紅色師范文化的積淀與傳承

殷淑萍

當(dāng)前，文化建設(shè)受到黨中央及全社會(huì)高度重視。習(xí)近平總書記指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力，也是中國特色社會(huì)主義植根的文化沃土……提高國家文化軟實(shí)力，關(guān)系‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)”。文化強(qiáng)國被上升到民族復(fù)興的戰(zhàn)略高度。全國各地認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于文化建設(shè)的重大決策部署，江蘇省、南通市陸續(xù)出臺關(guān)于十三五期間文化發(fā)展規(guī)劃的文件，強(qiáng)調(diào)文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的重要作用。從學(xué)校層面講，文化是一所學(xué)校在辦學(xué)歷程中逐步創(chuàng)造、積累、豐富、發(fā)展形成的，是全體師生所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念（精神文化）、行為規(guī)范（制度文化）和校園風(fēng)貌（物質(zhì)文化）的一種“綜合體”。文化也是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的軟實(shí)力，是激勵(lì)全校師生積極進(jìn)取、改革創(chuàng)新的重要精神源泉，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心競爭因素。

紅色師范的由來

1921年7月，中國共產(chǎn)黨成立以后，南通師范學(xué)校的進(jìn)步師生感應(yīng)時(shí)代召喚，積極投身于波瀾壯闊的新民主主義革命的洪流之中。他們在學(xué)校建立起南通地區(qū)最早的黨支部，把革命的火種播撒在江海大地；他們走進(jìn)工廠，用革命的真理啟迪貧苦勞工；他們深入農(nóng)村，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民暴動(dòng)；他們參與紅十四軍的浴血奮戰(zhàn)，把江海地區(qū)的革命浪潮推向高峰，他們不惜拋頭顱、灑熱血，譜寫出一曲曲響徹云天的英雄之歌。由此，南通師范學(xué)校被譽(yù)為“紅色師范”。

耿耿在《革命大潮中的紅色師范》一文中介紹了全國十幾所師范學(xué)校的重要革命活動(dòng)，南通師范學(xué)校被列在首位。原因有二，一是南通師范是中國第一所獨(dú)立設(shè)置的師范學(xué)校，二是南通師范涌現(xiàn)出一批以無產(chǎn)階級革命家惲代英、劉瑞龍為代表的人物，南通師范的紅色歷史在全國的重要性和影響力不言而喻。

今天的南通師范高等專科學(xué)校是由南通地區(qū)三所百年師范合并形成的“大師范”。2005年，江蘇省南通師范學(xué)校與江蘇省海門師范學(xué)校合并建立南通高等師范學(xué)校。2014年，如皋高等師范學(xué)校與南通師范高等?？茖W(xué)校合并辦學(xué)。三所師范都有著百余年的悠久歷史和紅色師范的光輝印跡，為南通地區(qū)的文化教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。

1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，南通師范的青年學(xué)生便同南通地區(qū)其他學(xué)校的學(xué)生一起組成南通學(xué)生聯(lián)合會(huì)，在校內(nèi)組織各種進(jìn)步團(tuán)體，宣傳愛國思想。在1926年春夏間，南通地區(qū)最早的黨支部正式成立，時(shí)稱“中共江蘇省第一代用師范學(xué)校支部”（習(xí)稱“中共第一代師支部”），王盈朝任支部書記，支部工作直屬中共上海區(qū)委（即江浙區(qū)委）的領(lǐng)導(dǎo)。

民國時(shí)期的海門師范是海門地區(qū)早期共產(chǎn)黨人進(jìn)行地下革命斗爭的發(fā)源地之一。1926年起擔(dān)任海門師范校長的張冠今是中共在海門地區(qū)進(jìn)行革命活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，組成了海門的第一個(gè)中國共產(chǎn)黨支部，即三條橋黨支部。為此，海門市人民政府專門建碑紀(jì)念。

