對新形勢下工程管理專業(yè)的幾點(diǎn)思考

摘 要：現(xiàn)代社會的發(fā)展和生產(chǎn)對復(fù)合型人才的要求越來越高，簡單的管理技能或純粹的工程人才，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下社會的發(fā)展。然而工程管理類學(xué)生是掌握技術(shù)和管理技能的人才，從而在某種程度上更適應(yīng)社會市場需求。

關(guān)鍵詞：工程管理；綜合素質(zhì)；專業(yè)技能

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.04.183

1 工程管理專業(yè)的淵源

在此之前，世界上只有少數(shù)的工程管理專業(yè)人才，但是僅專注于一些關(guān)鍵領(lǐng)域的專業(yè)教育，如土木工程管理專業(yè)和信息工程管理專業(yè)。20世紀(jì)80年代初，全國高等院校的專業(yè)院校目錄中都沒有這樣的專業(yè)，只是列舉了工程專業(yè)和管理專業(yè)學(xué)科的名稱。直到20世紀(jì)90年代初，根據(jù)國家教育委員會有關(guān)部門對專業(yè)院校的合并和調(diào)整示后，工程管理這個新型專業(yè)才出現(xiàn)在新的特殊學(xué)院和大學(xué)的專業(yè)設(shè)置目錄中。

2 以社會市場為導(dǎo)向、著重專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

不斷提高工程管理畢業(yè)生適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的能力，具備專業(yè)技能，注重掌握專業(yè)知識和全方位學(xué)術(shù)成果，積極優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)模式，注重人文教育，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)術(shù)自覺學(xué)會職業(yè)規(guī)劃，提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生求職競賽培養(yǎng)，大力引進(jìn)創(chuàng)新型高素質(zhì)專家教學(xué)，增強(qiáng)高校自身實(shí)力，滿足社會需求。使學(xué)生認(rèn)識到適應(yīng)市場需求，才能成為對社會有用的人、才能在社會上立足。因此高校應(yīng)該積極探索市場需求，創(chuàng)新項(xiàng)目管理，明確培訓(xùn)目的。了解市場或是企業(yè)對人員規(guī)格要求以及理論知識、專業(yè)技能結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)合起來。爭對性理論教學(xué)教育才能使工作技能的培訓(xùn)得到加強(qiáng)。

3 怎樣培養(yǎng)出工程管理專業(yè)性人才

（1）注重人文素質(zhì)教育。培養(yǎng)高素質(zhì)的時代人才是中國高等教育的重要戰(zhàn)略任務(wù)。 這不光是要求學(xué)生學(xué)習(xí)理解，更應(yīng)該學(xué)習(xí)如何做人，以及如何與他人互動。 長期以來，我們國家一直主張高質(zhì)量的教育。 其理念是為學(xué)生的未來奠定基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，自我管理，自助服務(wù)，自我發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生的潛能，目的是更新學(xué)生的專業(yè)知識 是提高興趣，增強(qiáng)能力，促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。 然而，在現(xiàn)有的教育制度和管理制度下，我們更多的是各種考試，沒有考慮學(xué)生自身素質(zhì)的提高。

（2）增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。工程管理專業(yè)學(xué)生需要積極改變培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對話，搭配科學(xué)人文精神有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)通識教育和專業(yè)教育，著重人文教育，實(shí)踐技能，人際溝通，團(tuán)隊(duì)合作，優(yōu)化創(chuàng)新，是全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的方式。我們應(yīng)該允許學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇課程，始終強(qiáng)化科學(xué)高效的教育方式，首先，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)工程管理專業(yè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課和教學(xué)實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將理論知識用到實(shí)踐上。同時，為了鼓勵大學(xué)生有的自己的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)各種形式的競賽和主題活動讓老師和學(xué)生們都參與進(jìn)來。，通過各種獎勵機(jī)制刺激學(xué)生建立競爭意識、合作意識。團(tuán)隊(duì)成員之間可以相互鼓勵、提高，更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生克服困難和強(qiáng)硬的心理素質(zhì)從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（3）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生就業(yè)意識 。 目前大部分高校學(xué)生存在就業(yè)意識不深刻，然而就業(yè)意識在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)能力方面發(fā)揮著重要作用，就業(yè)和就業(yè)市場的主動性決定了就業(yè)質(zhì)量。因此在高校更多的應(yīng)該是加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，或是鼓勵大學(xué)生就業(yè)。若要從根本上提高學(xué)生的就業(yè)潛力。高校要結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，按照模塊化，設(shè)計階段，全過程教學(xué)，全系統(tǒng)建設(shè)，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系的建設(shè)，對大學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。如新生主要從事職業(yè)意識覺醒，自我探索等。二年級學(xué)生指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和實(shí)踐專業(yè)知識，甚至在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己的興趣改變自己的專業(yè)。使三年級學(xué)生對職業(yè)世界進(jìn)行探索和認(rèn)知，鼓勵參加招聘會，了解企業(yè)，感受就業(yè)氣氛。四年級則重視求職技巧和招聘信息的指導(dǎo)。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該根據(jù)市場需求和社會發(fā)展情況，不斷更新和完善課程內(nèi)容，在教育過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)意識，提高就業(yè)技能。

