提高初中美術(shù)教學(xué)效率的策略研究

◆張麗娟

(臨沂第十一中學(xué))

隨著我國進入新課改階段，初中美術(shù)的教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)課改需求，樹立全新的教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過設(shè)置教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在老師的引導(dǎo)下取得質(zhì)量的突破。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中融進新的教學(xué)理念，促進學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，促進教學(xué)效率有效提升。在初中美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該以學(xué)生作為課堂的主體，全面培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的認知，創(chuàng)造符合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱情

初中生受年齡較小和心智不成熟的條件限制，導(dǎo)致其判斷能力和審美能力有限，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分考慮這些因素，想辦法激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，吸引他們注意力，培養(yǎng)他們對美術(shù)的熱愛。由于初中美術(shù)這門學(xué)科沒有被納入初升高的考試中，所以很多學(xué)生或者家長對美術(shù)這門課程并不重視。但是，初中階段學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)直接影響到學(xué)生的審美能力，這就需要老師進行悉心教導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實際狀況，設(shè)置活躍的課堂氣氛，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓學(xué)生從被動接受狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧髮W(xué)狀態(tài)，在輕松的課堂氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣，體驗美術(shù)帶來的快樂。例如，在講解齊白石的名畫《東方朔偷桃》時，大多數(shù)學(xué)生對此作品缺乏了解，這就需要老師進行活靈活現(xiàn)的講說，可以將其與1997年香港出版的《齊白石精粹》中的“東方朔”進行比較，香港版的“東方朔”外形高大，表現(xiàn)形式夸張幽默，藝術(shù)感強烈。還可以與其他畫家的《東方朔偷桃》作品進行比較，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲以及對美術(shù)的熱情。

二、將情感帶進美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的美術(shù)觀

在現(xiàn)代教學(xué)方式中，除了基本的知識教學(xué)外，情感教學(xué)已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢。情感是人與人之間溝通的橋梁，對初中美術(shù)教學(xué)來說，情感起著重要作用，它可以促進師生之間有效溝通，培養(yǎng)師生感情，是師生默契配合的基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)學(xué)生將情感帶進美術(shù)課堂，老師可以隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理動態(tài)，帶動美術(shù)教學(xué)中的情感應(yīng)用，提高課堂趣味性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)正確的認知觀念。那么，在初中美術(shù)教學(xué)中，怎樣將情感融入課堂呢？

(一)實行民主教學(xué)，使師生關(guān)系平等化

老師應(yīng)該給學(xué)生充分的尊重，讓學(xué)生對老師的懼怕感消失。同時，學(xué)生對老師應(yīng)該是敬仰之情，而不是抵觸心理。老師將微笑帶進課堂，學(xué)生將信任交給老師，這樣學(xué)生跟老師之間架起了情感的橋梁，從而實現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，同時學(xué)生對美術(shù)的熱愛也會增加。

(二)結(jié)合課本內(nèi)容，制作趣味課堂

通過讓學(xué)生動手畫、動腦想，培養(yǎng)學(xué)生將情感帶進作品。如《角色游戲——面具》的游戲設(shè)計不但讓學(xué)生享受游戲帶來的樂趣，同時還提高學(xué)生語言表達能力及合作能力。美術(shù)老師可以將這一游戲應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中：讓學(xué)生制作面具，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用各種顏色的彩筆進行圖描，在此過程中享受色彩帶來的視覺沖擊，培養(yǎng)學(xué)生對美的認知，同時也增進了師生感情。

(三)利用多媒體技術(shù)，增強學(xué)生理解能力

隨著科技不斷發(fā)展，各種科技設(shè)備此起彼伏。在美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化科技使聲光、色彩、圖像等用動態(tài)圖呈現(xiàn)在學(xué)生視野，讓學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)更加直觀化。例如，在教學(xué)《園林建筑》這一課題時，課本教材表現(xiàn)形式比較古板，如果利用多媒體技術(shù)便可以將皇家園林、私家園林、山林名勝和城郊風(fēng)景進行多方位、多角度呈現(xiàn)。打破了時間和空間的界限，以圖文并茂、動靜結(jié)合的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也使學(xué)生理解起來更加容易。