從1912年至1937年，如皋師范進(jìn)步學(xué)生在“五四”運(yùn)動(dòng)、抗日救國、聲援北伐戰(zhàn)爭，反“清黨”等斗爭中，受到馬克思主義熏陶，發(fā)揮了先鋒作用。吳肅（亞魯）成為江海地區(qū)共產(chǎn)主義啟蒙人。陸景槐（植三）創(chuàng)建了如皋縣第一個(gè)黨支部。

紅色師范文化的含義

紅色師范文化，是一種跟中國革命、中國共產(chǎn)黨及其建立的紅色政權(quán)密切聯(lián)系的積極進(jìn)步的學(xué)校文化，是對中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，并與馬克思主義相融合的先進(jìn)文化，是師范辦學(xué)歷史上獨(dú)特的文化現(xiàn)象。

據(jù)相關(guān)資料顯示，出席中共一大的13名代表，其中8名是師范人，師范人占出席人數(shù)的比例為61.5%；出席中共二大的12名代表，其中7名是師范人，師范人占出席人數(shù)的比例為58.3%。師范教育在中國共產(chǎn)黨誕生之初，便與中國共產(chǎn)黨有了密切的關(guān)聯(lián)。師范人為中國共產(chǎn)黨誕生作出的重大貢獻(xiàn)，師范在中國共產(chǎn)黨建立初期的重要作用，師范文化與中國共產(chǎn)黨所代表的積極進(jìn)步的紅色文化的融合發(fā)展，將紅色師范文化上升到一個(gè)新的高度。

紅色師范文化的價(jià)值

文化是師范學(xué)校的靈魂，它影響著辦學(xué)思想、教育理念、人才培養(yǎng)等諸多方面。紅色師范文化以其獨(dú)特的先進(jìn)性、純潔性、政治性、時(shí)代性，以其蘊(yùn)含的愛國主義傳統(tǒng)和革命精神，成為師范文化的主流，成為師范校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，成為青少年思想政治教育的優(yōu)秀素材，成為黨史工作部門研究區(qū)域歷史的珍貴資源。

紅色師范文化是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在革命戰(zhàn)爭年代，師范中一大批愛國青年，受到當(dāng)時(shí)先進(jìn)思潮的影響，為了民族的解放與自由，為了國家的獨(dú)立與富強(qiáng)，為了自己的理想和信念，勇敢地走出校門，積極投身于革命運(yùn)動(dòng)，將革命的火種撒播全國各地，先后建立黨支部，帶領(lǐng)進(jìn)步學(xué)生和群眾與反革命勢力進(jìn)行斗爭，為奪取革命勝利作出重要貢獻(xiàn)。他們對祖國的熱愛，對中國共產(chǎn)黨的忠誠，對理想與信仰的追求，不畏艱難、英勇抗戰(zhàn)、不屈不撓、無私奉獻(xiàn)的革命精神，是馬克思主義本土化的典范，是南通地區(qū)先進(jìn)文化的核心，更是師范精神文化的瑰寶，是校園文化建設(shè)不可或缺的、獨(dú)特的、永遠(yuǎn)閃耀著耀眼光芒的重要內(nèi)容。

