“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的立體架構(gòu)及應(yīng)用

（連云港市連云區(qū)教育局，江蘇連云港 222000）

一、前言

自從2015年國(guó)家提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展戰(zhàn)略后，各大中小學(xué)紛紛抓住這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行發(fā)展轉(zhuǎn)型，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”擴(kuò)大發(fā)展校園建設(shè)的規(guī)模。在校園建設(shè)的過(guò)程中出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，為了能夠整合與優(yōu)化校園建設(shè)中的現(xiàn)有資源與“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)點(diǎn)，建設(shè)新型智慧校園，創(chuàng)造新文化，成為各大中小學(xué)面臨的主要問(wèn)題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”是信息技術(shù)發(fā)展快速的新表現(xiàn)形態(tài)，將傳統(tǒng)行業(yè)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合為一體，與傳統(tǒng)行業(yè)將數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單疊加傳到互聯(lián)網(wǎng)上有著極大的區(qū)別?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為新時(shí)代信息技術(shù)的新表現(xiàn)形態(tài)，它屬于新時(shí)代的發(fā)展主體，要真正通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)智慧校園就必須顛覆傳統(tǒng)的思想，將校園構(gòu)架重塑，使“互聯(lián)網(wǎng)+”與智慧校園真正融合為一體，完成它們從本質(zhì)上的改革變動(dòng)。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”是指將互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)與教育事業(yè)融合為一體，以校園學(xué)習(xí)、校園管理、校園生活甚至校園科研為目的，構(gòu)建新型校園發(fā)展形態(tài)，打造一個(gè)具有共享性、開(kāi)放性的新型智能校園。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的立體架構(gòu)

1.功能需求

想要實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的立體架構(gòu)，首先要先實(shí)現(xiàn)全方位的智慧聯(lián)通，隨著各大高校之間的區(qū)域和人員的擴(kuò)大，無(wú)論是校與校之間還是部與部之間的信息傳輸、溝通顯得越來(lái)越重要，為了能夠做到它們之間的完全溝通，智慧校園模式充當(dāng)了這個(gè)交流平臺(tái)，將各個(gè)區(qū)域之間使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行聯(lián)通，將資源最優(yōu)化地利用。其次，將各個(gè)業(yè)務(wù)相融合，提供智慧支撐。建設(shè)智慧校園模式就是為了能夠?qū)崿F(xiàn)各類(lèi)業(yè)務(wù)之間的融合發(fā)展，打破傳統(tǒng)模式下低效率、封閉的信息結(jié)構(gòu)，智慧校園運(yùn)用成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將智慧校園打造成一個(gè)開(kāi)放、高效率的信息交流平臺(tái)，為智慧校園各項(xiàng)業(yè)務(wù)提供了一個(gè)可以依靠的平臺(tái)。最后，要將智慧應(yīng)用無(wú)縫連接，將傳統(tǒng)模式業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)與創(chuàng)新型的“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”應(yīng)用相融合，利用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)將信息數(shù)據(jù)最大化地利用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、穩(wěn)定并且具有可持續(xù)性發(fā)展的智慧校園模式，把各個(gè)智慧校園應(yīng)用集合為一體，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”模式下的一鍵便捷操作。

2.“ 六橫兩縱”立體架構(gòu)

