“95后”高職學(xué)生思想政治教育方法探析
——以長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

劉燕俠

(長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢 430212)

0 引言

習(xí)近平總書(shū)記就加快職業(yè)教育發(fā)展做出重要指示，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑。我們要樹(shù)立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

根據(jù)習(xí)總書(shū)記的要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才是我們職業(yè)教育義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，更是我們的神圣使命。目前，在校高職大學(xué)生均為95后，要如何對(duì)標(biāo)落實(shí)人才培養(yǎng)，就必須要著眼對(duì)象，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，搞清楚“95后”高職學(xué)生思想狀況、特點(diǎn)，摸清楚教育規(guī)律，再來(lái)科學(xué)、有效的推進(jìn)教育。

1 “95后”高職學(xué)生思想特征

“95后”高職學(xué)生的政治價(jià)值取向明確，對(duì)黨和國(guó)家的政策制度高度認(rèn)同，愛(ài)國(guó)主義熱情強(qiáng)烈，關(guān)注國(guó)家、民族利益和尊嚴(yán)，但對(duì)深層次的社會(huì)問(wèn)題缺乏全面認(rèn)識(shí)。生活方式追求多元化，婚戀觀念較為開(kāi)放。大部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)價(jià)值取向明確，專(zhuān)業(yè)思想較為穩(wěn)固，由于就業(yè)壓力大，部分學(xué)生認(rèn)為就業(yè)前景不夠樂(lè)觀。

2 高職院校的學(xué)生思想政治教育狀況

通過(guò)調(diào)研分析，目前高職院校非常重視學(xué)生的思想政治教育，都在積極努力做好這方面的工作，但是在培養(yǎng)具有行業(yè)需求、社會(huì)需要的帶有鮮明職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)人，存在思想認(rèn)識(shí)、制度管理、工作方法等方面的問(wèn)題。老師對(duì)學(xué)生的思想、心理特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，教育的方式方法針對(duì)性不強(qiáng)。思想政治教育的管理機(jī)制、制度不夠完善、人員配比過(guò)低，思想政治工作面臨諸多的不適應(yīng)。學(xué)生骨干力量短缺，學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生工作經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所過(guò)于偏少。致使學(xué)生的“職業(yè)烙印”打得不深。

3 “95后”高職學(xué)生思想政治教育的方法探析

根據(jù)調(diào)查研究，結(jié)合多年的高職學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，集合“95后”高職學(xué)生特點(diǎn)，筆者認(rèn)為要抓好“95后”高職學(xué)生思想政治教育工作，要注意以下幾個(gè)具體方面:

3.1 思想政治教育是有對(duì)象性差異的

“95后”高職學(xué)生的政治價(jià)值取向明確，對(duì)黨和國(guó)家的政策制度高度認(rèn)同，愛(ài)國(guó)主義熱情強(qiáng)烈，關(guān)注國(guó)家、民族利益和尊嚴(yán)，但對(duì)深層次的社會(huì)問(wèn)題缺乏全面認(rèn)識(shí)。這可直接反映出學(xué)生通過(guò)新媒體關(guān)注國(guó)家實(shí)時(shí)政治等信息的方式居多，但是屬于一種自由的面上的泛泛的了解，沒(méi)有全面性的正確的深入了解，這也直接反映出我們“95后”高職生對(duì)社會(huì)深層次問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)的整體能力和內(nèi)部不同層次能力問(wèn)題，不僅需要外在力量的系統(tǒng)性、整體性的引導(dǎo)教育，還要有針對(duì)性分層分類(lèi)引導(dǎo)教育。

