普通高校游泳教學現(xiàn)狀與改革思考

金忠林

（興義民族師范學院，貴州 興義 562400）

1 引言

隨著素質(zhì)教育的全面開展，體育課越來越被學校重視，當然對于普通高校也不例外。在部分南方的院校中，游泳是體育課中的必修內(nèi)容，然而，目前游泳教學中還存在很多的問題，如學生對游泳知識了解得不夠，學生素質(zhì)參差不齊以及課時安排較為分散，這些問題的存在就會給游泳教學效果的提升帶來一定程度的消極影響。要想提升高校游泳教學效果，就需要加大改革力度。

2 普通高校游泳教學現(xiàn)狀

2.1 高校學生對游泳知識不夠了解

當今時代，大多數(shù)地區(qū)高校中的學生對游泳方面的知識了解的都非常少，甚至有些來自農(nóng)村的學生將游泳與洗澡混為一談。此外，很多學生在游泳課學習的過程中安全意識較為淡薄，缺乏最基本的自救意識與本領(lǐng)，對這門課程的理解較為膚淺，無法在游泳課程學習中真正掌握相應(yīng)的技能與知識，這就會對學生學習的效率產(chǎn)生直接的影響。

2.2 高校游泳課的學生素質(zhì)參差不齊

通常來說，高校中的學生來自全國的各個地方，其不管是在地域上，還是在風俗以及基礎(chǔ)教育上都存在很大的差別，這就使得高校游泳課上學生的身體素質(zhì)以及游泳基礎(chǔ)不同。此外，與城市相比，農(nóng)村游泳開展的力度比較小，同時不同地方游泳的普及率也存在一定的差別，這就會造成學生綜合素質(zhì)參差不齊，從而加大了游泳課教學的難度。

2.3 課時安排分散

在南方的高校中，游泳課是一門必修課，其一般設(shè)置在大一與大二的兩到三個學期中，課時通常在12到18之間。一般來說，一學期游泳課大約有3周的課程，且每周約為兩個課時。對于游泳這項運動而言，其需要長時間進行練習，只有這樣才能學會與掌握這門技能。但是，由于普通高校游泳課安排的較為分散，再加上課程比較少，這就使得整個游泳的學習過程較為分散，如果中間間隔時間太長極易遺忘之前的課程內(nèi)容，這對學生的學習是極為不利的。

2.4 傳統(tǒng)示范指導教學方法過于守舊

在高校游泳教學中，游泳技能的培養(yǎng)是一個重要環(huán)節(jié)，這一因素將直接影響游泳教學的成敗。游泳技能培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程。它需要通過實施教學方法來完成這一教學計劃，包括教學之初的理論課、教師示范指導的實踐課以及培養(yǎng)和傳播學生終身體育意識。目前，我國高校仍以示范教學為主，引導和糾正學生的技能訓練，最終采取訓練來掌握技能。這種傳統(tǒng)的方法太老套過于守舊，容易讓學生感到單調(diào)乏味，會打擊學生學習技能的興趣和積極性，使學生失去了創(chuàng)新精神，教學效果不理想，無法與新時期體育改革相結(jié)合，最終會阻礙高校游泳教學的發(fā)展。

3 普通高校游泳教學的實施與技能培養(yǎng)改革分析

改革開放以來，社會發(fā)生了變化，文化呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，人們的社會道德意識也呈現(xiàn)多元化。這一變化為高校教學的改革和發(fā)展提供了方向和挑戰(zhàn)。在多元文化背景下，高校體育改革要求堅持“以人為本”理念。發(fā)展學生身心健康已成為高校體育教育的目標，終身體育意識的形成和發(fā)展已成為高校體育教育的指導思想。

在新的時代背景下，高校游泳教學不僅要使學生掌握游泳技能，更要使學生通過游泳技能的訓練和學習，獲得更加平衡和全面的發(fā)展。只有從游泳的角度出發(fā)，加強身體各部分的協(xié)調(diào)配合，才能全面提高學生的體質(zhì)，鍛煉他們的意志和耐力。在游泳教學過程中，應(yīng)創(chuàng)新性地運用新的教學方法，提高教學課程的趣味性和觀賞性，營造友好互動的教學氛圍，培養(yǎng)學生的技能。

