淺談新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的職責(zé)

李春艷，田愛民，肖鼠

（興義民族師范學(xué)院，貴州 興義 562400）

1 引言

輔導(dǎo)員是高校第一線的學(xué)生管理工作者，是高校教師隊(duì)伍的重要成員，是大學(xué)生思想政治教育的傳授者，也是大學(xué)生學(xué)業(yè)和人生發(fā)展的指導(dǎo)者，更是大學(xué)生健康成長成才的陪伴者[1]。因此，輔導(dǎo)員的言傳身教與大學(xué)生的思想政治和言行舉止的建立與形成息息相關(guān)，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)主義人才的培養(yǎng)，對(duì)于維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定及推動(dòng)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長都具有舉足輕重的作用。隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化，不斷完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，不斷發(fā)展的高等教育事業(yè)，各大高校不斷擴(kuò)大的招生規(guī)模，不斷增多的個(gè)性張揚(yáng)的獨(dú)生子女，越來越復(fù)雜的社會(huì)和國際環(huán)境，迫使輔導(dǎo)員在新時(shí)代要重新認(rèn)識(shí)職責(zé)，并不斷創(chuàng)新工作方式，也必須順應(yīng)時(shí)代要求多方面全方位深層次地對(duì)新時(shí)代大學(xué)生因材施教。

2 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職責(zé)及創(chuàng)造性開展工作

2.1 學(xué)生日常管理職責(zé)

輔導(dǎo)員工作“雜”、“繁”“亂”，如何井然有序地開展班級(jí)日常事務(wù)意義重大，不可忽略。這就需要我們要用愛心、耐心、細(xì)心、誠心、責(zé)任心和父母心對(duì)待我們身邊的這些大學(xué)生。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生的日常生活中主要負(fù)責(zé)學(xué)生班委會(huì)工作的指導(dǎo)、優(yōu)秀學(xué)生干部的培養(yǎng)、學(xué)校管理規(guī)章制度的執(zhí)行并落實(shí)、教學(xué)紀(jì)律秩序的維護(hù)、校園安全穩(wěn)定發(fā)展的保障，以及深入學(xué)習(xí)國家和教育部出臺(tái)的各項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生的相關(guān)文件政策，公平公正公開地評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金，積極推薦學(xué)生踴躍參加勤工助學(xué)崗位，支持大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，組織畢業(yè)生申領(lǐng)求職補(bǔ)貼為畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航，鼓勵(lì)大學(xué)生應(yīng)征入伍為加強(qiáng)國防現(xiàn)代化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略做貢獻(xiàn)等。

2.2 學(xué)生安全教育職責(zé)

在這個(gè)物欲橫流，科技突飛猛進(jìn)的人工智能新時(shí)代，同時(shí)也存在著良莠不齊的陷阱，好奇心爆棚的大學(xué)生離開父母的庇護(hù)步入大學(xué)面對(duì)著各種各樣的誘惑。每個(gè)孩子健康平安地成長不僅是普天之下父母的心愿，也是我們當(dāng)代輔導(dǎo)員工作中一項(xiàng)重要的職責(zé)。在校學(xué)生的安全受到多方面的威脅，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、傳銷、網(wǎng)貸、裸貸、非綠色直播和艾滋病以及心理疾病等，這一系列的安全隱患都需要輔導(dǎo)員引起高度重視。輔導(dǎo)員可以通過新時(shí)代的產(chǎn)物提高工作效率，比如使用QQ、微信、微博及大學(xué)生易平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，以達(dá)到數(shù)字化、智能化、綜合化的新時(shí)代需求。提高學(xué)生安全意識(shí)，抓好學(xué)生安全維穩(wěn)工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長和學(xué)校安全穩(wěn)定發(fā)展是我們當(dāng)代輔導(dǎo)員義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)職責(zé)

有了信仰，國家便有了力量，民族就有了希望。提高人民文明、思想和覺悟是我國新時(shí)代的新要求。青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言除了過硬的專業(yè)素質(zhì)還需養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。作為輔導(dǎo)員要幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、價(jià)值觀、人生觀和世界觀，確立在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路，同時(shí)要培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔，勇往直前的拼搏精神，還要提高他們適應(yīng)社會(huì)、順應(yīng)潮流的應(yīng)變能力[2]。平時(shí)要組織大學(xué)生廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)的宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)集體主義、社會(huì)主義、愛國主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的歷史觀、文化觀、國家觀、民族觀。弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識(shí)。推進(jìn)誠信建設(shè)和志愿服務(wù)制度化，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。國家的前途，民族的希望寄托于新一代青年身上。中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中實(shí)現(xiàn)。新時(shí)代的輔導(dǎo)員要搭建好的舞臺(tái)讓青年一代圓自己夢(mèng)、圓中國夢(mèng)。

