大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政教育方法創(chuàng)新研究

黃安生

（興義民族師范學(xué)院，貴州 興義 562400）

1 引言

隨著信息技術(shù)水平的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等先進(jìn)技術(shù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越普遍，這也對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生了一定的影響。其中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，使人們能夠更加有效地對(duì)龐大的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，從而了解事物的發(fā)展規(guī)律，解決過去需要經(jīng)過大量工作才能夠處理的問題?？梢哉f，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，對(duì)人們的生活理念、工作方式及思維方式等，都產(chǎn)生了巨大的影響。在這一情況下，高校思想政治教育也應(yīng)充分融合當(dāng)前的社會(huì)理念，賦予思政教育新的教育內(nèi)涵，提高學(xué)生的思想政治水平。

2 大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，是人類發(fā)展過程中的重要項(xiàng)目工程。從目前大數(shù)據(jù)在社會(huì)中應(yīng)用呈現(xiàn)的特點(diǎn)來看，其主要具有以下特點(diǎn)：①關(guān)聯(lián)性。大數(shù)據(jù)在應(yīng)用過程中能夠?qū)⒉煌挛镉行У剡B接在一起，不注重事情發(fā)展的原因與結(jié)果，只是顯示出事物的數(shù)據(jù)特征。舉例來說，在人們用銀聯(lián)卡進(jìn)行消費(fèi)的過程中，就會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，這些數(shù)據(jù)信息只是顯示出人們的消費(fèi)情況。②社會(huì)性。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展過程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，提高了各領(lǐng)域的生產(chǎn)效率，提升了人們的生活質(zhì)量。人們利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，找出事物潛在的發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，也能夠?qū)Ξ?dāng)代人們的心理活動(dòng)情況進(jìn)行分析?？梢哉f，大數(shù)據(jù)具有一定的社會(huì)性。

3 大數(shù)據(jù)對(duì)高校思政教育的意義

首先，大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育提供了創(chuàng)新的教育理念。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)展過程中都需要依靠數(shù)據(jù)進(jìn)行支撐，在教育領(lǐng)域中也一樣。舉例來說，手機(jī)目前已經(jīng)成為學(xué)生感知數(shù)據(jù)的重要工具，互聯(lián)網(wǎng)更是對(duì)學(xué)生的思想政治情況產(chǎn)生巨大的影響。因此，高校思想政治教育應(yīng)將教學(xué)重心向網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)、數(shù)字等現(xiàn)代化的知識(shí)理論與創(chuàng)新理念上轉(zhuǎn)移。

其次，大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育提供了創(chuàng)新的教育方法。隨著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)的出現(xiàn)，高校在教學(xué)過程中若只依賴傳統(tǒng)的教學(xué)工具、采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是不能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要的。因此，高校思政教育者必須有效結(jié)合當(dāng)前的各種先進(jìn)的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中融入創(chuàng)新的教學(xué)用具。并且，在這一過程中，教師應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的自身情況，要使學(xué)生能夠?qū)?chuàng)新的教育方法有認(rèn)同感，符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，也能夠滿足社會(huì)對(duì)高校學(xué)生思想政治方面的要求標(biāo)準(zhǔn)。

4 基于大數(shù)據(jù)背景下高校思政教育創(chuàng)新研究

4.1 技術(shù)基礎(chǔ)薄弱問題及對(duì)策

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，使得創(chuàng)新高校思政教育方法研究成為高校日常教育中一項(xiàng)非常重要的課題。在以往高校思想政治課程的教學(xué)過程中，幾乎很少或沒有融入有關(guān)大數(shù)據(jù)相關(guān)的知識(shí)理論，關(guān)于該方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也比較欠缺，基于大數(shù)據(jù)的思想政治教育體系并沒有建立起來。所以，也導(dǎo)致了我國高校思想政治教育中的技術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱。實(shí)際上，不論是在日常的教學(xué)過程中，還是人們的生活工作中，都離不開信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及通信技術(shù)等先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)手段。換言之，高校的思想政治教育，不僅是從理論知識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，其本身更是具有系統(tǒng)性、功能性及技術(shù)性等方面的特點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)不斷普及的今天，信息化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的顯著特點(diǎn)，大數(shù)據(jù)也是在這種社會(huì)環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生，并作為連接高校思想政治教育課程與社會(huì)的橋梁及紐帶。在這種情況下，技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，就成為阻礙大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展的重要問題。