智慧校園的立體構(gòu)架主要分為“六橫兩縱”，將智慧校園立體化。立體構(gòu)架主要分為校園感知層、數(shù)據(jù)傳輸層、支撐服務(wù)層、數(shù)據(jù)智能處理與儲(chǔ)存層、應(yīng)用服務(wù)層與智慧應(yīng)用層，即“六橫”；而標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估體系和安全保障體系則是這一構(gòu)架中的“兩縱”。校園感知層是通過(guò)各項(xiàng)感知設(shè)備對(duì)校園內(nèi)的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)感知，收集數(shù)據(jù)，是“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”這個(gè)創(chuàng)新模式下的基礎(chǔ)條件；數(shù)據(jù)傳輸層作為傳輸通道，將校園感知層收集到的信息傳輸?shù)绞占脚_(tái)，是創(chuàng)新模式下的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；支撐服務(wù)層是利用各種相關(guān)軟件，構(gòu)建一個(gè)面向校園內(nèi)的公開(kāi)化服務(wù)平臺(tái)，支撐、提供校園公共性服務(wù)，是創(chuàng)新模式下的構(gòu)架技術(shù)基礎(chǔ)；數(shù)據(jù)智能處理與儲(chǔ)存層，是將收集到的數(shù)據(jù)集合在平臺(tái)內(nèi)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、篩選、分析等操作，是構(gòu)架中的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)；應(yīng)用服務(wù)層則是將各個(gè)平臺(tái)的業(yè)務(wù)匯集在一起，提供各項(xiàng)跨空間的服務(wù)，是該構(gòu)架的應(yīng)用基礎(chǔ)；智慧應(yīng)用層是為各類(lèi)用戶提供智慧化的服務(wù)，利用用戶提供的信息進(jìn)行智慧化的分類(lèi)；標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估體系和安全保障作為兩縱，是為了“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”這個(gè)模式能夠安全、穩(wěn)定地運(yùn)行提供保障。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的具體應(yīng)用

1“.互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”有助于學(xué)校實(shí)施信息化管理

“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”應(yīng)用在學(xué)校管理中，能夠讓學(xué)校管理信息化，一方面，對(duì)于教師而言，其能夠?yàn)榻處熖峁┲腔坜k公的條件，實(shí)現(xiàn)辦公無(wú)紙化、現(xiàn)代化。對(duì)于學(xué)生而言，可以構(gòu)建學(xué)生論壇，讓學(xué)生在論壇上暢所欲言。同時(shí)，學(xué)校還可以提供綜合平臺(tái)、分析平臺(tái)等，讓學(xué)生進(jìn)行無(wú)紙化教師教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)，及時(shí)掌握教師教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)。

值得一提的是，“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”在中小學(xué)智慧實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用也越來(lái)越重要。將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備更新設(shè)置為新的智能化設(shè)備也是目前亟需解決的問(wèn)題。中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要分為三大部分：第一部分由教學(xué)系統(tǒng)需求組成，主要由監(jiān)控、管理以及智能系統(tǒng)組成，維護(hù)智慧實(shí)驗(yàn)室日常需求；第二部分由信息采集系統(tǒng)組成，為智慧校園平臺(tái)收集、整理信息儲(chǔ)存于智慧校園數(shù)據(jù)庫(kù)，方便師生查閱、分析以及處理；第三部分由控制設(shè)備組成，主要有客戶端訪問(wèn)控制設(shè)備，針對(duì)控制臺(tái)、電腦端、手機(jī)登錄移動(dòng)終端的控制和操作。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的總控系統(tǒng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部進(jìn)行監(jiān)控，為智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一個(gè)智能環(huán)境，與智慧校園融合。

此外“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”有信息推送模塊，能夠?qū)⑿@實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)推送給用戶，在用戶終端有聲音、狀態(tài)提示，讓用戶及時(shí)了解校園的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)，信息推送還具有個(gè)性化功能，能夠針對(duì)教師、學(xué)生的需求來(lái)推送不同的信息。例如：將教師活動(dòng)信息動(dòng)態(tài)推送給教師，將考試動(dòng)態(tài)、社團(tuán)活動(dòng)動(dòng)態(tài)等和學(xué)生緊密相關(guān)的信息推送給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化信息推送，滿足不同用戶的需求。智慧實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用在學(xué)校教學(xué)管理中，能夠提高教學(xué)硬件水平，主要體現(xiàn)在智慧實(shí)驗(yàn)室能夠?qū)W(xué)生、教師進(jìn)行考勤。同時(shí)，教師可以利用智慧實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展機(jī)考，學(xué)生考試完成后智慧實(shí)驗(yàn)室能夠完成評(píng)卷、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的工作，并形成考核結(jié)果。教師可以通過(guò)智慧實(shí)驗(yàn)室直接完成考試，查看考試成績(jī)等。智慧實(shí)驗(yàn)室還可以記錄實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)設(shè)備的使用情況、維護(hù)情況，有助于提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平。