在日常思想政治教育工作中，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)好的教育效果是通過(guò)班、團(tuán)會(huì)等集體教育和一對(duì)一、面對(duì)面有針對(duì)性的單個(gè)教育形成的，就拿一個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，分“積極向上、向往向上、激勵(lì)向上”三個(gè)層次。其一，班團(tuán)會(huì)等集體教育只適應(yīng)大部分學(xué)生，需要通過(guò)一對(duì)一、面對(duì)面的形式對(duì)另外部分的學(xué)生進(jìn)行有針性的分層教育；其二，我們經(jīng)常講要抓好班級(jí)學(xué)生的教育管理工作，就要“抓好兩頭、管中間”，具體來(lái)講就是重點(diǎn)抓好班內(nèi)“積極向上”部分的學(xué)生的先鋒模范引導(dǎo)作用和“激勵(lì)向上”部分學(xué)生的教育成長(zhǎng)促進(jìn)作用，推動(dòng)“向往向上”部分學(xué)生和全班同學(xué)一起形成積極健康向上發(fā)展的勢(shì)態(tài)。其三，教育要落細(xì)、落小、落實(shí)，就要著眼教育的精準(zhǔn)性、全面性、成效性。因此，還是以一個(gè)班的受教育對(duì)象為例，每個(gè)學(xué)生都是個(gè)個(gè)體，每個(gè)人因成長(zhǎng)環(huán)境不同、接受教育情況不一和性格興趣各異，這些因素就直接關(guān)系著不同個(gè)體的接受教育效果的差異性，但是我們的育人目標(biāo)、原則是一致的，所以我們要深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生，摸清這其中的個(gè)體差異性的規(guī)律，對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的分類(lèi)教育，才可將我們的教育工作抓細(xì)、抓小、抓實(shí)。

3.2 思想政治教育是有形式差異性的

具體針對(duì)我們當(dāng)前的高職教育對(duì)象來(lái)講，個(gè)人認(rèn)為作為教育者要摸清受教育對(duì)象的特征(個(gè)性、受教育形式的喜好等)，對(duì)癥下藥符合實(shí)際的設(shè)計(jì)教育方案(特別是形式上)，實(shí)施有效的教育。通過(guò)調(diào)研了解“95后”高職生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的思想政治教育形式有比較明顯的傾向性，喜歡開(kāi)放式、社會(huì)實(shí)踐式、實(shí)踐教學(xué)式、校園活動(dòng)式、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)式等氣氛活躍、形式多樣，且具有創(chuàng)新性的教育形式。以長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系的“一課堂、一工地”育人平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目、“三位一體”督學(xué)項(xiàng)目、學(xué)生宿舍“網(wǎng)格化”管理為例：

以“一課堂、一工地”項(xiàng)目助力學(xué)生的綜合素質(zhì)提升?！耙徽n堂、一工地”是指：素質(zhì)課堂、技能工地。實(shí)施此項(xiàng)目是為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，打造學(xué)生社會(huì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能提升平臺(tái)；科學(xué)、系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)生工作；以活動(dòng)、實(shí)踐教育的形式，對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教育、分類(lèi)引導(dǎo)；形成我系學(xué)生素質(zhì)教育工作特色。此項(xiàng)目分別針對(duì)“解決新生融入新環(huán)境難、成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)不明確、對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不了解、安全防范意識(shí)差、思想道德修養(yǎng)較低等問(wèn)題；大二學(xué)生校紀(jì)校規(guī)意識(shí)松懈、學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳、各方面積極性減退、價(jià)值觀混亂等問(wèn)題；畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期過(guò)高、應(yīng)聘面試能力差、就業(yè)壓力大、就業(yè)前景盲目等問(wèn)題；以及培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能”等問(wèn)題，以項(xiàng)目化的管理推進(jìn)，實(shí)踐活動(dòng)、文化活動(dòng)的教育形式進(jìn)行針對(duì)性解決，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)提高，取得了良好的效果。

