談高中地理教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展

摘要：教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展是指教師作為一名專業(yè)人員為了在教學(xué)中取得更好的成就，能夠更好地在教學(xué)中發(fā)揮自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)人才的一種自我成長(zhǎng)和覺(jué)醒。今天，我主要討論高中地理教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中地理；教師個(gè)體；專業(yè)發(fā)展；具體內(nèi)容

要想成為一名新型的教師或者是教育家，都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)體的專業(yè)發(fā)展。隨著從教時(shí)間的增加，大多數(shù)教師都能從中汲取經(jīng)驗(yàn)，有一個(gè)積極的專業(yè)發(fā)展。但是如果想要在教學(xué)上做到更好，需要教師自己努力地去鉆研，而不是僅僅滿足于在教學(xué)過(guò)程中的一些所得，所以教師需要去多方面的把握。那么究竟高中地理教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容有哪些呢？

一、 教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的意義

不想當(dāng)教育家的教師不是好教師?，F(xiàn)在講究的是教師把教研緊密結(jié)合起來(lái)，而不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)。簡(jiǎn)單的傳授學(xué)生知識(shí)誰(shuí)都可以做到，但是能夠很好地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，作為調(diào)研成果，可以很好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，為后面的教學(xué)鋪平一些道路，促進(jìn)教育的發(fā)展。因此，教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展是十分重要的。然而很多教師踏上這個(gè)崗位的原因就是因?yàn)榻處熜袠I(yè)是一個(gè)穩(wěn)定的工作，所以把教師當(dāng)成了鐵飯碗，這樣一門有創(chuàng)造性的工作因此也變得失去了它原來(lái)的意義。教師們也不會(huì)去關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，而是順其自然。導(dǎo)致教育界缺少了應(yīng)有的學(xué)術(shù)氛圍。但是，我們一定不可以忽視教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展的重大意義。

（一） 提升教師自身的素質(zhì)

教師自身的專業(yè)發(fā)展能夠在很大程度上提升教師自身的素質(zhì)。其體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力以及心理品質(zhì)等方面從不成熟到成熟。教師的專業(yè)發(fā)展，不僅使教師在課堂上能夠更加自信地傳授知識(shí)，學(xué)生的成績(jī)更加顯著，更有甚者在自我提升的過(guò)程中能夠做出更多有益的貢獻(xiàn)，使教師的職業(yè)自尊可以更加明顯地得以體現(xiàn)，教師自身人格價(jià)值有了更大的提升。

（二） 推動(dòng)教育的發(fā)展

教師是教育事業(yè)的主要領(lǐng)軍人物和支持人物。教師素質(zhì)的提升必然會(huì)在一定的程度上提高整個(gè)教師隊(duì)伍的從業(yè)素質(zhì)。當(dāng)越來(lái)越多的教師有著比較良好的素質(zhì)時(shí)，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)越來(lái)越大，教師這個(gè)行業(yè)的門檻也會(huì)越來(lái)越高，對(duì)于教師的水平要求也會(huì)提升。所以教師層面的風(fēng)氣也會(huì)隨之而變好，教育的氛圍也會(huì)更加的熱烈。當(dāng)整個(gè)教師行業(yè)都呈現(xiàn)出一種積極向上的形勢(shì)的時(shí)候，越來(lái)越多的人也會(huì)加入到教師這個(gè)行業(yè)中來(lái)，形成一種積極地發(fā)展，進(jìn)而也會(huì)推動(dòng)教育科研的發(fā)展。教師自身的專業(yè)水平有所發(fā)展，眼光才會(huì)更長(zhǎng)遠(yuǎn)，看待教育的方式也會(huì)不一樣，也更能發(fā)現(xiàn)教育中存在的問(wèn)題，從而推進(jìn)整個(gè)教育界的發(fā)展。

