◆馬喜芳
(山東省菏澤市牡丹區(qū)李村鎮(zhèn)朱莊小學)
作為一農(nóng)村小學教師,任教30年來,我擔任過復式班教師,多個單級班教師。隨著國家重視教育程度的提高,我們學校的建設發(fā)展和現(xiàn)代化水平越來越高,我們現(xiàn)在可以有專任的教師了。在教學方式上,我們農(nóng)村小學經(jīng)歷過私塾式的教育,還有“填鴨式”的灌輸教育,而現(xiàn)在就大有不同了。隨著辦學條件的極大改善,教學理念的更新,現(xiàn)在我們的教學方法方式以學生為主體,以教師為主導,師生互動,特別是在育人方面,德育為首、德育為先,更注重教師的立德樹人。可是,最難改變的還是個別老師的思想,當學生不理解,老師教不會時,就會心生煩惱,脫口就說:“你真笨”!
自從我開始站在講臺上那一天起,我就暗暗告誡自己:人認真教書,關愛每一個孩子。我一直注重對學生人格的尊重,時刻注重呵護每一個學生乃至后進生的自尊心,然而,那一次卻讓我深深地自責……
那是我從教的第三個年頭,剛剛?cè)谓踢@個年級的語文課時間不長,經(jīng)過幾次的學生問答和互動交流,我就發(fā)現(xiàn)有個學生常常是啟而不發(fā),而且是理解得很慢,那天中午剛放學,我還在辦公室批作業(yè),正好批到這個學生的作業(yè),而旁邊的班主任也正好在談到學生的學習情況,我便脫口而出說,我看你們班的某某某是班里最笨的一個學生了。話音剛落下,使我驚訝的是,卻發(fā)現(xiàn)該學生正在辦公室一角做數(shù)學老師留下的作業(yè)。當時,面對這位學生,我是那么的尷尬、那么后悔,內(nèi)心充滿了深深的自責。雖然我的這句話是無意間說的,我想我的話肯定會深深地傷害這位學生,后來這位學生也沒能被數(shù)學老師挑選出來去參加競賽,大概有我說這句話的原因吧。我想,我的這句話可能會讓這位學生更加的自卑,這應該是對學生人格上的當面侮辱,我不知今后在課堂上該如何面對這位學生,他以后還能認真的學語文嗎?我的內(nèi)心很忐忑,也很內(nèi)疚。
在第二天的課堂上,我確實看到了一雙敵視、又羞怯、又自卑的眼神,而且那雙眼也不再放在我的身上,也不放在書本上。隨口一句話卻讓我造成了多么嚴重的后果。我也在不斷地譴責自己,在這之后的日子里,我一直思考該如何彌補我的這個過失。于是,無論是上課還是在批作業(yè),我都試圖尋找該學生的優(yōu)點,隨時準備給予激勵性的評價,然而,他真的是很差,并沒有給我表揚的機會。這讓我更加心里不安,我不能就這么放棄了,我不能讓這個內(nèi)疚伴隨我教學生涯一輩子,我不能將這個遺憾永遠留在我的心里。我決定通過溝通來解決,經(jīng)常抽下課時間找他談話,和他談心,有時輔導他不會、不懂的地方,有時鼓勵他認真學習,課堂上時不時地投去善意、鼓勵的目光,剛開始他并不怎么接受我,但經(jīng)過多次的接觸,他終于有了進步,字寫的工整了,上課也認真聽講了,以前從來不能背會的詩詞文章也能背會了,在課堂從未舉手的他也舉起了手,我便抓住時機在課堂上表揚他。因為他在全班的成績是倒數(shù)第一的,所以同學們也瞧不起他,而我的多次表揚也逐漸讓同學們由驚訝變?yōu)榕宸?,特別是我把他的一次作文在班上當作優(yōu)秀例文念了以后,同學們更是對他刮目相看了。于是,課上課下看到了他的笑臉,不善言詞的他也和同學們談笑風生,開起了玩笑,老師們都說他發(fā)生了很大的變化。從此,我心里的那塊疙瘩也終于解開了。我也相信了這句話:“沒有教不會的學生,只有不會教的老師?!敝灰o予鼓勵的環(huán)境和成功的條件,每個人都會成為成功者。
一個教師的言行會影響學生的一生,所以作為一名教師,要時刻注意自己的一言一行、一舉一動,不同的評價會對學生產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。一個孩子如果總是受到負面評價,就會產(chǎn)生自我的“負驅(qū)動”,自暴自棄。處在學習過程中的學生就像一杯沒倒?jié)M的水,在有的老師這里,通??吹健耙话胧强盏摹?,而在有的老師那里卻總是看到“一半是滿的”,僅僅是因為教師對學生的期待不同,一部分學生就會比另一部分學生取得更大的進步。這難道不是我們這些教育工作者應當反省、深思的嗎?
不只是在教學上,而且在以后的交往中,我們都要給予對方鼓勵,即使遇到挫折,也要不斷地加油助威,隨口的無意的貶低對方,可能使對方產(chǎn)生敵意和仇恨。特別是我們的學生,我們在正面引導的同時,更要以激勵為主,請我們牢牢記?。阂胱鲆幻细竦慕處煟憔鸵惠呑右矂e說一句歧視學生的話,哪怕是半句也不要說,愿我們都能做到。