為了能夠有效解決上文提到的技術(shù)基礎(chǔ)薄弱的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手進(jìn)行解決。首先，應(yīng)建立系統(tǒng)性、整體性的高校思想政治教育體系，將該課程本身的教育價(jià)值充分發(fā)揮出來。簡(jiǎn)單說，高校思想政治教育的對(duì)象是高校的學(xué)生，學(xué)生的思維方式、思想狀態(tài)、心理素質(zhì)、理解能力、上進(jìn)精神、學(xué)習(xí)狀況及生活情況，都是思想政治教學(xué)過程中應(yīng)包含的內(nèi)容。其次，在教學(xué)過程中，高校思政教育人員應(yīng)使教學(xué)本身具有一定的藝術(shù)性及親和力。目前，我國高校思政教育的教學(xué)環(huán)境是比較開放的，其開放的程度受到社會(huì)因素、政治環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境等諸多方面的影響。因此，為了能夠提升思政教育方法的創(chuàng)新性，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)思政教育過程中的信息化、數(shù)據(jù)化及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，本著多元化的理念，教師與學(xué)生相互尊重彼此的文化、習(xí)俗及生活習(xí)慣。最后，在高校思想政治教育過程中，應(yīng)融入其他領(lǐng)域的知識(shí)，從不同層次進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、技術(shù)理論的講解。將高校思政教育相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)一、有效整合，使思政教育的社會(huì)功能、價(jià)值充分發(fā)揮出來。

4.2 數(shù)據(jù)壁壘問題及對(duì)策

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展過程中，人類對(duì)世界的認(rèn)知主要是從兩個(gè)方面入手：物質(zhì)世界與精神世界。人類認(rèn)識(shí)世界的過程，就是不斷積累知識(shí)的過程，人類在社會(huì)中生存能夠到達(dá)的最高境界就是智慧。而在上述過程中，主要包括對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)、信息的處理及知識(shí)體系的掌握這三個(gè)部分。具體來說，在社會(huì)的發(fā)展過程中，若沒有數(shù)據(jù)，人類的活動(dòng)及行為就無從談起。在積累數(shù)據(jù)的過程中，需要對(duì)大量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行采集，并分析出數(shù)據(jù)信息的特點(diǎn)，將不同種類的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分類。在此基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)中一些事物的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行正確判斷。所以說，高校思政政治教育中的數(shù)據(jù)信息，也是社會(huì)中一類非常寶貴的教育資源。因此，高校思政教育工作者應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生思想行為等方面信息的收集，并將其進(jìn)行有效分類，最后儲(chǔ)存起來。這種做法，也能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃恼归_奠定良好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

從目前我國高校思政教育的現(xiàn)狀來看，還存在數(shù)據(jù)壁壘的問題。實(shí)際上，高校思政教育的數(shù)據(jù)信息，并非單指思政教育這一個(gè)方面，其與高校中存在的其他許多部門及機(jī)構(gòu)都有一定的聯(lián)系。因此，高校應(yīng)進(jìn)一步建立完善的數(shù)據(jù)共享機(jī)制，并制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)及體系。實(shí)際情況是，高校中的一些部門掌握大量的數(shù)據(jù)信息，卻沒有與其他部門進(jìn)行有效分享。出于多方面的考慮，一些部門不想將自己掌握的數(shù)據(jù)信息分享給其他部門，造成了數(shù)據(jù)壁壘的存在。因此，高校的管理部門應(yīng)建立信息共享及處理平臺(tái)，為參與該校思想政治教育的相關(guān)人員分享經(jīng)驗(yàn)及數(shù)據(jù)創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，在上述過程中，也應(yīng)解決各個(gè)部門或機(jī)構(gòu)獨(dú)立運(yùn)營的狀態(tài)，提高資源的利用率，使數(shù)據(jù)樣本空間不斷擴(kuò)大，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的思政教育理念、教育方式及教學(xué)內(nèi)容。此外，高校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)據(jù)管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)，將所有與思想政治相關(guān)的數(shù)據(jù)信息整合在一起。

5 結(jié)論

通過本文的論述，分析了基于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校思政教育的創(chuàng)新方法，并闡述了大數(shù)據(jù)對(duì)高校思政教育具有的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)高校的思想政治教育理念及教育方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要。因此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治教育工作的創(chuàng)新性，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)等先進(jìn)的科學(xué)手段，提高思政教育的整體教學(xué)水平。需要注意的是，高校思政教育人員一定要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，來制定對(duì)學(xué)生真正有效的思想政治教學(xué)計(jì)劃。總之，相信在高校自身的努力及社會(huì)各界的幫助下，我國高校思政教育水平將不斷提升，為提升大學(xué)生思想政治水平奠定良好的基礎(chǔ)。