學理念來講，教師在對會計專業(yè)進行教學的時候，一定要樹立一個全新的會計教學理念，教師同時也可以放棄傳統(tǒng)的灌輸式教學理念，從而根據(jù)學生的興趣愛好進行引導，讓學生喜愛上會計專業(yè)的學習，并且有效的促使學生自己主動的去進行學習，以及建立一個屬于自己的會計知識體系。除此之外，教師也可以模擬一個生活當中的場景，從而讓學生在信息化的環(huán)境當中去進行對會計專業(yè)的學習，并且也可以有效的提升學生的專業(yè)知識。其次，創(chuàng)新會計教學方式。在信息化下的會計教學當中，是需要對其進行創(chuàng)新的，信息化教學不僅僅指的是硬件或者軟件的引入，而更多的是對會計教學進行一個合理的分析，以及讓學生對會計專業(yè)有一個全新的認知。因此，教師在講課的時候，可以多采取一些信息化的演示，就比如說，可以先用虛擬技術模擬出一個企業(yè)，然后在根據(jù)市場企業(yè)的標準去進行模擬，從而就可以讓學生在模擬當中去對會計專業(yè)進行實踐，以及了解其專業(yè)的知識等。然后就是完善會計教學的制度，在以前的會計教學當中，對于學生的考評制度上仍存在著一些潛在的問題，因此，應該改變原有的考評制度，通過多方面去對學生進行綜合性的考評，如學生在會計專業(yè)上的動手實踐能力等，從而在結(jié)合信息化將其每次的成績給綜合起來，然后每一個月對學生進行一個整體的考評，這樣也就可以讓考評的結(jié)果變得準確以及全面。最后，就是實現(xiàn)信息化與教學內(nèi)容的融合。想要培養(yǎng)學生對會計的靈活運用，就需要教師增加對會計信息化概念的講解，從而讓學生了解信息化會計的主要內(nèi)容包括：會計信息化的實施、內(nèi)部控制以及企業(yè)資源當中的規(guī)劃等。除此之外，在對學生教學的時候，教師一定要把會計信息化當作教學的中心，從而有效的將其融到會計的課程當中，并且根據(jù)會計的不同類別進行不同的教學設計，讓學生體會到會計專業(yè)真正需要做的是什么，以及可以很好地對其進行運用。由此可見，信息化對中職會計教學的影響是非常大的，并且對于培養(yǎng)會計人才也有著非常重要的作用。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著科技的不斷發(fā)展，信息化也成為了當前教學中的一部分，針對目前我國中職會計教學來講，教學中還存在著許多的問題，因此，針對這些問題需要教師對其進行解決，同時也可以結(jié)合信息化對中職會計進行教學，實現(xiàn)教學的創(chuàng)新以及改革，從而提升中職會計教學的整體教學質(zhì)量。除此之外，運用信息技術進行中職會計教學，也可以加強學生的實踐能力，這對培養(yǎng)會計專業(yè)人才有著非常重要的作用。因此，教師對會計專業(yè)學生進行教學的時候，一定要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)新信息化會計教學，在提高教學效果的同時，也可以讓學生的專業(yè)技能得到提高，符合現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求。