輸電線路工程測量一體化教學(xué)方法淺釋

張珍珠，蔣際棉

（福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建泉州362000）

1 引言

輸電線路工程測量課程是“高壓輸配電線路施工運行與維護(hù)”專業(yè)中實踐性非常強的一門課程。學(xué)習(xí)此課程的目的就是要讓學(xué)生了解輸電線路測量的相關(guān)規(guī)程、工序和在測量過程中所要用到的各種儀器設(shè)備以及測量方法，在線路測量工作過程中如果遇到了問題，能夠結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)知識對結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和對比；在施工過程中一旦出現(xiàn)問題，可以及時找到正確的解決措施，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2 輸電線路工程測量課程在教學(xué)過程中存在的問題

①輸電線路工程測量是線路設(shè)計和施工的重要環(huán)節(jié)，同時還是輸電專業(yè)教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)。可是就目前情況來看，有很多的課程體系所提到的理論教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重脫離了實踐教學(xué)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難，也造成教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費，最終會直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。②在課程資源方面，存在著課程資源短缺的情況，這對以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)帶來了不利的影響。③輸電線路工程測量課程的教學(xué)方法較為單一，很多地區(qū)此項課程還沒有應(yīng)用到現(xiàn)代化的教學(xué)方法，例如多媒體教學(xué)等，網(wǎng)絡(luò)信息資源也沒有得到充分利用[2]。④課程考核的評價體系尚未完善，還有待提高，也沒有對學(xué)生技能、態(tài)度和知識等方面的學(xué)習(xí)成果進(jìn)及時的評價與監(jiān)督。

綜上所述，若要使上述問題得到很好的解決，就要采用一體化教學(xué)方法來完成輸電線路工程測量課程的教學(xué)，一方面符合高職教學(xué)教改最終的教學(xué)理念和思想，一方面能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和智力類型的要求，進(jìn)而加強學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力、方法能力，使教學(xué)質(zhì)量得以顯著提升。

3 通過一體化教學(xué)方法來完成輸電線路工程測量課程的教學(xué)工作

3.1 教材的選用

本課程所采取的是理實一體的一體化教學(xué)方法，所使用的教材是河南省電力公司組編的電力企業(yè)員工崗前培訓(xùn)教材《線路施工測量》，這本教材的內(nèi)容分為十個模塊，涉及線路設(shè)計、施工、運行維護(hù)過程中的基本測量技能，不僅可以用于學(xué)歷教育，還能夠用于培訓(xùn)課程，根據(jù)相應(yīng)的培訓(xùn)方案與培訓(xùn)時間，能夠自由靈活地選擇相應(yīng)的章節(jié)進(jìn)行技能授課；對于高職院校的學(xué)生而言，有必要掌握一些專業(yè)理論知識，所以，我們還選用了由中國電力出版社出版、唐云巖編著的《送電線路測量》，本教材注重測量原理及內(nèi)頁作業(yè)的分析[3]。兩本教材相互補充，通過學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對本課程有更系統(tǒng)地了解。

在實訓(xùn)室里，從實訓(xùn)環(huán)境，設(shè)備的配備，學(xué)生角色定位等方面，均模擬企業(yè)生產(chǎn)一線地真實工作場景，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位適應(yīng)能力、責(zé)任心和團(tuán)隊協(xié)作精神，通過專業(yè)崗位技能的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)仿真實訓(xùn)，使學(xué)生具備線路測量職業(yè)崗位所需的基本技能。

3.2 輸電線路工程測量課程的目標(biāo)

①知識目標(biāo)：要求學(xué)生在熟悉地形圖識讀的同時，對于高差觀測、水平角觀測、水平距離觀測這三項測量的最基本的工作也要熟練掌握，能夠合理、有效的使用輸電線路工程測量的各種方法。②能力目標(biāo)：要讓學(xué)生能夠熟練、準(zhǔn)確的使用經(jīng)緯儀進(jìn)行測量，通過學(xué)習(xí)能夠提升自身輸電線路工程測量的能力和技巧，最終具備線路定線測量、解決桿塔檢查等測量問題的能力。③素質(zhì)目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，具有優(yōu)秀的職業(yè)道德和良好的法律意識，能夠很好的與人溝通，并且在學(xué)習(xí)過程中要有團(tuán)隊協(xié)作的理念，最終提升他們的自我約束與自我管理的能力[4]。

3.3 教學(xué)過程中的重點與難點

在輸電線路工程測量課程的教學(xué)中，包含著測量基本知識、經(jīng)緯儀的使用、水平角的測量、豎直角的測量、視距和高差的測量、定線測量、交叉跨越測量、分坑測量、弧垂觀測、平斷面測量等環(huán)節(jié)。