（三） 推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展

我們都知道，教育是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重大的因素。因?yàn)榻逃绊懞芏喾矫娴陌l(fā)展。比如說(shuō)教育影響經(jīng)濟(jì)，教育影響文化，教育影響國(guó)民素質(zhì)。當(dāng)教育者的水平有所提升，那么自然而然，接受教育的國(guó)民能受到更好的教育，那么就會(huì)影響整個(gè)社會(huì)各個(gè)層面的發(fā)展。所以說(shuō)，教育是至關(guān)重要的。教育者自身的專業(yè)發(fā)展也是極其重要的。那么，作為高中地理老師，首先要想提升自身的專業(yè)發(fā)展，那就需要知道自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。

二、 高中地理教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容

高中地理教師的個(gè)體專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容在大體上與其他專業(yè)的老師是一樣的，換句話說(shuō)，所有的教師在發(fā)展中的一些專業(yè)能力的要求是一樣的。但是每一個(gè)科目的老師又因?yàn)樽约旱目颇康膫€(gè)性原因，有著與其他科目不同的一些內(nèi)容，接下來(lái)，我就教師的專業(yè)理想的建立、專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展、專業(yè)能力的發(fā)展以及專業(yè)自我這幾方面的具體內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)要地談一下對(duì)于地理這門科目的一些看法。

（一） 專業(yè)理想的建立

首先，作為一個(gè)教師，或者說(shuō)是在任何一個(gè)職業(yè)中，都需要專業(yè)理想的建立，即作為在教師日后工作中的一套方法論，或者簡(jiǎn)而言之，就是你教學(xué)的動(dòng)力?，F(xiàn)在教師這個(gè)行業(yè)，越來(lái)越多的教師并沒(méi)有把這個(gè)工作當(dāng)做長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)或是付出太大的努力，因?yàn)闆](méi)有自身的專業(yè)理想或動(dòng)力可以隨時(shí)指導(dǎo)著自己。

作為一個(gè)高中地理老師，為了更好地建立專業(yè)理想，那首先要明確自己作為一名高中地理教師的目的，當(dāng)然，對(duì)于不同的教師來(lái)說(shuō)可能都有自身不同的目的，但是我希望所有的教師們都能把這個(gè)目的牢記于心，在今后遇到困難的時(shí)候也因?yàn)檫@個(gè)原因不退縮。其次，就是知道這門科目的價(jià)值，地理作為高中里面很重要的一門科目，對(duì)所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很重要的。這門科目可以讓很多學(xué)生考一個(gè)好成績(jī)因而上一個(gè)好大學(xué)，成就他們的夢(mèng)想，而且也可以讓學(xué)生們了解地理這門科目。最重要的是，讓對(duì)地理這門科目有興趣的人也打開(kāi)對(duì)這門科目的興趣的大門，從而在未來(lái)對(duì)這門科目有更大的貢獻(xiàn)?？傊?，教師在自我專業(yè)理想的建立時(shí)，首先要認(rèn)可自己的價(jià)值，認(rèn)可自身可能帶給別人的價(jià)值，這樣，在日后的教學(xué)過(guò)程中才能真正地創(chuàng)造巨大的價(jià)值。

（二） 專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展

簡(jiǎn)單意義的來(lái)說(shuō)，教師需要活到老，學(xué)到老。教師這個(gè)職業(yè)，面對(duì)的是學(xué)生，作為有思想有個(gè)性的對(duì)象。因此教師的工作是很具有挑戰(zhàn)性并且變化性的。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷地提升自己的專業(yè)知識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)，從而跟上社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步，也能及時(shí)的跟上學(xué)科的改革。有著更深的專業(yè)知識(shí)做依托，也能在教學(xué)過(guò)程中更加自信，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。地理教師的專業(yè)知識(shí)擴(kuò)展主要包括三個(gè)方面。

1. 教師知識(shí)量的擴(kuò)展。教師需要不停地去擴(kuò)充自己的各類知識(shí)。除了深研自己的專業(yè)知識(shí)以外，作為地理老師，還應(yīng)該對(duì)與其相關(guān)的各類知識(shí)都有所攝入，像是歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人文等，想要把這樣一門科目教好，并且有其自身的特色，獲得學(xué)生的認(rèn)可，那就要不斷地獲取知識(shí)，不斷地提升自己，并且有所進(jìn)步。

