老師，請(qǐng)您不要說(shuō)歧視學(xué)生的話

◆馬喜芳

(山東省菏澤市牡丹區(qū)李村鎮(zhèn)朱莊小學(xué))

作為一農(nóng)村小學(xué)教師，任教30年來(lái)，我擔(dān)任過(guò)復(fù)式班教師，多個(gè)單級(jí)班教師。隨著國(guó)家重視教育程度的提高，我們學(xué)校的建設(shè)發(fā)展和現(xiàn)代化水平越來(lái)越高，我們現(xiàn)在可以有專任的教師了。在教學(xué)方式上，我們農(nóng)村小學(xué)經(jīng)歷過(guò)私塾式的教育，還有“填鴨式”的灌輸教育，而現(xiàn)在就大有不同了。隨著辦學(xué)條件的極大改善，教學(xué)理念的更新，現(xiàn)在我們的教學(xué)方法方式以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)，特別是在育人方面，德育為首、德育為先，更注重教師的立德樹(shù)人?？墒牵铍y改變的還是個(gè)別老師的思想，當(dāng)學(xué)生不理解，老師教不會(huì)時(shí)，就會(huì)心生煩惱，脫口就說(shuō)：“你真笨”！

自從我開(kāi)始站在講臺(tái)上那一天起，我就暗暗告誡自己：人認(rèn)真教書(shū)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。我一直注重對(duì)學(xué)生人格的尊重，時(shí)刻注重呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生乃至后進(jìn)生的自尊心，然而，那一次卻讓我深深地自責(zé)……

那是我從教的第三個(gè)年頭，剛剛?cè)谓踢@個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文課時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)幾次的學(xué)生問(wèn)答和互動(dòng)交流，我就發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生常常是啟而不發(fā)，而且是理解得很慢，那天中午剛放學(xué)，我還在辦公室批作業(yè)，正好批到這個(gè)學(xué)生的作業(yè)，而旁邊的班主任也正好在談到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我便脫口而出說(shuō)，我看你們班的某某某是班里最笨的一個(gè)學(xué)生了。話音剛落下，使我驚訝的是，卻發(fā)現(xiàn)該學(xué)生正在辦公室一角做數(shù)學(xué)老師留下的作業(yè)。當(dāng)時(shí)，面對(duì)這位學(xué)生，我是那么的尷尬、那么后悔，內(nèi)心充滿了深深的自責(zé)。雖然我的這句話是無(wú)意間說(shuō)的，我想我的話肯定會(huì)深深地傷害這位學(xué)生，后來(lái)這位學(xué)生也沒(méi)能被數(shù)學(xué)老師挑選出來(lái)去參加競(jìng)賽，大概有我說(shuō)這句話的原因吧。我想，我的這句話可能會(huì)讓這位學(xué)生更加的自卑，這應(yīng)該是對(duì)學(xué)生人格上的當(dāng)面侮辱，我不知今后在課堂上該如何面對(duì)這位學(xué)生，他以后還能認(rèn)真的學(xué)語(yǔ)文嗎？我的內(nèi)心很忐忑，也很內(nèi)疚。

在第二天的課堂上，我確實(shí)看到了一雙敵視、又羞怯、又自卑的眼神，而且那雙眼也不再放在我的身上，也不放在書(shū)本上。隨口一句話卻讓我造成了多么嚴(yán)重的后果。我也在不斷地譴責(zé)自己，在這之后的日子里，我一直思考該如何彌補(bǔ)我的這個(gè)過(guò)失。于是，無(wú)論是上課還是在批作業(yè)，我都試圖尋找該學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)準(zhǔn)備給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，然而，他真的是很差，并沒(méi)有給我表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。這讓我更加心里不安，我不能就這么放棄了，我不能讓這個(gè)內(nèi)疚伴隨我教學(xué)生涯一輩子，我不能將這個(gè)遺憾永遠(yuǎn)留在我的心里。我決定通過(guò)溝通來(lái)解決，經(jīng)常抽下課時(shí)間找他談話，和他談心，有時(shí)輔導(dǎo)他不會(huì)、不懂的地方，有時(shí)鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，課堂上時(shí)不時(shí)地投去善意、鼓勵(lì)的目光，剛開(kāi)始他并不怎么接受我，但經(jīng)過(guò)多次的接觸，他終于有了進(jìn)步，字寫(xiě)的工整了，上課也認(rèn)真聽(tīng)講了，以前從來(lái)不能背會(huì)的詩(shī)詞文章也能背會(huì)了，在課堂從未舉手的他也舉起了手，我便抓住時(shí)機(jī)在課堂上表?yè)P(yáng)他。因?yàn)樗谌嗟某煽?jī)是倒數(shù)第一的，所以同學(xué)們也瞧不起他，而我的多次表?yè)P(yáng)也逐漸讓同學(xué)們由驚訝變?yōu)榕宸?，特別是我把他的一次作文在班上當(dāng)作優(yōu)秀例文念了以后，同學(xué)們更是對(duì)他刮目相看了。于是，課上課下看到了他的笑臉，不善言詞的他也和同學(xué)們談笑風(fēng)生，開(kāi)起了玩笑，老師們都說(shuō)他發(fā)生了很大的變化。從此，我心里的那塊疙瘩也終于解開(kāi)了。我也相信了這句話：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！敝灰o予鼓勵(lì)的環(huán)境和成功的條件，每個(gè)人都會(huì)成為成功者。

一個(gè)教師的言行會(huì)影響學(xué)生的一生，所以作為一名教師，要時(shí)刻注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，不同的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。一個(gè)孩子如果總是受到負(fù)面評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動(dòng)”，自暴自棄。處在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生就像一杯沒(méi)倒?jié)M的水，在有的老師這里，通常看到“一半是空的”，而在有的老師那里卻總是看到“一半是滿的”，僅僅是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的期待不同，一部分學(xué)生就會(huì)比另一部分學(xué)生取得更大的進(jìn)步。這難道不是我們這些教育工作者應(yīng)當(dāng)反省、深思的嗎？

不只是在教學(xué)上，而且在以后的交往中，我們都要給予對(duì)方鼓勵(lì)，即使遇到挫折，也要不斷地加油助威，隨口的無(wú)意的貶低對(duì)方，可能使對(duì)方產(chǎn)生敵意和仇恨。特別是我們的學(xué)生，我們?cè)谡嬉龑?dǎo)的同時(shí)，更要以激勵(lì)為主，請(qǐng)我們牢牢記住：要想做一名合格的教師，你就一輩子也別說(shuō)一句歧視學(xué)生的話，哪怕是半句也不要說(shuō)，愿我們都能做到。