4 新形勢下工程管理專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢

（1）工程管理專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。工程管理專業(yè)畢業(yè)生在工程造價、房地產(chǎn)開發(fā)和管理、建筑工程等方面都有很大的就業(yè)機(jī)會，但大部分畢業(yè)生通常會去建設(shè)單位，主要從事現(xiàn)場管理、測量、成本、招投標(biāo)或辦公室工作。在政府經(jīng)濟(jì)管理部門，建設(shè)單位、設(shè)計單位、施工單位、施工監(jiān)理單位、房地產(chǎn)開發(fā)公司、工程咨詢公司、國際工程公司、投資金融單位從事項(xiàng)目管理。從事教學(xué)或研究相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)。項(xiàng)目管理——尤其是建設(shè)項(xiàng)目管理——是就業(yè)方向的大膽選擇。作為一個項(xiàng)目管理的范疇，這個方向有著光明的未來。然而，它必須經(jīng)過時間打磨。應(yīng)該說，在未來優(yōu)秀的施工管理人員中，大部分將從施工隊(duì)伍中出來，經(jīng)過各種專業(yè)技術(shù)工作（從行業(yè)到現(xiàn)場）人員。如果沒有技術(shù)專長，對建筑技術(shù)的全面了解，就不可能進(jìn)行項(xiàng)目管理。因此，總的來說，專業(yè)人員更有可能從建設(shè)團(tuán)隊(duì)開始。這個行業(yè)的女孩將會更加困難。

（2）工程管理專業(yè)的優(yōu)勢。目前，中國的工程管理主要處于研究，探索和發(fā)展階段，而它基本上包括了，土木工程（或節(jié)水工程），項(xiàng)目管理，房地產(chǎn)管理，投資與成本管理，國際工程管理、物業(yè)管理等專業(yè)的基本知識。當(dāng)然不同的學(xué)校注重培養(yǎng)的方向不太一樣，但是，掌握當(dāng)代工程管理科學(xué)的理論方法和手段，是具備從事工程管理項(xiàng)目的基礎(chǔ)技能和成為復(fù)雜的高級管理人員的必備條件之一。

5 結(jié)束語

工程管理的最大的核心競爭力不是簡簡單單的要素組成，而是巨大的系統(tǒng)項(xiàng)目和核心技術(shù)。它需要關(guān)注專業(yè)歷史的積累和動態(tài)的開發(fā)，并將焦點(diǎn)放在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的包容性上，強(qiáng)調(diào)專業(yè)的特性，作為方針遵循市場。在培養(yǎng)工程管理和核心技術(shù)的過程中，正確定位是很重要的。為加強(qiáng)工程管理專業(yè)的核心競爭力，將完成經(jīng)營革新的內(nèi)部實(shí)現(xiàn)、教職員改革課程的內(nèi)容和課程體系、外部戰(zhàn)略合作，重視人才培養(yǎng)的質(zhì)量。只有這樣，才能培養(yǎng)出一名合格的工程管理技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]何長全，段宗志，李國昌.基于“教學(xué)相長”理念的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014（02）.

[2]王煊，楊增科.基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)[J].中國電力教育，2014（10）.

作者簡介：羅朝陽（1996-），男，貴州赫章人，本科在讀，工程管理專業(yè)。endprint