特色班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展研究

◆莊俊潔

(廣東省廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)象達(dá)中學(xué))

在中學(xué)特色文化建設(shè)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨的“家”，及時(shí)布置有特色的教室，這也是學(xué)生的心愿。精心構(gòu)思特色文化建設(shè)，積極布置有特色的教室。教室是學(xué)生交流的主要場(chǎng)所，同時(shí)對(duì)中學(xué)生今后發(fā)展起到了潛移默化的作用，因此必須注重師生之間的情感交流，保持教室環(huán)境整潔，氣氛溫馨，積極推進(jìn)特色文化建設(shè)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)布置讀書角，有效豐富文化知識(shí)，定期更換學(xué)習(xí)園地，這樣一來不僅了鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還促進(jìn)了師生之間友好交流，營造一種“走進(jìn)教室就像走進(jìn)自己家一樣”的氛圍，師生共同享受創(chuàng)造的有特色的精神財(cái)富，并緊緊圍繞精神財(cái)富來鼓勵(lì)學(xué)生，從而有效促進(jìn)中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

一、規(guī)范班級(jí)制度文化

制度對(duì)學(xué)生來說是一種約束，中學(xué)教學(xué)中制定班級(jí)制度的主要目的是規(guī)范學(xué)生行為，促使學(xué)生成為遵守紀(jì)律，愛護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀學(xué)生。但是也要注意：制定制度會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，然而沒有規(guī)矩，則不成方圓，所以在中學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)過程中老師一定要充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)德育知識(shí)，從而促使學(xué)生及時(shí)形成良好的道德品質(zhì)，給學(xué)生樹立榜樣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律，班風(fēng)，學(xué)習(xí)等制度管理，給學(xué)生制定合適的紀(jì)律以及班風(fēng)管理標(biāo)準(zhǔn)，這樣做有助于學(xué)生形成獨(dú)特的風(fēng)格。在制度的良好約束下，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中才會(huì)嚴(yán)格按照班級(jí)制度行事，學(xué)生有了正確的行為指導(dǎo)以及規(guī)范，在師生創(chuàng)造的特色班級(jí)文化中逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀，提高政治素養(yǎng)，同時(shí)不斷完善學(xué)生人格。在制定班級(jí)制度的過程中要注意：制度內(nèi)容要有實(shí)效性，制定應(yīng)該合理，規(guī)范，從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，執(zhí)行制度必須做到：公正、嚴(yán)明、一絲不茍，在執(zhí)行制度的過程中不僅要體現(xiàn)班級(jí)制度的剛性，還要充分體現(xiàn)中學(xué)生的特點(diǎn)，如活潑好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)，求知欲望強(qiáng)烈，在情感交流中鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)身處地為同學(xué)著想，待人真誠，將制度的人性化和柔性得到最佳體現(xiàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身肩上的重任，這對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的有效提高起到了良好的促進(jìn)作用。在特色班級(jí)文化建設(shè)過程中一定要以學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)校紀(jì)律作為基礎(chǔ)，將中學(xué)生的主動(dòng)性與能動(dòng)性得到最佳體現(xiàn)，在結(jié)合學(xué)校校規(guī)基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生的自理，自立，自主意識(shí)。在制定班級(jí)制度環(huán)節(jié)要注重師生之間互動(dòng)，強(qiáng)化師生探討，并在處理班務(wù)過程中充分考慮學(xué)生感受，事實(shí)證明：在學(xué)生充分討論基礎(chǔ)上制定的班級(jí)制度更易被學(xué)生接受。給學(xué)生更多的自由時(shí)間和空間，同時(shí)規(guī)范其行為，促使學(xué)生自覺做好真善美，積極促進(jìn)中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、豐富物質(zhì)文化

