自閉癥個體的工作記憶研究

房林

摘 要：工作記憶是執(zhí)行功能的一個成分，它的研究在理論和實際中都有著重要的意義。自閉癥是一種起病于兒童期的廣泛性發(fā)育障礙，多項研究對自閉癥個體的工作記憶及其各成分是否存在障礙仍有爭議。本文對前人有關(guān)工作記憶的研究進行梳理探究，并對未來研究提出展望。

關(guān)鍵詞：視空間工作記憶；言語工作記憶；自閉癥個體

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）01B-0127-02

一、自閉癥的相關(guān)概念

自閉癥是一種以社交障礙、溝通障礙和刻板重復(fù)的行為以及興趣狹窄為特征的廣泛性發(fā)育障礙，發(fā)生在孩子三歲以前。目前關(guān)于自閉癥的主要認知理論包括：心理理論缺陷假說、弱中央統(tǒng)合理論和執(zhí)行功能不良理論，盡管如此，仍沒有一個整合性的理論可以解釋自閉癥個體的社會性與非社會性特征，這主要是因為在社交障礙、基因變化、交流困難和刻板的行為與興趣這幾者之間相互獨立。近年來，自閉癥的患病率呈現(xiàn)急劇上升的趨勢，自閉癥引起了人們的廣泛關(guān)注。

二、工作記憶相關(guān)概念

工作記憶指個體在執(zhí)行認知任務(wù)過程中，信息暫時儲存與加工的資源有限系統(tǒng)，是人類認知活動的核心，在學(xué)習(xí)、推理、問題解決和智力活動中起著非常重要的作用。研究者通常將工作記憶分為中央執(zhí)行系統(tǒng)、視空間模板與語音環(huán)路三個成分。中央執(zhí)行系統(tǒng)控制著整個工作記憶的加工過程，與人類大腦額葉的發(fā)展有關(guān)；視空間模板是對視覺信息進行臨時存儲以及對其進行加工的系統(tǒng)，負責(zé)處理視覺（空間）信息，通常將與其對應(yīng)的工作記憶稱為視覺工作記憶或視空間工作記憶；語音環(huán)路主要將對來自于外界的聲音刺激進行分析和控制，負責(zé)處理聽覺信息，通常將與其對應(yīng)的工作記憶稱為言語工作記憶。

為了更好地解決三成分模型與現(xiàn)實研究之間存在的矛盾，研究者在三成分模型的基礎(chǔ)上，又提出了一個新的工作記憶成分——情景緩沖器，它受中央執(zhí)行系統(tǒng)的控制，包括一個容量有限的存儲系統(tǒng)，將來自工作記憶各個子成分和長時記憶的信息進行整合，并進行存儲。通過情景緩沖器，來自不同通道，不同成分的有關(guān)工作記憶的信息可以相互混合并進行編碼，還能與長時記憶中存儲的信息產(chǎn)生相互影響。情景緩沖器一般發(fā)揮著被動存儲信息的作用。

三、自閉癥兒童的工作記憶研究

（一）自閉癥兒童的視空間工作記憶研究

我國學(xué)者楊娟使用“工作記憶成套測驗”中的“空間排序”和“空間后退”任務(wù)，來考察自閉癥兒童的視空間工作記憶水平。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在“空間排序”任務(wù)中，自閉癥組被試和正常組被試沒有顯著差異，但在“空間后退”任務(wù)中卻存在顯著差異，說明在視空間工作記憶方面，自閉癥兒童存在一定的缺陷。這與Goldberg使用劍橋大學(xué)神經(jīng)心理成套測驗中的空間工作記憶分測驗來比較高功能自閉癥兒童（HFA）、注意力缺乏多動障礙（ADHD）以及正常兒童的視空間工作記憶所得到的結(jié)論相同。Goldberg在空間工作記憶測驗中發(fā)現(xiàn)，與正常組兒童相比，HFA在高記憶負荷和中等記憶負荷條件下，對目標刺激有更多的錯誤搜索，而ADHD兒童卻只在高記憶負荷條件下做出了更多的錯誤搜索，結(jié)果表明HFA和ADHD都存在著視空間工作記憶的缺陷，但在HFA中更嚴重。Goldberg的研究也從另一個方面說明，視空間工作記憶的負載情況（高、中、低）可能會對HFA的測驗表現(xiàn)產(chǎn)生影響。

李雪等對20名高功能自閉癥兒童（HFA）以及22名年齡與性別匹配的正常兒童，使用復(fù)雜圖形記憶任務(wù)以及數(shù)字廣度任務(wù)和錯誤信念任務(wù)等測查這些兒童的執(zhí)行功能和心理推理能力。在對執(zhí)行功能的評定任務(wù)中，使用Rey復(fù)雜圖形記憶任務(wù)進行測查，通過對結(jié)構(gòu)和細節(jié)的分別測評，如在結(jié)構(gòu)評分項中得分高，則說明被試即時記憶和延時記憶能力好，而細節(jié)和結(jié)構(gòu)的把握能力則反映在細節(jié)評分項的得分上。結(jié)果發(fā)現(xiàn)HFA復(fù)雜圖形記憶任務(wù)得分較正常對比組得分低，說明HFA存在視空間工作記憶的異常，尤其是在對細節(jié)的記憶方面表現(xiàn)尤為明顯，自閉癥兒童與正常對比組兒童相比，在視覺細節(jié)記憶上能力較差。