紅色師范文化成為青少年思想政治教育的優(yōu)秀素材。紅色師范文化源于中國特定歷史時(shí)期，有著鮮明時(shí)代烙印，抒寫了學(xué)校一代又一代進(jìn)步師生，前赴后繼，砥礪奮進(jìn)，為崇高的理想，獻(xiàn)出青春和熱血。徐家瑾、叢允中、楊文輝、王盈朝等公開成立了以研究社會(huì)科學(xué)為宗旨的“晨光社”；第一代師學(xué)生劉瑞龍、丁瓚、陳國藩、袁錫齡和顧怡生之子——省立第七中學(xué)學(xué)生顧民元在惲代英弟弟惲代賢（子強(qiáng)）的幫助下，成立“革命青年社”，閱讀進(jìn)步書籍，組織秘密活動(dòng)；與學(xué)生黨員劉瑞龍相關(guān)的南通縣“博物苑案”；震驚全國的南通“三·一八慘案”等，這些都是具有豐富內(nèi)涵和教育價(jià)值的經(jīng)典故事，值得所有師范生代代相傳。青少年時(shí)期正是人一生中樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，以優(yōu)秀的紅色文化作為素材，更容易起到較好的教育效果。特別是在當(dāng)今多種思潮并存、價(jià)值多元化的開放社會(huì)，更需要運(yùn)用這些主流的、充滿正能量的紅色文化進(jìn)行潛移默化的滲透、影響和教育?！赌贤ㄊ小笆濉蔽幕l(fā)展規(guī)劃》第四節(jié)“加強(qiáng)江海文化傳承創(chuàng)新”中就指出：要加強(qiáng)南通籍或在南通從事革命活動(dòng)的革命先輩的研究，加強(qiáng)“紅十四軍斗爭”“反清鄉(xiāng)斗爭”“蘇中七戰(zhàn)七捷”等重大事件的研究。用好用活豐富的紅色文化資源為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供載體和素材。

紅色師范文化是黨史工作部門研究區(qū)域歷史的珍貴資源。紅色師范文化現(xiàn)象不只是一所師范學(xué)校的范疇，更屬于一個(gè)地區(qū)一個(gè)時(shí)代。中共第一代師支部是南通地區(qū)成立最早的黨支部，它的成立不僅開辟了南通師范學(xué)校青年革命運(yùn)動(dòng)的新篇章，而且成了南通地區(qū)培養(yǎng)革命人才的搖籃……把南通地區(qū)的反帝反封建革命斗爭推向新的高潮。中共第一代師支部、海門第一個(gè)黨支部（三條橋黨支部）、如皋第一個(gè)黨支部的成立，在傳播革命思想，帶動(dòng)進(jìn)步群眾進(jìn)行革命斗爭方面都發(fā)揮了引領(lǐng)和輻射作用，為南通地區(qū)的解放立下了汗馬功勞。南通師范高等?？茖W(xué)校紅色文化，作為南通地區(qū)獨(dú)特的文化現(xiàn)象，它的形成不是孤立的，是特殊歷史時(shí)期特定區(qū)域環(huán)境下形成的產(chǎn)物，是南通歷史的見證，是南通歷史文化的精華。無論從歷史的維度，還是從檔案的維度，都是黨史工作部門研究南通地區(qū)光榮歷史和發(fā)展歷程的珍貴資源。

紅色師范文化的傳承

紅色師范文化是特定歷史時(shí)期形成的特殊文化現(xiàn)象，是師范學(xué)校極其寶貴的資源和財(cái)富。充分挖掘紅色師范文化價(jià)值，多維度、多方位、多途徑地傳播紅色師范文化成果，讓其傳播出去，輻射開來，才能最大程度地發(fā)揮紅色師范文化的作用，更好地傳承、發(fā)揚(yáng)、升華。

一、建立紅色師范紀(jì)念場所

中共江蘇省第一代師支部紀(jì)念標(biāo)志。為紀(jì)念革命活動(dòng)，1991年5月南通市委、市政府在南通師范校園內(nèi)建立中共江蘇省第一代師支部紀(jì)念標(biāo)志，主體部分鐫刻著1927年第一代師支部書記劉瑞龍同志珍藏的當(dāng)年學(xué)校學(xué)生進(jìn)步組織“革命青年社”成員閱讀進(jìn)步書籍的借書單手跡。2012年、2013年相繼被命名為南通市愛國主義教育基地、南通市第一批中共黨史黨性教育基地。學(xué)校每年的清明烈士祭奠活動(dòng)、入黨宣誓儀式、成人儀式等重要教育活動(dòng)都在這里舉行。