積極強(qiáng)化物質(zhì)文化建設(shè)，同時(shí)通過構(gòu)造和諧的教學(xué)氛圍，從而營造教育和學(xué)習(xí)外部文化環(huán)境，將中學(xué)班級(jí)的精神面貌充分體現(xiàn)出來。學(xué)校是一個(gè)利用專門設(shè)備來教育學(xué)生的特殊環(huán)境，班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和德育教育的基地，因此要保證窗明幾凈，衛(wèi)生干凈，桌椅擺放整理，在教室內(nèi)的黑板上張貼“為中華之崛起而讀書”的勵(lì)志標(biāo)語，將其具有教育作用，促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)文化知識(shí)，教育學(xué)生在日常生活中做一個(gè)遵紀(jì)守法，言行一致的人，深刻保持樂觀、向上的態(tài)度。比如，讀書是人類進(jìn)步的階梯、謙遜使人進(jìn)步，驕傲使人落后的標(biāo)語，提醒學(xué)生不忘進(jìn)步與自主學(xué)習(xí)，以此來督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。定期更換學(xué)習(xí)園地，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在這樣互幫互助，團(tuán)結(jié)友好的班級(jí)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望得到了很大提升，受到班級(jí)環(huán)境的熏陶和感染，使學(xué)生產(chǎn)生了努力奮斗的想法，同時(shí)更好的體現(xiàn)了中學(xué)班級(jí)教育和教學(xué)的宗旨。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，同時(shí)學(xué)生也是班級(jí)的主人，因此老師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的雙手來創(chuàng)設(shè)有意義的文化環(huán)境，給學(xué)生留出更多的思考和小組探討的時(shí)間，將課堂還給學(xué)生，有效豐富班級(jí)文化教育內(nèi)容，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)，利黑板報(bào)和墻報(bào)給學(xué)生提供一個(gè)施展才能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，采用各個(gè)小組輪流的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的個(gè)性，從而讓有限的教室空間成為無限的教育資源。

三、積極培育精神文化

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程也是提高學(xué)生精神文化的過程，從中學(xué)班級(jí)文化角度來說，物質(zhì)文化和制度文化屬于顯性文化，而精神文化則屬于隱性文化，同時(shí)精神文化培育是班級(jí)特色性文化建設(shè)的核心內(nèi)容，因此在進(jìn)行班級(jí)文化培育的過程中要注意這幾點(diǎn)：

1.借助物質(zhì)文化來培育精神文化

在教室環(huán)境布置中，在選擇教育內(nèi)容環(huán)節(jié)要及時(shí)對(duì)學(xué)生的精神文化進(jìn)行引領(lǐng)，定期評(píng)選三優(yōu)學(xué)生，主要是指：學(xué)習(xí)好，態(tài)度好，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的星星榜樣評(píng)選三好學(xué)生的模式，評(píng)選學(xué)習(xí)之星，藝術(shù)之星，集體之星，進(jìn)步之星，友愛之星，對(duì)于入選的學(xué)生，及時(shí)給予他們物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還要將這些學(xué)生的簡(jiǎn)介粘附在班級(jí)墻報(bào)上，這樣一來不僅將這些學(xué)生的事跡進(jìn)行了展示還有助于激勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)步，有效培養(yǎng)初中生積極向上的精神，促使學(xué)生有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感。

2.定期開展競(jìng)賽活動(dòng)

初中生良好品質(zhì)的培養(yǎng)是在日常生活中，因此班級(jí)文化建設(shè)離不開集體活動(dòng)，在班級(jí)文化建設(shè)過程中班主任要擺正自己位置，以提高學(xué)生的參與度為主要目標(biāo)，定期組織學(xué)生開展一些有意義的競(jìng)賽活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如班級(jí)美化，將教師桌椅以及凳子擺放整齊，井然有序，保持課桌上，課本整齊，不雜亂，在教室內(nèi)擺上10盆花草，制定專人進(jìn)行定期管理，保證教室內(nèi)宣傳標(biāo)語簡(jiǎn)潔，醒目，不僅保證其內(nèi)涵還做到了教師環(huán)境布置的規(guī)范化。布置好教室衛(wèi)生角，學(xué)習(xí)用具擺放整齊，自覺做到垃圾分類存放，大力挖掘教室有限的空間，合理利用適當(dāng)角落來布置小制作角，圖書角，作業(yè)角等。積極創(chuàng)作手抄報(bào)，利用節(jié)假日讓學(xué)生合作完成一張手抄報(bào)，在手抄報(bào)繪制過程中其內(nèi)容由小組人員協(xié)商決定，每月創(chuàng)辦一次手抄報(bào)，并由班主任來組織。

四、結(jié)束語

在特色班級(jí)文化建設(shè)的過程中要求學(xué)生自覺學(xué)習(xí)德育知識(shí)，多讀書，讀好書，強(qiáng)化知識(shí)吸收，給自己制定短期目標(biāo)，利用教師內(nèi)的角落來設(shè)置讀書角和小制作角，培養(yǎng)初中生良好的閱讀習(xí)慣和動(dòng)手能力，以此方式幫助學(xué)生開闊視野，陶冶情操，從而在創(chuàng)建有特色的班級(jí)文化基礎(chǔ)上提升班級(jí)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而積極促進(jìn)了中學(xué)德育教育工作的順利開展。