4 普通高校游泳教學改革策略

4.1 對游泳課時進行合理化安排

要想對高校游泳教學進行改革，首先就需要對原有的游泳教學組織形式進行改變。對于普通高校來說，其應(yīng)當把原先分散的課時集中到一個學期中，形成集中式的教學模式。這種教學方式能夠大大縮短教學間隔時間，對教學系統(tǒng)性與完整性的提升具有十分重要的意義。如此一來，就有利于促使學生更快掌握游泳技能，同時還能夠避免出現(xiàn)教學內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，對教學效果的提升大有裨益。

4.2 教學內(nèi)容的創(chuàng)新改革

重新設(shè)計教學內(nèi)容，突出游泳的休閑和生存功能。在教學內(nèi)容上，要把國外涌現(xiàn)的水下健美操、水中游戲、水中康復(fù)運動、水上娛樂等融入教學內(nèi)容，發(fā)揮游泳的休閑娛樂功能。同時，要重視在游泳教學中引入生存教育內(nèi)容，強調(diào)游泳的生活和生存技能，學習和實踐安全傘、自救和救援等知識和技能，并與教學內(nèi)容相結(jié)合，增強生存技能。為了彌補教學的不足，可以開設(shè)水上救援選修課，讓學生學習水上救援的基本知識和技能，掌握游泳現(xiàn)場急救的操作程序和方法。通過各種功能的整合，可以提高游泳教學內(nèi)容的實用性和趣味性，提高學生學習積極性，提高教學效果。

4.3 完善教學環(huán)境和教學措施

首先，國家應(yīng)加大對游泳教學方面的投入力度。對于政府機構(gòu)來說，其應(yīng)當加大投入力度，以為高校游泳課活動器材與場地提供資金支持。與此同時，政府也可以多多鼓勵社會企業(yè)事業(yè)單位贊助高校，以對高校游泳教學條件進行不斷的完善；其次，對于普通高校而言，其可以對教學課時進行錯時安排，并與分區(qū)教學的模式相結(jié)合，將眾多的學生安排在不同的時段與不同的游泳池上課，這樣教師就可以更有針對性地教導學生；最后，對游泳池進行升級。高校應(yīng)安排相關(guān)人員對游泳池進行定期的清理與維護，以促進游泳課整體教學環(huán)境的有效提升。

4.4 運用多媒體演示教學法

多媒體教學能夠?qū)θ说亩鄠€感覺器官進行刺激，以獲得更為良好的教學效果。在高校游泳教學中，若單單依靠教師簡單的示范，學生很難對游泳的各項技能進行理解，更不用說能夠掌握相關(guān)的技能了。而通過采用多媒體教學的方式，就可以很好地解決這一問題。通過水下攝影，能夠?qū)⒂斡镜恼鎸崉幼髋臄z下來，通過多媒體播放給學生，以讓學生更好地掌握游泳的關(guān)鍵動作。把水下實際動作與水上模擬練習結(jié)合在一起，就可以促進教學質(zhì)量的大大提升，以便讓學生更快掌握游泳技能。

4.5 創(chuàng)造課余鍛煉環(huán)境

首先，學校游泳池應(yīng)對學生免費開放，或者給予學生一定的優(yōu)惠。在普通高校中，游泳教學的基礎(chǔ)設(shè)施就是游泳池，同時其也是學生進行游泳課余鍛煉的主要場所。因此，對于普通高校來說，其應(yīng)忽視利益，盡量使游泳池的收費標準降低，為學生提供最大的便利。與此同時，政府也應(yīng)給予高校一定的補貼；其次，充分發(fā)揮學校游泳協(xié)會的作用，聘請專業(yè)教師來學校對學生進行輔導，同時本校的教師也要利用課余時間加強對學生的訓練，不斷提升學生的綜合水平；最后，普通高校應(yīng)定期開展游泳比賽，以讓學生充分發(fā)揮自身的才能，并能夠激發(fā)學生學習游泳的興趣與積極性，促使學生全面發(fā)展。

5 結(jié)語

游泳被譽為2l世紀人們最喜愛的體育項目之一。無論從實用價值還是終身受益的觀點出發(fā)，確立大學生必須學會游泳的教學目標，提高大學生游泳技術(shù)水平和運動能力，為當前和今后運用打下基礎(chǔ)。都是具有重要意義的?？偟貋碚f，針對現(xiàn)階段普通高校游泳教學中存在的問題，應(yīng)采取合理、有效的措施，從多個角度出發(fā)，對高校游泳教學進行改革，以促進游泳教學效率的有效提升，使學生真正掌握游泳技能。