每個環(huán)節(jié)都有其自身的重點與難點：測量基本知識中要讓學(xué)生牢記測量的基本要素及測量的原則；在教學(xué)生使用經(jīng)緯儀的過程中，要讓他們懂得光學(xué)經(jīng)緯儀的構(gòu)造，以及如何進(jìn)行對中、整平，對中、整平的操作，這也是此項環(huán)節(jié)的一個難點，在教學(xué)中必須要加以重視；在進(jìn)行水平角測量及豎直角測量的教學(xué)時，要讓學(xué)生對水平角、豎直角測量的方法和產(chǎn)生的誤差進(jìn)行分析；視距和高差測量的教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會各種視距和高差的測量方法和具體的操作；通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行定線測量、三角形分析法測距等；要讓學(xué)生懂得交叉跨越測量的原理以及熟練操作；學(xué)會分坑測量、弧垂觀測、平斷面測量的方法及操作。在每個環(huán)節(jié)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容的提煉，只有找到教學(xué)中的重點與難點，提前做好準(zhǔn)備，才能夠很快提升學(xué)生的實際操作能力。

3.4 課程的具體實施

3.4.1 教學(xué)的方法

輸電線路工程測量課程的教學(xué)方法分為五種，即：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、分組討論法、案例教學(xué)法。其中任務(wù)驅(qū)動法是使用最廣的一種教學(xué)方法。

3.4.2 教學(xué)的過程

教學(xué)過程也可以分為五步，即：工作任務(wù)的安排、課程的講解、教師的示范、學(xué)生的操作、操作測試。而教師的活動加上學(xué)生的活動就等于是成果評價。

下面我們以“交叉跨越測量”這個環(huán)節(jié)為例，具體介紹一下課程的實施過程。

①工作任務(wù)安排：教師要為學(xué)生提供一條模擬線路指定回路、障礙物、線路走向，同時要向?qū)W生布置課堂任務(wù)，并強調(diào)具體的要求；②課程講解：和學(xué)生介紹交叉跨越測量的具體方法，著重要和學(xué)生介紹交叉跨越測量的計算要點和操作要點；③教師示范：學(xué)生要和教師一起完成一處模擬線路上的交叉跨越測量的操作，而教師則需要在操作的過程中對學(xué)生分解演示測量的步驟；④學(xué)生操作：學(xué)生可以根據(jù)老師布置下的任務(wù)進(jìn)行分組操作，老師則可以在過程中進(jìn)行指導(dǎo)，但各組必須要獨立完成布置的任務(wù)；⑤操作測試：每組的學(xué)生必須要在老師規(guī)定的時間內(nèi)，準(zhǔn)確完成數(shù)據(jù)的分坑測量。

等到測量工作徹底完成之后，每個小組的成員也要針對任務(wù)完成的具體情況進(jìn)行自我評價和互相評價，老師則需要對每個小組最終的成果進(jìn)行評價，同時還要確定評價的等級，最后對整個項目的實際完成情況最詳細(xì)的分析與總結(jié)。

3.5 課程考核評價的方式

對考核的方式要進(jìn)行全面的完善，把過程考核當(dāng)做是考核的重點，對學(xué)生的操作過程進(jìn)行評價考核要占70%，而理論知識的考核占30%。對學(xué)生進(jìn)行考核的目的就是要調(diào)動起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會能力的提高，最終實現(xiàn)課程目標(biāo)。要讓學(xué)生通過對輸電線路工程測量課程的學(xué)習(xí)，能夠既見“樹木”又見“森林”，使學(xué)生對于“輸電線路工程測量”的任務(wù)有更加全面的了解和認(rèn)識，為他們將來能夠更好、更快的適應(yīng)自己的崗位，同時具備可持續(xù)發(fā)展的能力打下堅實的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

一體化教學(xué)模式把學(xué)習(xí)理論知識、培養(yǎng)實踐能力和塑造綜合素質(zhì)緊密地融合在了一起，使學(xué)生可以在對專業(yè)技能得到很好的掌握的同時，具有主動學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力。通過各種資源，為學(xué)生提供更多的現(xiàn)場學(xué)習(xí)的機會，減少學(xué)生將來適應(yīng)崗位的時間，使學(xué)生可以真正的學(xué)以致用，所以，在輸電線路工程測量課程中使用一體化教學(xué)，勢必會為教學(xué)帶來更高的效率，也會受到全體師生的認(rèn)可。