2. 知識(shí)的質(zhì)的深化和理解。光是獲取了知識(shí)但是不去理解不去運(yùn)用，那就永遠(yuǎn)不會(huì)變成自己的知識(shí)，所以教師在得到學(xué)習(xí)知識(shí)后要去理解，理解過(guò)后不能全盤吸收，而是適當(dāng)?shù)挠幸恍┡芯瘢米约汗逃械闹R(shí)進(jìn)行一個(gè)更深層次的理解進(jìn)行再創(chuàng)造，從而更好地運(yùn)用，完全變成自己的東西，那就是真正地吸收了某種知識(shí)。endprint

3. 看教師能否把自己所學(xué)的知識(shí)，所吸收的知識(shí)，進(jìn)行一些更深層次的優(yōu)化和組合，從而為自己的教學(xué)工作服務(wù)。能做到最后一步的教師，一定是能在自己的學(xué)科中有著一定的發(fā)言權(quán)，是衡量教師專業(yè)化水平的一個(gè)很重要的標(biāo)志。

（三） 專業(yè)能力的發(fā)展

光有教學(xué)知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)并不足夠。因?yàn)榻處熓且粋€(gè)需要與學(xué)生面對(duì)面溝通進(jìn)行傳播知識(shí)的職業(yè)。所以對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展的需求中還需要教師在自我發(fā)展中能夠提升自身的專業(yè)能力。實(shí)際上這就是指教師在教學(xué)工作中所具備的一些能力。當(dāng)然，這些能力的獲取自然是在課堂上不斷總結(jié)學(xué)習(xí)而來(lái)的，所以教師要格外的注重總結(jié)學(xué)習(xí)。對(duì)于高中地理教師來(lái)說(shuō)，專業(yè)能力的衡量的第一步就是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。這是一個(gè)老師能否上好一堂課的基礎(chǔ)。

有的教師把設(shè)計(jì)教學(xué)簡(jiǎn)單的想成了備課，但是其實(shí)不僅如此，涉及教學(xué)的能力，是教師在綜合考慮教材、學(xué)生、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)因素等手段的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)目的、內(nèi)容、程序、方法等進(jìn)行整體構(gòu)思的能力。因此，想要提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，是需要花大量時(shí)間和工夫的。其次，就是教師的各種其他能力，比如說(shuō)教師的表達(dá)能力，教師的班級(jí)管理能力，教師的突發(fā)事故處理能力，教師的反思能力，教師的組織能力，教師的教研能力等。所以說(shuō)，專業(yè)能力的發(fā)展也是一個(gè)終身學(xué)問(wèn)，非一朝一夕可以學(xué)成的。

（四） 專業(yè)自我

專業(yè)自我是教師在職業(yè)過(guò)程中形成的一個(gè)與自身實(shí)際情況相符的職業(yè)的特色，以及自己在教學(xué)過(guò)程中形成的對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)知和感受。其中包括教師的教學(xué)風(fēng)格，教師對(duì)自己的一個(gè)正確認(rèn)知，教師的積極的自我體驗(yàn)，教師的職業(yè)動(dòng)機(jī)，以及教師對(duì)于未來(lái)工作的一個(gè)積極期許。對(duì)于地理老師來(lái)說(shuō)就是自身在教學(xué)過(guò)程中，形成的一個(gè)良好的對(duì)于自己的教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中形成一種良好的覺(jué)醒，是教師在教育過(guò)程中不斷提升自己，使教師職業(yè)生活個(gè)性化的一個(gè)過(guò)程，也是良好教師形成的一個(gè)重要的過(guò)程。這種專業(yè)自我不僅會(huì)對(duì)教師對(duì)于教學(xué)的態(tài)度以及行為方式有著很大的影響，同時(shí)也會(huì)影響到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在不經(jīng)意中改變、提升教師的教學(xué)能力。

三、 總結(jié)

高中地理這門科目看似簡(jiǎn)單，但是其中大有學(xué)問(wèn)，需要每個(gè)教師都能夠從各個(gè)方面不斷地要求自己，努力地提升自己，積極努力的發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的問(wèn)題，提高自己的教學(xué)能動(dòng)性，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。爭(zhēng)取在自我提升的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：朱興鑾，福建省南平市，浦城縣第二中學(xué)。endprint