淺談農(nóng)村高中班主任管理與理念創(chuàng)新思考

摘要：班級管理中，不同的班級成員管理人員有不同的職責(zé)，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生除了學(xué)習(xí)外還要作為班級的管理人員，學(xué)生干部等，鍛煉自己的綜合能力。而班主任是班級綜合管理的主要負(fù)責(zé)人，肩負(fù)著保證學(xué)生健康、學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律等方方面面的事情，是整個(gè)班級的高級管理人員。農(nóng)村學(xué)校里學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，就需要班主任起到培養(yǎng)學(xué)生良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。本文分析高中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上現(xiàn)階段高中班主任的主要責(zé)任和教學(xué)現(xiàn)狀，淺談農(nóng)村高中班主任管理與理念創(chuàng)新的思考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；班主任；管理；理念創(chuàng)新

高中是學(xué)生通往人生金字塔最頂端的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)自己高素質(zhì)，高知識(shí)人才的關(guān)鍵時(shí)期，需要不斷地學(xué)習(xí)與積累，但是這個(gè)過程中，對于大多數(shù)的高中學(xué)生來說，往往容易出現(xiàn)各種各樣的問題，比如厭倦學(xué)習(xí)、晚自習(xí)時(shí)間外出進(jìn)入網(wǎng)吧、逃課等等現(xiàn)象。當(dāng)這些問題出現(xiàn)的時(shí)候，就需要班主任起到阻止和不斷進(jìn)行教誨的作用，讓學(xué)生的主要精力全部放在學(xué)習(xí)上。

一、 農(nóng)村高中班主任是學(xué)生思想的最直接指引者

（一） 育好學(xué)生，積極做思想工作

作為一名班主任要育好學(xué)生，首先要從自身做起，要有良好的素質(zhì)。教師要用優(yōu)良的師德風(fēng)范，為人師表，用精湛的教學(xué)藝術(shù)開啟學(xué)生的智慧之門，用執(zhí)著的信念默默耕耘，用自身的道德風(fēng)范去感染學(xué)生，逐步地激發(fā)學(xué)生把外在的道德規(guī)范內(nèi)化為自己的道德觀點(diǎn)，教師良好的素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接內(nèi)容，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)必須要參與的，因?yàn)閷W(xué)生的思想工作是很難做的，尤其是高中生，正處于叛逆期，許多大道理他們都不會(huì)懂得，需要有人去做指引。

（二） 班主任要培養(yǎng)學(xué)生高尚品格

高尚品格不只是要求在學(xué)校里，在同學(xué)之間要做得高尚，而是在社會(huì)生活中要具備高尚品格這個(gè)道理，不斷讓自己變得更加完美。教書育人是教師的天職，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的唯一途徑，但是班主任除了要教書外，更多的肩負(fù)著育人的道理，是學(xué)生整個(gè)思想過程建設(shè)中最為重要的指引者。新世紀(jì)的班主任，尤其是農(nóng)村高中的班主任，要更加愛護(hù)自己的學(xué)生，最關(guān)鍵的是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)感恩，熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，要具備誠實(shí)守信的高尚品格。

二、 與學(xué)生保持良好溝通，師生說理施教

對于高中班主任來說，不能將管理班級事務(wù)看作是自己一個(gè)人的事情，要把它看作是一個(gè)班集體共同承擔(dān)和負(fù)責(zé)任的事情，要充分調(diào)動(dòng)全體的任課老師，讓他們也能夠參與到課堂教學(xué)任務(wù)上，利用課堂教學(xué)的有效時(shí)間里進(jìn)行說理施教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，真正在老師心中樹立起一起為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的教育核心理念；要組建起一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)，依靠學(xué)生干部的力量，管理好班級。班委會(huì)要盡可能集中本班范圍內(nèi)的優(yōu)秀人才，并注意其學(xué)科、才干、氣質(zhì)、個(gè)性以及性別結(jié)構(gòu)，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，致力于團(tuán)結(jié)奮斗，業(yè)精圖治，力求達(dá)到整體大于部分之和的效果。

平時(shí)要多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，充分了解他們的思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想意識(shí)和狀態(tài)存在很大誤區(qū)的話，那就需要班主任主動(dòng)站出來，給他們明確指出來，然后教誨他們應(yīng)該怎么去做，想法出錯(cuò)在哪？應(yīng)該怎么及時(shí)去彌補(bǔ)。對于犯錯(cuò)嚴(yán)重的同學(xué)要給予一定的紀(jì)律處分，同時(shí)，在處分后要經(jīng)常關(guān)心他們，了解他們的改進(jìn)情況，對凡屬有過處分記錄的學(xué)生，當(dāng)他們改進(jìn)到符合撤銷處分的條件時(shí)就應(yīng)及時(shí)撤銷。且老師要以新的眼光看待他們，不能讓他們蒙上生活的陰影，而應(yīng)使他們樹立奮進(jìn)的信心。

三、 建立班級管理的激勵(lì)制度

班級是學(xué)校的基礎(chǔ)單位，是相對獨(dú)立的個(gè)體，而班級內(nèi)部的綜合管理需要班主任去負(fù)責(zé)的，只有保證教學(xué)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)顯示，在平常的工作中，要更好地進(jìn)行集體建設(shè)，只要班集體建設(shè)的好了，學(xué)生的整體素質(zhì)才會(huì)有所提升。為此，在開學(xué)之初，班主任就應(yīng)該摸清每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，制定出一系列的班級建設(shè)的有效措施，不斷開拓創(chuàng)新，爭取將學(xué)生的綜合素質(zhì)盡快得到很大的提升。一個(gè)真誠的教育者，同時(shí)必定是一位真誠的人道主義者，一個(gè)受孩子愛戴的老師一定是一位有人情味的人，沒有愛便沒有教育，教育工作者所特有的師生之情。

作為農(nóng)村學(xué)生，從小受到生活環(huán)境的限制，許多的新鮮事物接觸的少，隨著高中學(xué)校的學(xué)習(xí)，了解的新鮮事物多了以后，會(huì)更多的將自己的意識(shí)進(jìn)行拓展，只有這樣才會(huì)形成進(jìn)步。

綜上所述，對于農(nóng)村高中學(xué)生來說，認(rèn)知能力較低，班主任要想提升學(xué)生的基本素質(zhì)，必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從自身做起，注重班主任的管理工作，同時(shí)要提升班主任的理念創(chuàng)新的問題，不斷將自己的實(shí)際教學(xué)和管理能力進(jìn)行提升，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

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作者簡介：李俊宜，安徽省明光市，安徽省明光市潘村中學(xué)。endprint