但Ozonoff和Strayer使用記憶刷新任務(wù)（running memory task）、空間記憶廣度任務(wù)（spatial memory-span task）和盒子搜索任務(wù)（box search task）對高功能自閉癥組、委瑞綜合癥組（Tourette Syndrome group）和正常兒童組的工作記憶進行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)組間的主效應(yīng)和交互作用不顯著，并沒有發(fā)現(xiàn)在工作記憶的測驗中自閉癥組存在某些特殊的缺陷。也就是說，自閉癥兒童的視空間工作記憶是完整的。所以對自閉癥兒童的空間工作記憶是否存在缺陷這一問題的研究結(jié)果并不一致。

（二）自閉癥兒童的言語工作記憶研究

Bennetto等人使用句子填充測驗（sentence span）以及計數(shù)測驗（counting span）來測量自閉癥兒童的言語工作記憶，實驗中主試讀一個簡單的句子，但是句子缺少最后一個單詞，主試告知被試需要將缺少的單詞補充上，在呈現(xiàn)了幾個句子之后，被試需要按句子呈現(xiàn)的順序回憶所填充的單詞；在計數(shù)測驗中，會呈現(xiàn)2～6張卡片，被試需要大聲讀出卡片上點綴在藍點中的黃點的數(shù)量，呈現(xiàn)之后，被試需要按順序回憶卡片上的黃點的數(shù)量。實驗結(jié)果得出了自閉癥兒童的言語工作記憶正常的結(jié)論。

但是也有研究顯示，自閉癥兒童的言語工作記憶是存在缺陷的。盡管對自閉癥兒童的言語工作記憶是否存在缺陷還沒有具體定論，但目前學(xué)術(shù)界普遍認為，自閉癥兒童的言語工作記憶是相對完整的。

（三）視空間工作記憶與言語工作記憶的關(guān)系研究

在對ASD個體的視空間工作記憶與言語工作記憶之間關(guān)系的研究中，Williams和 Goldstein等人使用言語工作記憶測驗（N-back Letter Task）和空間工作記憶測驗（Spatial Span Subtest）對高功能的兒童、青少年以及成年的自閉癥個體進行言語和空間工作記憶的檢驗發(fā)現(xiàn)，自閉癥個體的言語工作記憶和視空間工作記憶之間是分離的，在言語工作記憶測驗中，自閉癥個體與認知和年齡匹配的控制組的成績沒有差異，但是在視空間工作記憶測驗中，自閉癥個體的成績比控制組差，也就是說自閉癥個體的言語工作記憶并未受損，但視空間工作記憶卻存在一定缺陷，這與Minshew等人使用延遲眼動任務(wù)（saccadic eye movement）來測量自閉癥個體的空間工作記憶所得到的結(jié)論一致，即自閉癥個體的視空間工作記憶受損。但Ozonoff等人卻發(fā)現(xiàn)自閉癥個體的視空間工作記憶是完整的?？梢钥闯?，在有關(guān)自閉癥個體的視空間工作記憶是否受損的研究中存在一定的爭議。

四、結(jié)束語

工作記憶被認為是人類的認知中心，其與知覺、言語、思維等認知活動都有聯(lián)系，并且對推理、問題解決等高級認知活動也有重要作用。研究視空間工作記憶與言語工作記憶之間的關(guān)系，將有助于我們進一步了解語音環(huán)路與視空間模板之間的關(guān)系，有助于對現(xiàn)有的工作記憶理論進行完善。

近年來，隨著全球自閉癥人數(shù)的不斷增加，對自閉癥的研究也越來越多，人們越來越關(guān)注這一特殊群體的發(fā)展?fàn)顩r，但有很多人對自閉癥個體的了解并不全面，甚至存在一定誤解。未來研究應(yīng)多針對這一被忽略的特殊群體，對其進行更全面、深入的研究，并根據(jù)研究結(jié)果開展針對性的教學(xué)教學(xué)活動，幫助他們更好地融入社會。

參考文獻：

[1]楊娟.孤獨癥兒童心理理論和執(zhí)行功能的研究[D].中南大學(xué)，2007.

[2]李雪，劉靖，楊文.高功能孤獨癥兒童執(zhí)行功能和心理推理能力特點及臨床癥狀[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2012，（8）.

[3]左秋芳，胡曉毅.國外自閉癥譜系障礙兒童刻板行為的干預(yù)研究綜述[J].中國特殊教育，2012，（8）.

[4]李曉燕，周兢.自閉癥兒童語言發(fā)展研究綜述[J].中國特殊教育，2006，（12）.

[5]寧寧，張永盛，楊廣學(xué).自閉癥譜系障礙兒童重復(fù)刻板行為研究綜述[J].中國特殊教育，2015，（2）.endprint