2“.互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”有助于提升學(xué)生的動(dòng)態(tài)化管理

“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”在學(xué)生管理中的應(yīng)用，能夠記錄學(xué)生的上課考勤情況，有助于學(xué)生期末的考勤考核；能夠記錄學(xué)生的班牌信息、選課情況、社團(tuán)信息等，對(duì)在校的學(xué)習(xí)生活具有詳細(xì)的記錄。智慧校園與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合后產(chǎn)生了許多的數(shù)據(jù)，通過(guò)智慧校園平臺(tái)將數(shù)據(jù)傳輸?shù)礁鱾€(gè)部門(mén)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將信息數(shù)據(jù)集合分化，為能夠隨時(shí)隨地提供智能化服務(wù)提供支持。同時(shí)，該模式還可形成成長(zhǎng)記錄檔案，并記錄運(yùn)動(dòng)體能監(jiān)測(cè)結(jié)果，包括階段性的體育考試成績(jī)、體育比賽成績(jī)、體能測(cè)試結(jié)果等，并形成學(xué)生的個(gè)人健康檔案。

3“.互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”有助于教師成長(zhǎng)空間的形成

“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”在教師教學(xué)中的應(yīng)用，能夠幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)安排和教學(xué)管理。例如：學(xué)生的考勤狀況、學(xué)習(xí)評(píng)估等，這些項(xiàng)目在“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”模式下可以讓教師對(duì)學(xué)生的管理更加方便快捷。一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”模式可以應(yīng)用于發(fā)展平臺(tái)、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)中，以便教師在日常教學(xué)中隨時(shí)取用教學(xué)資源，并可以隨時(shí)修改、更新。另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”模式可以用于管理教師的成長(zhǎng)發(fā)展，形成教師成長(zhǎng)空間，其可以記錄教師的培訓(xùn)情況、考核情況等。

4“.互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”有助于搭建家校溝通的橋梁

“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”對(duì)于家長(zhǎng)而言，一方面可以及時(shí)了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，例如：學(xué)校的各項(xiàng)重大活動(dòng)，比如開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校面向社會(huì)開(kāi)展的活動(dòng)等。家長(zhǎng)可以足不出戶就了解到自己孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，如考試成績(jī)、上課有無(wú)缺勤、運(yùn)動(dòng)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等，使家長(zhǎng)更放心。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的內(nèi)外聯(lián)通，家長(zhǎng)和教師之間可以在第一時(shí)間相互溝通，了解孩子的情況，這種模式打破了傳統(tǒng)教育上傳下達(dá)的層級(jí)結(jié)構(gòu)，很好地將校園文化建設(shè)、家校協(xié)同、校園管理、智慧校園實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)集成，提升了校園的信息化服務(wù)水平和能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)正在不斷地發(fā)展，并且發(fā)展速度極快?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展速度在沖擊著各行各業(yè)，為了能夠跟上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的步伐，教育行業(yè)也應(yīng)該加快自己的發(fā)展步伐，將“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”模式高度融合，為教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)。面對(duì)融合過(guò)程中遇見(jiàn)的難題與挑戰(zhàn)，如何快捷、有效地解決問(wèn)題還需要各方集思廣益，協(xié)同解決。

[1]楊敬民,陳志翔.基于互聯(lián)網(wǎng)+的智慧校園架構(gòu)研究[J].閩南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2017,17(01):32-37.

[2]王曦.“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的立體架構(gòu)及應(yīng)用研究[J].中國(guó)電化教育,2016,16(10):107-111.

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[4]王琦,原艷霞,康立軍,蘆翠紅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下社會(huì)主義學(xué)院智慧校園建設(shè)探析[J].中央社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào),2016(05):152-156.