紅色師范紀(jì)念館。紅色師范紀(jì)念館于2017年5月在南通師范高等?？茖W(xué)校內(nèi)建成。紀(jì)念館分為兩大版塊，主體部分和紅色師范代表人物劉瑞龍紀(jì)念館。主體部分五大主題：追思先烈·作育后昆，追求真理·傳播馬列（中共誕生與師范教育），師范群英·光耀中華，革命先驅(qū)·燎原江海，煌煌巨勛·薪火相繼。劉瑞龍紀(jì)念館設(shè)有四個(gè)子主題：江海赤子·翩然儒將，探求真理·點(diǎn)亮星火，鐵血丹心·開天辟地，朗朗乾坤·浩氣長存。紀(jì)念館采用圖文結(jié)合的展板、直觀生動(dòng)的視頻，并配以實(shí)物映襯的方式（革命家的遺物、紅軍石刻標(biāo)語、介紹革命活動(dòng)的書籍等），清晰翔實(shí)地展示了師范教育與中國革命各個(gè)時(shí)期不同尋常的關(guān)系。學(xué)校積極加強(qiáng)紀(jì)念館的建設(shè)與管理，讓參觀紅色師范紀(jì)念館成為教職工政治學(xué)習(xí)、黨員教育、學(xué)生入學(xué)教育、對外交流的重要內(nèi)容。讓走進(jìn)紀(jì)念館的每位師生、每位來訪者，得到心靈的震撼、思想的洗禮、境界的提升，受到紅色師范文化的浸潤和滋養(yǎng)。

二、開設(shè)紅色師范文化校本課程

紅色師范文化是學(xué)校的特色文化、主流文化，“紅色”特性使它不同于學(xué)校其他文化。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)紅色師范文化建設(shè)，組織專業(yè)教師編制校本教材，將革命先烈們崇高的精神和感人的事跡轉(zhuǎn)化為可以閱讀、容易傳播、更能保存的文字作品或形象生動(dòng)的音像制品。讓教師在課堂教學(xué)、每日一講、班會(huì)討論、黨課教育等多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生一起接受熏陶、啟迪心智，讓紅色師范文化教育達(dá)到內(nèi)化于心，外化于形的效果。

三、納入公共文化服務(wù)體系

紅色師范文化是師范學(xué)校的特色文化，也是南通地區(qū)、江蘇省乃至全國的特色文化資源。因此，紅色師范紀(jì)念館不僅要對本校師生開放，更應(yīng)面向公眾，擴(kuò)大紅色師范文化受眾人群，擴(kuò)大影響范圍。按照公共文化服務(wù)體系建設(shè)要求，將紅色師范紀(jì)念館納入地方公共文化服務(wù)體系，和圖書館、博物館、美術(shù)館、文化館一樣，向本地區(qū)市民開放，讓其成為市民自覺接受熏陶和教育的文化場所。條件成熟還可以開發(fā)紅色旅游價(jià)值，以紀(jì)念館、標(biāo)志物為載體，以其所承載的革命歷史、事跡為內(nèi)涵，吸引外地人群來認(rèn)識、吸收、傳播具有南通元素、師范元素、革命元素的文化景觀，讓受眾對象面向南通、面向江蘇、面向全國。

以劉瑞龍為代表的一代先驅(qū)奠定了學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，鑄就了學(xué)校獨(dú)特的革命精神，積淀了紅色的師范文化。不忘初心，砥礪前行，我們只有更好地珍惜、學(xué)習(xí)、繼承、發(fā)揚(yáng)，才能增強(qiáng)發(fā)展自信，凝聚發(fā)展力量，才能更好地肩負(fù)起嶄新而艱巨的教師教育新使命，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)出更多、更好的青年人才，續(xù)寫“紅色師范”報(bào)效祖國、造福人民的時(shí)代新篇章。

（責(zé)任編輯 李贊庭）