以“三位一體”督學(xué)體系促抓學(xué)生上課出勤。學(xué)生課堂出勤問(wèn)題是困擾學(xué)生管理工作的“頑疾”。為進(jìn)一步抓好學(xué)生課堂出勤工作，促進(jìn)形成良好學(xué)風(fēng)和優(yōu)良校風(fēng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們通過(guò)“系級(jí)促抓、學(xué)生自治、宿管助力”，形成了“三位一體”相互聯(lián)動(dòng)的工作格局，促進(jìn)了我系學(xué)生課堂出勤率。具體，我們專(zhuān)門(mén)制定了《督學(xué)工作方案》，并組建了專(zhuān)項(xiàng)工作組，系主要領(lǐng)導(dǎo)親任專(zhuān)項(xiàng)工作組組長(zhǎng)，對(duì)督學(xué)工作進(jìn)行了全面領(lǐng)導(dǎo)和親自督抓；充分發(fā)揮學(xué)生組織“自治”作用，積極策劃開(kāi)展了“聞雞起舞”督學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中自覺(jué)養(yǎng)成了“遵守紀(jì)律、嚴(yán)講規(guī)矩、爭(zhēng)做表率”的良好習(xí)慣；俗話說(shuō)“早睡才可早起”，宿舍網(wǎng)格管理委員會(huì)通過(guò)網(wǎng)格管理員每晚22:30對(duì)所管網(wǎng)格內(nèi)成員的晚歸、晚寢等情況進(jìn)行督促、檢查，全方位覆蓋，由點(diǎn)及面形成良性循環(huán)，有效的促進(jìn)了學(xué)生良好作息習(xí)慣的養(yǎng)成。

以“網(wǎng)格化”管理模式加強(qiáng)宿舍管理。宿舍是學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想交流的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。為了強(qiáng)化這一陣地建設(shè)，力圖建立一張“橫向到邊，縱向到底”的管理網(wǎng)絡(luò)，建構(gòu)一個(gè)“規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、長(zhǎng)效化”的宿管體系。我系啟動(dòng)了宿舍網(wǎng)格化管理項(xiàng)目，組建了土木系宿舍網(wǎng)格管理委員會(huì)。委員會(huì)主任由分管宿舍工作的輔導(dǎo)員老師擔(dān)任，副主任由學(xué)生會(huì)宿管部長(zhǎng)和女生部長(zhǎng)擔(dān)任，安全部、文化部、衛(wèi)生部委員和網(wǎng)格管理員由通過(guò)公開(kāi)選拔出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任。委員會(huì)主要通過(guò)實(shí)施宿舍的網(wǎng)格化管理，加強(qiáng)學(xué)生宿舍“文化建設(shè)、安全管理、衛(wèi)生檢查”工作，達(dá)到了全面強(qiáng)化學(xué)生宿舍管理的目的。

3.3 思想政治教育是有地點(diǎn)差異性的

將思想政治教育的場(chǎng)所移到室外風(fēng)景怡人的地方、移到學(xué)生的文化活動(dòng)場(chǎng)所、移到學(xué)生宿舍、移到學(xué)生關(guān)注度高的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等學(xué)生關(guān)注、感興趣、喜歡的地方去，學(xué)生的受教育效果會(huì)大大增強(qiáng)。例如：各大高校在社區(qū)、敬老院、幼兒園、助殘中心、大型賽事的現(xiàn)場(chǎng)、鐵路志愿服務(wù)崗等地方開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)的場(chǎng)所；學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的身心最為放松的溫暖港灣宿舍；現(xiàn)處信息爆炸的信息化時(shí)代的人類(lèi)，網(wǎng)絡(luò)已無(wú)可厚非的成為了我們不可或缺的生活方式之一，對(duì)于“95后”來(lái)說(shuō)就更加凸顯。因此，我們的教育如果不遵循、掌握教育地點(diǎn)的差異性規(guī)律，就很難實(shí)現(xiàn)教育效果。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，我們要積極研究思想政治教育中教育者和受教育者相互作用過(guò)程中的規(guī)律，才能在最短的時(shí)間內(nèi)、以最快的速度，準(zhǔn)確的搶占到教育高度，牢牢掌握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，為我們黨的事業(yè)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠的接班人，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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