張揚個性放飛夢想

摘 要：當(dāng)今我國全面推行新課改政策，小組合作作為新課改的重點內(nèi)容也備受教育工作者重視，這種學(xué)習(xí)方式和以前的學(xué)習(xí)方法不同之處在于突出學(xué)生在課堂中的位置。在小學(xué)語文教學(xué)中采用這種學(xué)習(xí)方法不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)團隊精神，更能夠讓學(xué)生勇于表達自己的想法，張揚個性放飛夢想。從上述出發(fā)，筆者對小學(xué)語文課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法進行了深入探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；小組合作學(xué)習(xí)；內(nèi)容選擇

一、 引言

在小學(xué)語文講課過程中之所以強調(diào)要張揚個性放飛夢想，一方面是教學(xué)改革的要求，另一方面也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。從這方面來理解小組合作的內(nèi)涵，就是把班上同學(xué)按照人數(shù)平均分組，然后老師布置任務(wù)，經(jīng)過小組成員之間的交流和合作形成一個結(jié)論，在這個過程中是思想和觀點的不同碰撞，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、 要結(jié)合學(xué)生的情況合理分組，張揚個性

由于小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是形成小組學(xué)習(xí)，而要使這個小組取得良好的學(xué)習(xí)效果必須要合理分組，根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力以及興趣的不同，盡量做到每個小組成員都有自身的優(yōu)點而且不重合，這樣就可以展現(xiàn)個人與團體的作用又能夠取長補短。當(dāng)老師布置的任務(wù)的難度比較大時可以采用優(yōu)生和差生搭配的小組學(xué)習(xí)方式，在分析解決問題的過程中就可以通過優(yōu)生帶差生的方式，開拓他們的眼界，同時也為差生發(fā)言和思考提供了機會和時間。當(dāng)老師布置的任務(wù)是一些基礎(chǔ)性的題目時，就可以采取差生與差生搭配的小組模式，因為這些問題比較基礎(chǔ)，而且他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也相近，所以在合作學(xué)習(xí)的過程中就不會有自卑的心理，能夠暢所欲言。如果出于培優(yōu)的目的就可以采用優(yōu)生與優(yōu)生搭配的方式，老師可以布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，在挑戰(zhàn)中進一步提高他們的能力。由此可見合理分配學(xué)習(xí)合作小組可以促進不同個性學(xué)生的發(fā)展。

三、 在小組學(xué)習(xí)合作中要對每個成員的職能進行合理分工，放飛夢想

首先要明確小組合作學(xué)習(xí)的目的：為了調(diào)動每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動加入課堂討論，能夠展示自己的長處與優(yōu)點，不斷自我完善。一般來說規(guī)定的四個人一組，在這小組里每個成員都有自己所負責(zé)的部分，比如說在討論的過程中有一個專門記錄討論結(jié)果的人，也有一個主持大局的人，每個人負責(zé)做好自己的部分就能完成老師布置的任務(wù)。比如說在學(xué)習(xí)《木蘭從軍》這篇課文時，老師可以鼓勵小組以話劇表演的方式來展示課文的內(nèi)容，一位成員充當(dāng)主講人，一位成員扮演花木蘭，另外的成員扮演路人，同學(xué)們通過這種形式更能夠深切體會花木蘭在替父從軍過程中心理的變化以及從軍的辛苦，從而可以更好地襯托出花木蘭精神可貴。到了總結(jié)的時候，同學(xué)們對于這篇課文的理解達到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在小組成員合理分工的情況下高效率地完成了教學(xué)任務(wù)，并且在這個過程中還能張揚每個學(xué)生的個性。

四、 張揚個性放飛夢想，促進學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)生正處于對世界充滿好奇的年齡段，這個年齡孩子的性格較為活潑好動，他們不愿拘泥于枯燥無味的語文教學(xué)中，因此老師可以在日常教學(xué)當(dāng)中開展一些游戲營造輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的探索精神。比如，在學(xué)習(xí)《小露珠》這篇課文時，老師可以通過朗讀模仿各種動物的動作，或者讓學(xué)生用語言和肢體動作來模仿，然后布置課后作業(yè)讓學(xué)生們?nèi)ビ^察生活中常見的一些小動物，或者是通過圖片讓學(xué)生們來表演，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠促進學(xué)生個性發(fā)展。另外除了在課堂上開展活動，老師也可以將課文的內(nèi)容改編成舞臺劇讓學(xué)生們來表演，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，還能實現(xiàn)全面發(fā)展。

五、 在選擇小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候需要注意的地方

值得注意的是，在制定小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容時，一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況與興趣，保障教學(xué)的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此老師在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時首先要考慮這個內(nèi)容是否和已經(jīng)學(xué)過的知識有聯(lián)系或者是和學(xué)生生活息息相關(guān)，學(xué)生只有對這些內(nèi)容有一定的了解，才會有學(xué)習(xí)的信心，只有這些內(nèi)容是學(xué)生感興趣的才會主動去學(xué)，這樣才能保質(zhì)保量地完成小組任務(wù)。第二需要注意的是每個人的個性都有所差異，當(dāng)小組成員在合作學(xué)習(xí)過程中對于某一個問題意見出現(xiàn)分歧的時候，老師不應(yīng)該馬上干涉而是應(yīng)該讓學(xué)生們自己去深入研究與探討，小組成員們自己去調(diào)節(jié)，給學(xué)生們提供一個自主平等的學(xué)習(xí)空間。比如說對于課文中的某一個知識點，老師拋出問題然后讓小組成員們自己去討論交流，有助于知識理解得更透徹，而且還可以形成以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動去學(xué)。

六、 結(jié)語

本文首先論述了小學(xué)語文過程中運用小組合作學(xué)習(xí)的方法起到的積極作用；其次從三個方面來闡述如何進行小組合作來張揚個性放飛學(xué)生的夢想，提高效率；最后提到對于小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容也要謹(jǐn)慎地選擇。語文課堂教學(xué)時應(yīng)該以孩子為中心，要尊重學(xué)生們個性的差異，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法放飛孩子們的夢想，讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。

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作者簡介：王華，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市，石嘴山市第五小學(xué)。endprint