(四)充分利用學(xué)生心理特性，活躍課堂氣氛

初中生正處于青少年時期，其心理特征叛逆、好勝心強。在美術(shù)教學(xué)課堂上老師應(yīng)充分利用學(xué)生這一心理，多設(shè)置問題，采用提問教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考。并設(shè)置搶答、競猜、辯論等環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都能參與到討論中去。并且對表現(xiàn)好的同學(xué)給予肯定，讓其找到存在感。這種教學(xué)模式不但活躍了課堂氣氛，并且通過師生之間的不斷互動，也加強了情感交流，從而增加了課堂效率。

三、從多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好美術(shù)

(一)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念

學(xué)習(xí)美術(shù)首先應(yīng)該具備正確的審美觀念。所以，老師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生的審美觀念進行重點熏陶?？梢詫⒁恍﹥?yōu)秀的美術(shù)作品帶進課堂，讓學(xué)生成組討論，哪幅作品是小組最欣賞的作品，說出欣賞的原因。在討論中學(xué)生既可以有自己想法又聽取了他人的見解，促進其審美意識有效提高。審美不單單是指肉眼的看到的外在美，更注重用心體會到的內(nèi)在美。只有用心去看待藝術(shù)作品，才能感受到它真實的美。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

所謂的課堂效率不是在于老師講了多少知識，而是在于學(xué)生吸收了多少知識；這些知識在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活中有多少能夠?qū)W以致用；將這些知識作為基礎(chǔ)學(xué)生能否繼續(xù)創(chuàng)新等。對于美術(shù)這門學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。歸根結(jié)底，美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容就是教會學(xué)生基本的繪畫基礎(chǔ)以及培養(yǎng)對美術(shù)的正確認知。在此基礎(chǔ)上學(xué)生進行自主創(chuàng)新、自由發(fā)揮，切實提高學(xué)習(xí)能力。但是，學(xué)生的創(chuàng)新精神離不開老師的指導(dǎo)，這就要求老師在平時的教學(xué)中重點啟發(fā)學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。例如，在老師給學(xué)生布置作業(yè)的時候，可以給出幾個關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生根據(jù)這些詞語提示進行創(chuàng)作，這就有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力

要想成就一副好的繪畫作品，良好的繪畫能力必不可少。在美術(shù)課堂上，要想提高課堂效率，讓學(xué)生在有效時間創(chuàng)作出滿意的作品，就應(yīng)該提高學(xué)生繪畫能力。這就需要老師進行正確的指導(dǎo)，找到合適的教學(xué)方式。在講課時，老師不要只動嘴不動手，因為只有在老師實際操作中學(xué)生才能有更深的領(lǐng)悟，如果老師只是簡單的口述，學(xué)生受想象力限制，就無法跟著老師的思路前進。并且老師通過實際演練，能夠讓學(xué)生更直觀的了解繪畫技巧，方便他們進行模仿、學(xué)習(xí)。在老師作品完成后，讓學(xué)生根據(jù)老師的教導(dǎo)進行創(chuàng)作，便于學(xué)生對知識要領(lǐng)進行有效記憶。此外，老師在對學(xué)生作品進行點評時，應(yīng)該抱著嚴肅認真的態(tài)度，只有尊重學(xué)生的勞動成果，才能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛、對美術(shù)的熱情。

四、結(jié)束語

通過以上內(nèi)容可以看出，要想提高初中美術(shù)教學(xué)效率，就要從多方面出發(fā)對學(xué)生進行培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)及性格特征制定符合學(xué)生發(fā)展的教育方案，將新課程理念深入貫徹到美術(shù)教學(xué)中，實現(xiàn)以學(xué)生作為課堂主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力以及創(chuàng)新能力。只有在教育的路上不斷摸索前進，才能找出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，有效提高教學(xué)效率。