2.4 服務(wù)學(xué)生個(gè)人發(fā)展職責(zé)

①端正學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，嚴(yán)抓班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確定位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，規(guī)范課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律規(guī)則，同時(shí)要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，無論是教室和宿舍要適時(shí)學(xué)習(xí)還要做好各科老師的溝通工作，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。②做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有自主性、獨(dú)立性和合作性，要充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不是走形式而是要學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我思考規(guī)劃的過程。其中一部分學(xué)生對(duì)前途感到迷?；騿适W(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏斗志渾渾噩噩的學(xué)習(xí)和生活，因此輔導(dǎo)員要對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃給予相應(yīng)的指導(dǎo)，解惑答疑，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，制定短期目標(biāo)，分步去實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活更加充滿自信[3]。③就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。充分滿足各專業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)際需求，如招聘會(huì)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、面試技巧輔導(dǎo)、簡(jiǎn)歷寫作輔導(dǎo)等。使學(xué)生能夠得到專業(yè)化、具體化的就業(yè)咨詢服務(wù)，輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變工作思路采取不同的措施為學(xué)生做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作，例如搜集就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的問題集中解答或利用查課查寢的零散時(shí)間解答學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)困惑[4]。我們也可配合學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人一起通過線上線下進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)資訊平臺(tái)更好地為學(xué)生服務(wù)。

3 新時(shí)代輔導(dǎo)員的職責(zé)重在“導(dǎo)”

新時(shí)代，輔導(dǎo)員要不斷更新對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高管理實(shí)踐技能，轉(zhuǎn)變管理工作意識(shí)，把轉(zhuǎn)變管理模式作為一項(xiàng)重要職責(zé)。時(shí)代在召喚，當(dāng)代大學(xué)生要全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。打鐵還需自身硬，這就要求新時(shí)代的輔導(dǎo)員工作要做到與時(shí)俱進(jìn)，要做到持續(xù)不斷地為自己“充電”和“補(bǔ)鈣”。當(dāng)前，輔導(dǎo)員較之于過去的工作管理模式應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)管理為自我管理，輔導(dǎo)員的職責(zé)重在“導(dǎo)”。輔導(dǎo)員始終要以學(xué)生利益為本位，不斷加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)，始終堅(jiān)持“以人為本”的教育理念。根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展的特征，建立大學(xué)生新型的自主管理模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生以主人翁身份積極主動(dòng)地參與到班級(jí)事務(wù)管理中來，盡自己所能為班上的同學(xué)提供幫助，為老師更好地教學(xué)提供便利，為班級(jí)爭(zhēng)取榮耀。輔導(dǎo)員要積極并主動(dòng)找學(xué)生溝通合作，在學(xué)生自主管理的過程中輔導(dǎo)員要監(jiān)督且認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，反饋的同時(shí)給予肯定或建設(shè)性的意見引導(dǎo)學(xué)生。輔導(dǎo)員要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異性，為不同需求的學(xué)生提供便利的服務(wù)。有的學(xué)生目標(biāo)明確將自己所讀的本科院校作為跳板考取心中期望的大學(xué)讀研究生，更深入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。由此，我們輔導(dǎo)員可以給這部分學(xué)生搭建考研平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)使這些有志之士聚到一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共同努力考取理想學(xué)府，對(duì)其他專業(yè)比較感興趣的同學(xué)，我們輔導(dǎo)員要做好紐帶作用，如設(shè)置英語角、文學(xué)大講堂等。這樣做的目的是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切服務(wù)。將學(xué)生從被管理的地位提升到自我管理的高度，從而使大學(xué)生把自己的潛能最大限度地發(fā)揮到極致，在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中使自己能夠得到最好的成長。

4 結(jié)語

新時(shí)代的高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著艱巨的工作任務(wù)，扮演著立德樹人、思想引領(lǐng)的重要角色。在我看來，一名合格的輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)清自己身上扛起的重?fù)?dān)，明確自己的職責(zé)，提升自身職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，更好地為學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。